《骆驼祥子》说课PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,骆 驼 祥 子,老 舍,北师大附属杭州中学,马晓曦,如果你想赏一幅旧社会的风情画，,可以去看,骆驼祥子,；,如果你想品一杯人生百味酒，,也可以去看,骆驼祥子,。,当我刚刚把它写完的时候，我就告诉了宇宙风的编辑：,这是一本最使我自己满意的作品,。,老舍,祥子自然也有许多缺点。,使我自己最不满意的是收尾收得太慌了一点。,因为连载的关系，我必须整整齐齐的写成二十四段；事实上，我应当多写两三段才能从容不迫的刹住。这，可是没法补救了，因为我对已发表过的作品是不愿再加修改的。,老舍,我怎样写,“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的”,“堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。,骆驼祥子,“骆驼”之“死,”,祥子悲剧命运原因探究,教材分析,学情分析,教学重难点,教学过程,作业板书,教法学法,教学目标,一,二,三,四,五,七,六,教材分析,骆驼祥子是,部编教材七年级下,名著,导读推荐书目,。,整本书阅读（圈点批注）,小说,骆驼祥子是老舍先生的代表作，作品以旧中国北平为背景，,描写了人力车夫祥子由人堕落为“兽”的悲惨遭遇。,1,2,学情分析,撰写人物形象报告,很少能关注到,性格,因,素对其命运的影响,学习起点,1.,假期进行过骆驼祥子的阅读，,主要内容,和,人物形象,学生并不陌生。,2.,平时课堂上，,人物形象,和,环境描写,分析有过练习积累。,3.,通过小圣施威降大圣芦花荡等文章的学习，学生已经基本能够提炼出小说中,人物,、,情节,和,环境,这三要素。,学习提升点,1.,深入体会,造成祥子悲剧命运的,社会环境,和,性格原因,。,2.,学会使用关注社会环境、人物性格探究小说主题的,阅读方法,。,（阅读方法）,学情,方法,落实,教学目标,基于学生的阅读期待，,小组合作,，通过分析刘四爷、小福子、二强子等人对祥子命运的影响，能总结出造成祥子堕落的原因之一是黑暗的社会。（,80%,）,精读文本,，,通过分析,祥子与虎妞、小福子,等人物,之间的,具体,情节,，能归纳出造成祥子悲惨命运的自身原因。（,70%,）,能综合社会环境和人物性格，说出导致祥子悲剧命运的复杂原因。（,60%,）,通过探讨祥子悲剧命运的成因，,初步掌握关注社会环境、人物性格探究小说主题的阅读方法,，,探究保尔,柯察金的结局。,（,40%,）,1,2,3,4,教学流程,课前预习,1,学生提前分工预习，,6,人一小组分别讨论虎妞、小福子、刘四爷、孙侦探、二强子、大兵、老马小马,对祥子悲剧命运的影响,，完成表格。,2,你认为导致祥子,悲剧命运,的原因是,_,。,3,结局改写,：如果祥子没和虎妞结婚，他的命运将会怎样？,人物,原文情节,影响分析,教学流程,“骆驼”之死,“骆驼”为什么会死,“骆驼”能不能不死,教学流程,“骆驼”之死,问：,祥子为什么叫“骆驼”？为什么说他“死”了？,设计意图,读书先读标题，,通过对标题的分析，,既了解了祥子外号的来历，也,引出祥子前后的品性变化,，“骆驼”死了是,他精神上的“死亡”，明确他的悲剧命运。,教学流程,“骆驼”为什么会死,社会环境,1,结局改写：,如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将是怎样？（出示一位同学的改写结局。）,祥子终于有了一辆自己的车,，但他依旧努力攒钱，他不想自己因为有了一辆而心满意足，他要有很多车。又过了四年，当祥子遇到小福子时，他已经变得高大壮实，,他把小福子接到自己家里,。又过了几年，刘四爷经营的人和车厂已经没什么人气了，,取而代之的是祥子的“骆驼车厂”，祥子也迎来了人生最辉煌的时候。,教学流程,“骆驼”为什么会死,社会环境,1,结局改写：,如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将是怎样？,2,a.,虎妞的哪些行为对祥子悲剧命运产生了影响？,例：虎妞,_,引诱、骗婚、难产而死,_,，让祥子,_,身心崩溃,_,。,b.,小组合作展示：小说中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了很多其他人物，他们对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响,?,要求：,1.,选派一名同学上台板书，,一名同学结合情节分析。