感冒必备常用药学习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,感冒必备常用药学习,感冒必备常用药学习61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。感冒必备常用药学习感冒必备常用药学习,健康幸福,天天快乐,让我们来看看家里的小药箱,热镇痛药:如阿司匹林,痛,尔息痛,小治感冒类药:如新康泰克,效伤风胶囊、强力银翘片、,白加黑感冒片等。,冷抗生素:如氟哌酸、青霉素,环丙沙星、复方新诺明、螺,红霉素。,今其他:创可贴、风油精、清,凉沺、消毒棉签、纱布、胶,布等,中国教育改革和发展纲要指出“教育改革和发展的根本目的是提高民族的素质，多出人才，出好人才。”完成提高民族素质的使命，由应试教育向素质教育的转轨已成为教育改革的主旋律。与应试教育相比，素质教育是更科学合理的先进教育，但是农村中小学在实施应试教育向素质教育转轨时却遇到了很大的困难和阻力，并且存在很多问题，严重阻碍了素质教育的有效实施，主要表现为以下几个方面：,一、农村师资队伍建设缓慢，落后于教育的发展,首先，农村教师思想政治素质滞后于农村素质教育的发展。由于社会的转型和体制的转换，人们的思想观念发生了很大的变化。但是个别教师组织观念淡薄，甚至在世界观、人生观、价值观上出现了偏差，缺乏马克思主义的信仰、社会主义的信念、社会主义现代化建设的信心以及对党的领导的信任，教学中不能够很好的落实各项素质教育的政策。,其次，农村中小学教师业务素质滞后于时代的发展。目前对农村教师片面强调学历教育，忽视了非学历教育。在农村中小学，即使在有的学校90%以上的教师达到了学历标准。仍有学生说老师“没水平”。一个至关重要的原因是在科技知识迅猛发展的时代，教师的知识容易老化，自身业务素质跟不上时代的步伐，并且有的老师不愿意接受新的东西，认为新东西不适合学生的发展，还有受到自身知识的限制，再加上地方党委、政府等缺乏先进的管理水平；农村教师提高自身素质的竞争机制不健全；没有组织农村教师进行科教新知识新技术的培训；组织农村教师到外地学习和交流或请专家学者来乡村讲课、开展大讨论的措施与手段更是少之又少。,二、对于农村素质教育的投资力度不够,素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。它不仅要求学生动脑，还要动手，亲自参加实习、实验。这就需要大量的投入，然而，目前我国的教育投入严重不足，投资结构极不平衡。城镇教育投入较多，农村地区的教育投入严重不足，有的地方学校多年来校舍失修，设施陈旧，有不少属于危房学校，更谈不上教学设备、设施的配套及完善。直接导致经济落后地区的学校建设进展缓慢，素质教育的区域性差别加大，实施素质教育区域性发展极不平衡。,三、国家有关农村素质教育的政策制定不合理，地方政府行为定位错误,首先，城乡教育条件存在巨大的差别，教育政策的制订也往往是以城市教育的发展为基点的，而涉及农村教育的则非常有限。其次，国家教育政策把农村素质教育基本上交给地方，地方经济发展水平不一，不少地方农村素质教育难以为继。,还有，相当一部分地方领导对素质教育认识不深。在一些地方的政策部门看来，农村素质教育投入越多，地方的损失越重，因此缺少应有的责任感和积极性。一些地方政府财源有限，拖欠教师工资的问题仍然没有解决。,四、农村素质教育教育与城市差距较大,农村素质教育教育不仅与城市有差距，而且农村与农村之间、农村与乡镇之间也存在差距，且在进一步扩大。首先表现在不同地区之间的差距明显。经济较发达的东部农村全部普及了九年制义务教育，对农村中小学教师的要求提高了一个层次。而一些中西部地区普及初等教育仍困难重重，辍学率居高不下。其次，同一地区农村内部教育也存在差距，县城和乡镇的教育条件明显好于农村。