高中唐诗宋词选读《六州歌头》贺铸课件

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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,六州歌头,贺铸,学习目标:,1.,理解,思想内容,,感受词人,形象,,体会 作者,情感,。,2.,鉴赏词句,把握,艺术特色,。,知人(作者简介),贺铸,(1052,1125),,,北宋词人,,,字,方回,,,自号,庆湖遗老,。因一句“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”备受时人赞赏,因此被称为“,贺梅子,”,。曾任泗州、太平州通判,晚年退居苏州。为人,博学强记,能诗文,犹长于词。,其词,风格多样,情深语工,常运用古乐府及唐人诗句入词。,内容多刻画,闺情离思,,,也有抒发,怀才不遇,之慨叹及,纵酒狂放,之作品。著有,诗集,庆湖遗老集,,词集,东山词,等。,论世(写作背景),此词作于北宋哲宗元祐三年(,1088,)秋。当时西夏屡犯边界,贺铸在和州(今安徽和县一带)任管界巡检(负责地方上训治甲兵,巡逻州邑,捕捉盗贼等的武官)。他,位卑人微,,却始终,关心国事,。这时宋王朝政治日益混乱,新党变法的许多成果毁于一旦;对外又恢复了岁纳银绢、委屈求和的旧局面,以致西夏骚扰日重。面对这种,内忧外患,的情况,词人,义愤填膺,,又,无力上达,,于是挥笔填词,写下了这首,感情充沛、题材重大、闪耀着爱国主义思想光辉,的豪放名作。,读,第一步,读“文”,朗读的要求:,1,、读准字音,2,、读出节奏,3,、读出感,情,朗读文本,整体感知,读准字音,鹖,(h),弁,(bin),笳,(ji),鼓 七弦,(xin),长缨,(yn),翘,(qio),勇 飞鞚,(kn),寒瓮,(wn),酒垆,(l),嗾,(su),犬,冗,(rn),从 簿,(b),书,矜,(jn),豪纵,倥,(kn),偬,(zn),斗,(,du,),城,读出节奏,,,读出感情,少年侠气,交结五都雄。肝胆洞,毛发耸,立谈中,死生同,一诺千金重。推翘勇,矜豪纵,轻盖拥,联飞鞚,斗城东。轰饮酒垆,春色浮寒瓮,吸海垂虹。闲呼鹰嗾犬,白羽摘雕弓,狡穴俄空。乐匆匆。,似黄粱梦,辞丹凤,明月共,漾孤篷。官冗从,怀倥偬,落尘笼,簿书丛。鹖弁如云众,供粗用,忽奇功。笳鼓动,渔阳弄,思悲翁。不请长缨,系取天骄种,剑吼西风。恨登山临水,手寄七弦桐,目送归鸿。,析,第二步,析“意”,少年侠气,交结五都雄,:,化用李白,“结发未识事,所交尽豪雄”及,李益,“侠气五都少”,诗句,。,五都,:泛指北宋的各大城市。,翘勇:,出众的勇士。,矜,:自以为能,盖拥:,形容车马随从很盛。,飞,:飞驰的马。,鞚,:有嚼口的马络头。,联飞鞚,:联骑并驰。,斗城,:汉长安故城,这里借指汴京。,春色,:酒的泛称。,吸海垂虹,:像鲸鱼那么大喝,像垂虹那么深饮。形容饮酒极多,气势极大。,嗾(,su,):,呼唤。,白羽,:箭名。,少年侠气,交结,五都,雄。肝胆洞,毛发耸,立谈中,死生同,一诺千金重。推,翘勇,,,矜,豪纵,轻,盖拥,,联,飞鞚,,,斗城,东。轰饮酒垆,,春色,浮寒瓮,,吸海垂虹,。闲呼鹰,嗾,犬,,白羽,摘雕弓,狡穴俄空。乐匆匆。,上阕重点注释:,上阕:,少年侠气,交结五都雄。