,2.,讨论限时,2,分钟。,教学流程,“骆驼”为什么会死,社会环境,1,结局改写：,如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将是怎样？,2,a.,虎妞的哪些行为对祥子悲剧命运产生了影响？,例：虎妞,_,引诱、骗婚、难产而死,_,，让祥子,_,身心崩溃,_,。,b.,小组合作展示：小说中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了很多其他人物，他们对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响,?,设计意图,人物是小说的核心要素，通过人物的分析,来,串起重要情节，,加深对主题的理解,。,教学流程,“骆驼”为什么会死,社会环境,学生答案：,小福子,：,自尽,，让祥子,失去了最后的希望。,刘四爷,：,赶走虎妞,，让祥子,断了退路。,孙侦探,：,骗钱,，让祥子,第二次梦想落空。,老马小马,：,流落街头,，让祥子,看到了自己悲惨的未来。,二强子,：,卖掉小福子,，让祥子,间接失去了生活的希望。,大兵,：,抢车,，让祥子,第一次梦想落空。,教学流程,“骆驼”为什么会死,社会环境,1,结局改写：,如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将是怎样？,2,a.,虎妞的哪些行为对祥子悲剧命运产生了影响？,b.,小组合作展示：小说中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了很多其他人物，他们对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响,?,这些人中，有没有哪些是具有相似点的，可以给他们分个类吗？,3,设计意图,通过具体的人物关系分析，引导学生总结出虎妞、小福子等人对祥子,的影响是无法摆脱的，表面上看是虎妞、刘四爷、孙侦探等人影响了,祥子的命运，实际上他们构成了一张,吃人的网,，把祥子套在了一个黑,暗的,社会,里，他们只是社会大环境的一部分。进而,引导学生关注社会,环境的阅读方法,。,教学流程,“骆驼”为什么会死,社会环境,1,结局改写：,如果祥子没有和虎妞结婚，他的命运又将是怎样？,2,a.,虎妞的哪些行为对祥子悲剧命运产生了影响？,b.,小组合作展示：小说中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了很多其他人物，他们对祥子的悲剧命运产生了怎样的影响,?,这些人中，有没有哪些是具有相似点的，可以给他们分个类吗？,3,设计意图,通过具体的人物关系分析，引导学生总结出虎妞、小福子等人对祥子,的影响是无法摆脱的，表面上看是虎妞、刘四爷、孙侦探等人影响了,祥子的命运，实际上他们构成了一张,吃人的网,，把祥子套在了一个黑,暗的,社会,里，他们只是社会大环境的一部分。进而,引导学生关注社会,环境的阅读方法,。,他不但恨那些兵，,而且恨世界上的一切。,（师读）,凭什么,把人家欺负到这个地步呢？,凭什么？,凭什么？,（生读）,教学流程,“骆驼”为什么会死,社会环境,虎妞,死？,小福子,刘四爷,二强子,老马小马,大兵,孙侦探,社会,教学流程,“骆驼”为什么会死,社会环境,教学流程,“骆驼”为什么会死,人物性格,1,如果是你，你愿意娶小福子还是虎妞？,小组合作：为什么祥子最终娶了虎妞而不是小福子呢？,如果说娶了虎妞对祥子的悲剧命运造成了影响，那么虎妞的死和祥子有没有关系？,2,软弱,保守、愚昧,设计意图,通过探讨祥子与虎妞、小福子之间的情节，,可以反映出祥子软弱、落后、保守的性格。,教学流程,“骆驼”为什么会死,人物性格,1,如果是你，你愿意娶小福子还是虎妞？,小组合作：为什么祥子最终娶了虎妞而不是小福子呢？,如果说娶了虎妞对祥子的悲剧命运造成了影响，那么虎妞的死和祥子有没有关系？,2,软弱,保守、愚昧,设计意图,通过探讨祥子与虎妞、小福子之间的情节，,可以反映出祥子软弱、落后、保守的性格。,教学流程,“骆驼”为什么会死,人物性格,1,如果是你，你愿意娶小福子还是虎妞？,小组合作：为什么祥子最终娶了虎妞而不是小福子呢？