国家的扶贫政策多以县级行政单位为对象，农户受益不明显，而且效益好的村办集体企业、乡镇企业还出现层层上收现象，富裕家庭也开始向乡镇、县城聚集，再加上县乡两级财政赤字向农民摊派，农民负担加重，在贫困地区，这种情况更为突出。这就造成同一地区农村内部生活水平差距悬殊，致使大批师范院校毕业生滞留县城和乡镇，而且农村优秀的教师又竞相向上流动，进一步加深了农村素质教育的危机。,五、农村学校课程资源单一，缺少特色课程,目前农村与城市一样执行国家统一的课程方案，使用同样的课程标准，出现“校校同课程，生生同课本”的局面。农村学校教学内容单一化，其实施的目标也是唯一的，即参加中考或高考，仅仅追求升入高一级的学校。另外，农村很少开设综合实践活动课程和开发校本课程，乡土教材使用很少，致使农村课程设置严重脱离农村生产生活的实际，很多农村的学校都不知道如何把实践与课本知识结合起来。最终使课程与教学跟农村经济和社会发展存在着严重的脱节。,综上所述，在农村实行素质教育还有许多需要考虑的问题，而推行素质教育又是我们势在必行的，这中间的矛盾该如何解决值得我们更多的关注。,随着社会竞争的日趋激烈，大量农民进城务工，农村出现了空巢现象，大量孩子留在农村由爷爷奶奶、姥姥姥爷看管，留守儿童大量增加，教育凸显出许多问题。区教委对留守儿童的教育管理工作相当重视，将我校批准为全区第一批留守儿童寄宿制小学。为了使留守儿童在校接受更好的教育，得到更多的关爱，学校探索出了适合农村留守儿童寄宿的十六字教育管理模式，即：吃得健康，住得温馨，学得快乐，活得幸福。,一、农村寄宿制小学留守儿童思想现状,寄宿生容易产生分离性焦虑。寄宿对小学生来说，面临的困难还是比较多的，特别是留守儿童，远离家人到学校住宿，不适感会很强烈。他们独自面对一些问题时，就会感觉孤立无助，行为上就会表现出怯懦的一面。,亲情缺位，寄宿生容易产生消极自我暗示。由于父母与孩子长期分开，亲情交流很少，对留守儿童的心理影响比较大。我们知道，单亲家庭的孩子很容易出现心理障碍，留守儿童同样如此，这对孩子心理成长非常不利。有些父母对孩子关心不够，沟通仅限于询问学习成绩，亲情的缺位，必定会让孩子变得忧郁、冷漠，甚至出现叛逆心理。,生活单调，寄宿生缺少认同感。农村小学本来就没有太好的硬件设施，如果相应的软件也跟不上，教育就会变得简单生硬，寄宿生活当然也会变得单调和乏味。因为集体生活难免会有许多竞争，这也会让一些孩子倍感压力。如果这些留守儿童长时间得不到认同感，就会变得孤僻和偏执。,二、农村寄宿制小学留守儿童教育对策,留守儿童寄宿学校，家长以为有学校教师管理就万事大吉了;学校和教师以为有严格的日常管理，教育就会水到渠成。其实不然，留守儿童和其他正常孩子一样，有一定的心理诉求，当这些心理期望值得不到满足的时候，也会出现一些心理问题。所以，针对寄宿生心理特质，做出教育方式的适时调整，也是因材施教的体现。,1.做好调查，建立留守儿童成长档案,留守儿童是特殊群体，在教育管理上要体现其特殊性。为了准确掌握这些孩子的基本情况和心理动态，不妨给这些留守儿童建立成长档案。,成长档案最好和学生家长一起建立。记录学生家庭地址、联系电话号码、家长工作地址和电话号码。学生自身情况包括年龄、生日、爱好、特长，甚至饮食习惯和嗜好都可以登记造册。便于教师随时做出针对性施教和管理。如学生生日，如果教师能够亲自为学生过生日，就会让学生感动至极。,2.真情关爱，凸显人性教育理念,学校对寄宿生管理应该实行分包制，就是一个教师管理多少个学生。对这些留守儿童来说，分管教师不是父母却胜似父母。因此，管理教师要尽到做父母的责任，对这些留守儿童的管理，不能只是约束和训诫，还要付出足够的热情和爱心才行。学习上细心辅导，积极给予鼓励和表扬，让学生有成就感，学习就有较大的进步;生活上多多关心，对生病学生悉心照顾;活动上优先照顾，不管是学习活动还是娱乐活动，要对这些留守儿童给予政策倾斜，为他们提供参与的机会，这对培养其自信心很有帮助。