《写作间接抒情》PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,-,间接抒情,钟祥市兰台中学 陈治梅,作文指导,记叙文中的抒情（一）,一：,赏析下面两个片段,。,你喜欢哪个片段？说说理由,片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们,片段二,:,我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦,!,教师导入本课中心,片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫,抒情,。,“,情动于中而形于言,”,，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。,记叙中的抒情，是作者在记写人、记事物、绘景、状物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）的情感抒发和表达出来。,二、知识小讲座,：,1,、,抒情方式,抒情方式,：,直接抒情和间接抒情。,直接抒情,也,称,直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上,，,在感情达到炽热的程度时,，,直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来,。,间接抒情,:,是指作者,凭借描述人、事、景、物来传情达意。作者,的感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起,.,这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的,通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体,。,最常见的,间接抒情方法有,：,记事抒情（融情于事）,借景抒情（融情于景）,借,物,抒情,（融情于物）,议论抒情（融情于理）,经典赏读,文章不是无“情”物，请同学们有“情”赏读下列经典句子，说说哪些是直接抒情、哪些是间接抒情。选出自己喜欢的句子朗读并谈谈对这个句子的感受,。,1.,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽,荷叶母亲,2.,在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！,我的老师,3,、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,春,4.,对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。,-,荔枝蜜,2,、间接抒情的作用：,使抽象的情感融化在情、景、理中，,具体化，形象化，,抒情效果,含蓄婉转,，深蕴隽永，感染力强。,3,、,间接抒情的,主要,技法,描摹人物（肖像、语言、动作、心理）,描写景物,借助特定物件,巧用修辞,四、训练营：（一）多层面描写人物心理，抒发细腻的情感,方法,：人的情感往往是复杂而细腻的，在写人叙事的过程中，要把人物在特定情境下的情绪情感细腻的表达出来，就必须要学会写好人物心理的微妙变化。这种微妙变化，有时,可以集中地逐一描摩,，有时也,可以和语言描写、动作描写、神态描写结合起来,进行。,作用,：多层面描写人物的心理活动，,有利于表达人物复杂的、变化的情感，让表达的情感更真挚、更感人。,注意事项,：切忌重复混乱。,请阅读下列片段，看看它描写了哪些心理活动？表达了怎样的情感？,我听了这几句话，心里万分,难过,。啊，,那些坏家伙,，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！,我的最后一堂法语课！,我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰,想起这些，我多么,懊悔,！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。,-,最后一课,这是小弗朗士听到韩麦尔先生的话后所产生的难过、痛恨、后悔、理解等复杂心理，表现了小弗朗士真挚的爱国情感。,活动：小试牛刀（一）,以“不能忘怀的日子”为题，选取其中的一个关键片段通过多层面的心理描写来表达细腻的情感。,训练二：穿插景物描写，抒发细腻的情感,人物的活动总是离不开一定的生活环境，人物的情绪也会受到周围环境的影响,所谓“一切景语皆情语”，就很好地道出了情绪与自然景物之间相生相融的关系。因此，,描写特定情节下的景物，可以传达人物内心微妙的情感，让表达的情感更加形象生动。,注意：景物要,因情而写,，不能为写景而写景，一般要,少而精。,下面一段文字，在表达情感时，穿插了景物描写，请你赏读后，说说作者选取了怎样的景物，有何表达效果。,我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见,飞雪中的母亲,撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，,雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。,做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！,从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。,窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影,。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。,-,迟子建,龙眼与伞,穿插了,雪中,的,雨丝、隐遁踪迹的远山,，让我的,悔恨和自责,的情感表达的格外动人。让人感受到了“,可怜天下父母心,”的真正内涵。,活动：小试牛刀（二）,以“不能忘怀的日子”为题，设置一个特定的情节片段，采用穿插景物的方法来表达某种细腻的情感。,习作展示,：,连日的高烧过后，我感到嗓子似乎冒火一般。这时，妈妈递给我一杯白开水说：“生病了，多喝点白开水，比那药丸好上几十倍。”我接过茶杯，轻轻抿了一下，不是很烫，便慢慢地喝着。虽然是普通的白开水，但今天觉得很是清甜，似乎有一种久旱逢甘霖的感觉。,墙角藤萝上金银花的幽香，,也如妈妈给我的白开水一样，,浸润着我的心扉。两只小麻雀在屋檐上蹦来蹦去，唧唧喳喳地叙说着。也许它们在为今天的阳光如此灿烂而高兴吧！,训练三：借助特定物件，抒发细腻的情感,特定的物件往往能成为表达情感的,载体,，在写人叙事的过程中，我们如果能够抓住与表达的主要人物和主要事件有着,密切联系的物件,，通过对具体物件的,叙述和描写,，将要表达的情感寄托其中，也能收到意想不到的效果。利用物件表达情感，最常见于回忆往事的记叙文。,下面两段文字都是借助特定的物件表达情感，请说说作者借什么物件表达了怎样的情感,一转眼，父亲到城里已经生活了六年。那年回到乡下修缮老屋，才又看到父亲的蓑衣，像一件精致的蝴蝶标本，挂在土墙上，落满了厚厚的灰尘。这让我想起父亲披着蓑衣，在田间地头里辛勤劳作的日子。让我想起，父亲披着蓑衣，赶着牛从乡村的土路上回家的日子。让我想起，饭熟之后，在山坡上呼喊父亲，寻找那披着蓑衣的身影的日子。,但是，那件蓑衣，已经被父亲永远挂在了老屋的土墙上。但我相信，在每一个雨天，父亲都会想起那挂在土墙上默默流泪的蓑衣。,余君才,流泪的蓑衣,借蓑衣表达了父亲当年劳动的艰辛以及对曾经日子,的难以忘怀。,哥哥与弟弟就这样地离开了我，留下的这一只金盒子，给予我的惨痛该多么深？但正因为它给予我如许惨痛的回忆，使我可以捧着它尽情一哭，总觉得要比甚么都不留下好得多吧！,几年后，年迈的双亲，都相继去世了，暗淡的人间，茫茫的世路，就只丢下我踽踽独行。如今我又打开这修补过的小锁，抚摸着里面一件件的宝物，贴补 烂泥兵脚的美丽花纸，已减退了往日的光彩，小信封上的铅笔字，也已逐渐模糊得不能辨认了。可是我痛悼哥哥与幼弟的心，却是与日俱增，因为这些暗淡的事物，正告诉我他们离开我是一天比一天更远了。琦君,金盒子,借金盒子表达了对哥哥和弟弟惨痛哀悼的情感,小试牛刀（三）：以“不能忘怀的日子”为题，请你构想一个合理的情节，借助特定的物件，表达细腻的情感。,习作展示：,七：综合训练,以“不能忘怀的日子”为题,，写一篇完整的作文。,谢谢,再见,