我的语言的色彩

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,淡妆浓抹总相宜,语言的色彩,授课人：陈芳芸,京,剧,脸,谱,白色代表奸诈、狠毒、阴险；,黄色,代表凶暴、沉着；,紫色,代表智勇刚义、刚正威严；,红色,代表忠勇、正直；,绿色,代表顽强、侠义；,蓝色,的代表刚强、骁勇；,“色彩词”与“色彩义”,色彩词,，即表示颜色的词。,色彩义,客观色彩，表示的只是色彩本身。,形象色彩，指由词内部的组成成分所引起的,对 事物视觉形象或听觉形象的联想。,感情色彩，主要是,褒义色彩和贬义色彩,。,象征义，指利用,象征手法,而形成的词义 。,引申义，指在词的本义基础上经过,推演,而形成的,新义,。,给下面的句子按不同的色彩义分类。,A、我父亲终于决定送我出去留学，附加条件是：不准娶个,红毛绿眼睛,的外国婆子回家，这一点，我倒是“遵命”了。（黄佐临旧社会回忆点滴）,B、,绿幽幽,的竹园，,绿生生,的瓜，绿油油的菜畦，,绿翠翠,的豆荚（张宣强农家）,C、头上扎着,白,头绳，,乌,裙，,蓝,夹袄，,月白,背心（鲁 迅祝福）,D、六十年代，美国产生了,黑色,幽默。,E、青春应当是,鲜红,的，永远的鲜红生命只属于这样的人。苍白的、黯淡的生命，只是宇宙间一闪而逝的轻尘。（杨沫青春是鲜红的）,感情色彩,形象色彩,客观色彩,引申义,象征义,1、团结,勾结,2、届时磋商。,到时候商量。,3、,狼烟四起,边疆不平静,比较以下几组词句,：,感情色彩差异,语体色彩差异,形象色彩差异,(一)辨清感情色彩,词语的感情色彩有,褒义色彩，如团结、鼓舞、爱护；,贬义色彩，如勾结、煽动、袒护；,中性色彩，如结合、鼓动、保护。,辨明褒贬,例一:谭嗣同是中国历史上为变法而流血的,始作俑者,，相比之下，康、梁二人确乎少些刚性。,识别两可,例二:关于金字塔和狮身人面像的种种天真的,想入非非,的神话和传说，说明古埃及人有着丰富的想像力。,区别轻重,例三:少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至,同流合污,。,摆正谦敬,例四:您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室,蓬荜生辉,。,判断下面各句中划线的成语使用恰当的一句。,A,、,成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队,望其项背,。,B、为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓,处心积虑,。,C、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也,趋之若鹜,。,D、北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧蔡元培是否会以全新的风格出现在舞台上，大家都,拭目以待,。,(二)辨清语体色彩,一是,口语语体和书面语体不同,:,书面语用于比较正式的场合，,用词规范，多长句，表意严密，结构严谨,；口语用于即兴交际的环境，,用语灵活，多短句。,二,是科学语体和文学语体不同,：,科学语体,大量使用限定成分构成的长句,，插入成分多；文学语体的特点是,形象、生动,，富于感染力，用语灵话。,三是政治语体和事务语体,:,政治语体,富于逻辑性，概念精确而严密,，如报告、社论等；事务语体大都应用于公文，,讲究简要，平实，程式化，常用习惯语,。,1、根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项（ ）,A.,自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动。捐款（包括实物捐款）累计已逾百万之巨。（广播稿）,B. 4月18日，该犯与两个哥儿们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院公告）,C. 梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，叶香。果实球形，青色，成熟的黄色，都可以吃，味酸。（工具书）,D. 我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅， 朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）,C,通 知,各单位：,据查,近来有些单位擅自以开会、考察的名义组织到风景区游览。,根据,上级有关部门关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知精神，,特再次明确,，,严禁,我局下属各单位以任何名义组织到风景区参观旅游。,特此通知。,局办公室,年月日,（三）辨清形象色彩,形象色彩是以生动、具体的形象诉诸人的视觉、听觉、嗅觉、味觉等。,如：,视觉：“鸡冠花” “金钱豹”,听觉：“笑哈哈” “轰隆隆”,味觉：“甜丝丝” “淡巴巴”,嗅觉：“臭烘烘”“香喷喷”,1、体会形象的特征和暗示。,例子： “落叶”与“落木”,“无边,落木,萧萧下”,“,落叶,何翩翩,”,“木”字本身暗示了落叶的,萎黄与干燥,之感，它带来了整个疏朗的清秋气息。,“叶”则可能,饱含水分,，给人繁密的感觉,2、展开情景或处境的联想。,如 雷雨：“繁漪(喝一口)：,苦,得很，谁煎的?”,这儿的“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的处境，就很难理解到这层意思。,3、体会作者的思想感情。,鲁迅先生在藤野先生中写到那些不争气的留学生，“也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在,标致,极了。”,“标致”多形容女子相貌、姿态美丽。鲁迅先生是用辛辣笔法讽刺那伙男不男、女不女的纨绔子弟。,仿造示例改写下面的提示语，使其亲切友善、生动而不失原意。,示例：,（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾！,改写：,除了记忆什么也带不走，除了脚印什么也留不下。,提示语（教学楼内）：禁止喧哗，不许打闹！,提示语（阅览室内）：报刊不得带出，违者罚款！,提示语（草坪旁边）：保护草坪，严禁入内！,改写：安静的环境，宁静的心情！,书籍报刊不止属于你，她也是我们大家的朋友！,小草微微笑，请您绕绕道！,总结：,语言表达上的各种差异，,包括,情感差异、语体差异,和,形象差异,，都属于语言的“色彩”差异。平时的积累仍是学习好语言的前提 ，请同学们做个“有心人”，生活中,多观察，多积累！,