肝胆洞,毛发耸,立谈中,死生同,一诺千金重。推翘勇,矜豪纵,轻盖拥,联飞鞚,斗城东。轰饮酒垆,春色浮寒瓮,吸海垂虹。闲呼鹰嗾犬,白羽摘雕弓,狡穴俄空。乐匆匆。,(一)疏通词意:,少年时一股侠气,结交各大都市的豪雄之士。待人真诚,肝胆照人,遇到不平之事,便会怒发冲冠,具有强烈的正义感。站立而谈,生死与共,一诺千金重信义。他们推崇的是出众的勇敢,以豪放不羁而自矜。轻车簇拥连骑并驰,出游京郊。在酒店里豪饮,酒坛浮现出诱人的春色。我们像长鲸和垂虹那样饮酒,顷刻即干。闲来带着鹰犬去打猎,拿出雕弓射箭,霎那间便荡平了狡兔的巢穴。虽然欢快,可惜时间太过短促。,品析上阕,把握内容,:,(二)思考,1,:,词的上阕写了什么内容?,品析上阕,把握内容,:,思考,2:,上阕中,词中的哪两个字可以概括作者及他的伙伴们年少时的特点?,明确:,词人回忆自己青少年时期在京城的任侠生活。,明确:,“侠”指品行;“雄”指行为。,思考,3,:,具体说说他们的“侠”“雄”表现在何处?,提示:,“侠,”:“肝胆洞,,矜豪纵”这七句。他们意气相投,肝胆相照,三言两语,即成生死之交;他们正义在胸,在邪恶面前,敢于裂眦耸发,无所畏惧;他们重义轻财,一诺千金;他们推崇勇敢,以豪侠纵气为尚。这些都从道德品质、作人准则上刻划了一班少年武士的精神面貌。,品析上阕,把握内容,:,“雄,”:“轻盖拥,,狡穴俄空”。他们驾轻车,骑骏马,呼朋唤友,活跃在京城内外。他们随时豪饮于酒肆,且酒量极大,如长虹吸海。有时,他们又携带弓箭,到郊外射猎。各种野兽的巢穴顿时被搜捕一空,衬托出他们的武艺高强,雄壮豪健。,思考,4:,开篇,“,少年侠气,交结五都雄,”,一句在上阕的作用?,明确:,首句,“,少年侠气,交结五都雄,”,为上阕的,总摄之笔,。以下便紧扣,“,侠,”“,雄,”,二字做文章。,明确:,“乐”字,总括上文,对青少年时期的描写。“匆匆”,暗示,时光流逝,欢乐易逝,与下片的“似黄粱梦”,照应,。,思考,5,:,以“乐匆匆”收束,有何作用?,丹凤,:指京城。唐时长安有丹凤门,故以丹凤代指京城。,冗从,:散职侍从官,低级官吏。,倥偬,:事情繁多。,簿书丛,:担任繁琐的公文事务。,鹖弁,:本义指武将的官帽,借指武官。,笳鼓,:军乐器。,渔阳弄,思悲翁,都是古代描写战争的乐曲,用以表示战争。,请长缨:,请战之意。,七弦桐,:即七弦琴,乐器名。桐木是制琴的最佳材料,故以“桐”代“琴”。,似黄粱梦,辞,丹凤,,明月共,漾孤蓬。官,冗从,,怀,倥偬,,落尘笼,,簿书丛,。,鹖弁,如云众,供粗用,忽奇功。,笳鼓动,渔阳弄,思悲翁,。不,请长缨,,,系取天骄种,剑吼西风。恨登山临水,手寄,七弦桐,,,目送归鸿。,下阕重点注释:,下阕:,似黄粱梦,辞丹凤,明月共,漾孤蓬。官冗从,怀倥偬,落尘笼,簿书丛。鹖弁如云众,供粗用,忽奇功。笳鼓动,渔阳弄,思悲翁。不请长缨,系取天骄种,剑吼西风。恨登山临水,手寄七弦桐,目送归鸿。,(一)疏通词意:,就像卢生的黄粱一梦,很快就离开京城。驾孤舟飘流于水中,唯有明月相伴。散职侍从官品位卑微,事多繁忙,情怀愁苦。陷入了污浊的官场仕途,担任了繁重的文书事务工作。像我这样成千上万的武官,都被支派到地方上去打杂,劳碌于文书案牍,不能杀敌疆场、建功立业。笳鼓敲响了,战争爆发了,想我这悲愤的老兵啊,却无路请缨,不能为国御敌,生擒西夏酋帅,就连随身的宝剑也在秋风中发出愤怒的吼声。