,3.加强沟通，建设教师家长学生联络网,留守儿童和父母联系的机会很少，联系的渠道也很单一，由于家长比较忙，很少主动给孩子打电话。有些留守儿童因为害怕父母训斥，更不愿意主动给父母打电话。这唯一的亲情热线常常处于冰冷的状态。要建立联络网只能由教师牵线搭桥，教师可以主动和家长联系，给家长介绍孩子在校表现，要求家长主动跟孩子联系交流，这对孩子的成长是非常有好处的。同时，还要建立学生定期汇报制度，要求学生定期给父母汇报学习思想情况。只要亲情热线热起来，教育效果当然水到渠成。,4.搞好活动，增强留守儿童认同感和归属感,学校生活应该是丰富多彩的，特别对这些留守儿童来说，参加集体活动才能够找到家的感觉，不管学习成绩好坏，每一个人都需要掌声和赞美。通过参加活动，会让这些留守儿童的生活有充实感。,教师要充分考虑孩子的需要，多多发起一些适合留守儿童参与的活动，如果能够真正做到“与民同乐”，相信一定可以拉近师生距离。因为学生亲其师才能信其道，教育效果自然就是春风化雨。,5.提高父母对孩子教育问题的认识,父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。若要培养孩子健全的人格、健康的体魄、良好的品德和优秀的才干，父母是要有奉献精神的。因此，父母在这方面应有开阔的眼界和长远的打算，在物质条件能够基本满足的情况下，应该多为下一代考虑，多关心他们的成长与发展。笔者认为，处于义务教育阶段的孩子至少应有一位家长留守，这对于孩子人格的培养和学业成绩都是有益的。亲子关系和早期家庭教育是儿童人格健康发展的核心和主要动因，对儿童的发展起决定性的影响。儿童由于家庭环境和亲子关系不良均可导致学习困难。,6.充分发挥学校的教育功能，关爱寄宿儿童,学校应把对寄宿儿童的教育作为专项工作来抓，建立专门的机构，负责寄宿儿童的教育工作。首先，学校应健全和完善寄宿制，在此基础上，配备专门的生活教师，对寄宿儿童进行科学的生活引导，配备专门的心理辅导老师解决他们平时心理上的一些问题。其次，建立寄宿儿童档案。以班级为单位，将寄宿儿童的姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法，与代管人的融洽程度，与父母的沟通等基本情况进行登记。第三、定期召开家长会，与家长交流管教寄宿儿童的经验教训，了解寄宿儿童生活、学习、交往中存在的问题，共同制定教育策略。最后，建立定期联系制度。学校和学生家长之间应建立畅通的定期联系渠道，以便于共同教育管理孩子，家长每月应与班主任联系两次，了解孩子的存在的问题并采取相应的措施及时解决。,农村寄宿制小学留守儿童教育要齐抓共管，学校和教师应该是主导者，制定教育策略也要根据学校实际。只要建立科学的教育体系，真正落实因材施教教育原则，就可以获得满意的教育效果。我们有理由相信，在这种模式下培养出来的留守儿童一定会健康、文明、乐观、大方。,感冒必备常用药学习,健康幸福,天天快乐,让我们来看看家里的小药箱,热镇痛药:如阿司匹林,痛,尔息痛,小治感冒类药:如新康泰克,效伤风胶囊、强力银翘片、,白加黑感冒片等。,冷抗生素:如氟哌酸、青霉素,环丙沙星、复方新诺明、螺,红霉素。,今其他:创可贴、风油精、清,凉沺、消毒棉签、纱布、胶,布等,发热是机体的一种防御反应,同,时热型也是诊断疾病的重要依据,故一般发热不必急于应用解热药,但热度过高或持久发热会消耗体,力,引起头痛、失眠、谵妄、昏,迷,此时应给予解热药,并同时,进行对症治疗。,阿司匹林(aspirin,)作用与临床应用:,1解热,填痛和抗风湿,解热镇痛作用迅速可靠,主要用于发热、,头痛、肌肉痛、神经痛等轻中度钝痛。较大剂,量(成人每天35g)治疗急性风湿性关节炎疗,效迅速确切,为首选药,并有鉴别