,如果说娶了虎妞对祥子的悲剧命运造成了影响，那么虎妞的死和祥子有没有关系？,2,软弱,保守、落后,找出小说中其他能够反映祥子软弱、落后性格的情节，并简要分析。,3,A.,大兵、孙侦探抢了他的车、他的钱，只能暗自愤怒、悲伤。（第二、十一回）,B.,拉包月碰到杨家这样的刻薄市侩、关系复杂的主顾,他毫无招架之力,除了走人别无他法。（第五回）,教学流程,“骆驼”为什么会死,人物性格,1,如果是你，你愿意娶小福子还是虎妞？,小组合作：为什么祥子最终娶了虎妞而不是小福子呢？,如果说娶了虎妞对祥子的悲剧命运造成了影响，那么虎妞的死和祥子有没有关系？,2,软弱,保守、落后,找出小说中其他能够反映祥子软弱、落后性格的情节，并简要分析。,3,设计意图,通过这些例子，祥子软弱、落后的性格不是偶然的，这,是他性格中固有的劣根性，也直接导致了祥子悲惨的命,运。所以分析小说主题，,还要关注人物性格,。,问：,如果再次改写祥子的结局，“骆驼”能不能不“死”？,教学流程,“骆驼”能不能不死,设计意图,人物命运是由社会环境和人物性格共同作用的，,所以不能简单地分开谈。通过学习，学生能,够较为全面地总结出祥子悲剧命运的原因，,学会,关注社会环境,和,人物性格,的小说阅读方法。,体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这,堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！,“骆驼”的确“死”了！,教学流程,“骆驼”能不能不死,从社会环境和人物性格两方面分析钢铁是怎样炼成的中保尔柯察金的结局。,教学流程,作业,设计意图,学以致用，结合其他作品，练习使用,关注社会环境、关注人物性格的小说,阅读方法。,教学流程,板书,谢 谢 ！,学生答案：,（,1,）善良的人：小福子、老马小马；,可恶的人：虎妞、刘四爷、二强子、大兵、孙侦,探,（,2,）精神影响：小福子、老马小马、二强子、虎妞,物质影响：刘四爷、孙侦探、大兵,（,3,）压迫者：虎妞、刘四爷、孙侦探、大兵,被压迫者：小福子、老马小马、二强子,、虎妞, ,教学流程,“骆驼”为什么会死,人物性格,既然不想走，别的就不用再费精神去思索了。虎妞说得出来，就行得出来；,不依着她的道儿走，她真会老跟着他闹哄,；只要他在北平，她就会找得着！,跟她，得说真的，不必打算耍滑。把她招急了，她还会抬出刘四爷来,，刘四爷要是买出一两个人不用往多里说,在哪个僻静的地方也能要祥子的命！,（,第九回）,教学流程,“骆驼”为什么会死,人物性格,这样一想，对虎妞的要挟，似乎不必反抗了；反正自己跳不出圈儿去，什么样的娘们不可以要呢？,况且她还许带过几辆车来呢，干吗不享几天现成的福！,看透了自己，便无须小看别人，虎妞就是虎妞，什么也甭说了！,（第十回）,教学流程,“骆驼”为什么会死,人物性格,祥子，经过这一场，,在她的身上看出许多黑影来,。他还喜欢她，,可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任,！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至少是在经济上帮了他许多。,他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她这一家人都不会挣饭吃也千真万确。,爱与不爱，穷人得在金钱上决定，“情种”只生在大富之家。,（第二十回）,教学流程,“骆驼”为什么会死,人物性格,面对孙侦探要钱的行为，祥子立起来，攥上了拳头。,孙侦探：动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮,人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！,祥子：我招谁惹谁了？！,孙侦探：你谁也没招；就是碰在点儿上了！人就是得胎,里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！,祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。,孙侦探（笑着说）：我看看！就是这点？,祥子还没出声，哆嗦着要往起裹被褥。,孙侦探：那也别动！,祥子：这么冷的,孙侦探：我告诉你别动，就别动！滚！,祥子咽了口气，咬了咬嘴唇，推门走出来。,