怅恨自己极不得志,只能满怀惆怅游山临水,抚琴寄情,目送归鸿。,品析下阕,把握内容,:,(二)思考,1,:,词中用“黄粱梦”的典故有何用意?,词的下阕写了什么内容?,品析下阕,把握内容,:,明确:,承上启下。将上片的赏心乐事连同那兴高采烈的气氛收束殆尽,骤然转入对自己对自己,二十四岁至三十七岁以来南北羁宦、沉沦屈厄的生活经历,的陈述。,(二)思考,2,:,读下阕,作者的生活经历是怎样的?你能找出使作者陷入如此境遇的原因吗?,品析下阕,把握内容,:,明确:,(,1,),长期担任,低微官职,,为了生存,,孤舟飘泊,,,一筹莫展。每天只能做些案头打杂的粗活,其,保家卫国的壮志,建立奇功的才能完全被埋没了。,(,2,)“鹖弁如云众”说明像这样郁郁不得志的下层武官并非词人一个,这就找出了造成这种现象的社会原因,指责了,浪费人才、重文轻武,的北宋当权者。,悟,第三步,悟“情”,思考,1,:,“,不请长缨,系取天骄种,剑吼西风,”,的“吼”字好在哪里?,提示:,朝中投降派当道,,爱国将士们壮志难酬,无路请缨,,就连随身所带的宝剑也在秋风中发出愤怒的吼声。这一,“,吼,”,字,吼出了军人们报国无门的满腔义愤,至此一个武陵侠少,已经完成了他向,“,位卑未敢忘忧国,”,的仁人志士的转变,词中表达的思想感情也升华到了,爱国主义,的境界。,思考,2,:,本词中作者感情一波三折,结尾三句笔锋突转,体味这三句中词人的情绪有了什么变化?,提示:,结尾三句,词人的情绪由,慷慨激烈,转为,悲凉舒缓,,在游山逛水、抚琴送客中宣泄,壮志难酬、报国无门的悲愤、沉郁,,更深沉动人。,探,第四步,探“形象”,提示:,词人是一位,侠士、义士和豪士,形象:他,肝胆照人、千金一诺、豪纵使酒、骁勇无比,,但,仕途失意、壮志难酬。,思考:,本文塑造了一位什么样的词人形象?,赏,第五步,赏“,法,”,1.,对比,上,片回忆欢乐的少年时光,下片写悲愤的现实生活,两种截然不同的生活形成鲜明的,对比,。,上片叙写自己与英豪们肝胆相照,意气相,投,展,示出词人宽广的胸怀。但这快乐的生活马上过去了。生活急转,跌入悲愤、苦闷之中。外族正在侵犯北方,可怜自己无路请缨,空有一身报国之志。词人的抑郁、悲哀与上片形成对比,更让人感觉到词人对现实的抗争和不满。,艺术特色鉴赏,2.,用典,如“黄粱梦”的典故。,3.,细节描写,如:上阕选取了典型细节:,“,立谈中,死生同,一诺千金重,”,等,写得有声有色,并不空泛。,4,叙事、议论、抒情相结合,词的开,头记叙了少年时期交接各地英豪的情景。接着选取,“,豪饮,”,和,“,射猎,”,两个场面突出英豪们狂放的生活。,词的下阕抒,发词人抑郁难平的悲哀和壮志难酬、请缨无路的愤恨。,5,句式短小,音节急促,全词三十九句,其中三言句达二十一句之多,最长的句子也不过五言,适于抒发作者苍凉悲壮之情。,总结,此词为一首,自叙身世,的长调。词中回忆了作者,少年时代,的,豪侠生活,,抒发了自己,仕途失意,报国无门、忧国忧民,的愤激之情。全词风格,苍凉悲壮,,融,叙事、议论、抒情,为一炉,笔力,雄健劲拔,,神采飞扬,而且,格律谨严,,,句短韵密,,激越的声情在跳荡的旋律中得到体现,两者臻于完美的统一。,作业,:,作业,联系刘备“髀肉复生”的典故,谈谈你对本词后三句的理解。,
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