《语文世说新语》PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,世说新语,教学目标,自读课文,自读检测,资料仓库,问题探究,老师质疑,世说新语是我国魏晋南北朝时期“,志人小说,”的代表作。编撰者是南朝宋临川王,刘义庆。,“志”是记的意思。,“志人小说”主要是记述人物言行事迹。,世说新语主要记述东汉末年经三国至两晋时期士人的生活和思想，对统治阶级的情况也有所涉及。,各篇通过许多人物的遗闻轶事和生动言谈，具体形象地反映了当时的社会风貌，尤其是士族阶层的生活状况、文化习尚乃至他们的精神世界。,篇幅短小，语言简练，辞意隽（jun）永。鲁迅称其为“一部名士底（的）教科书”。,咏 雪,白雪歌送武判官归京,唐 岑(cn)参,北风卷地白草折(sh),胡天八月即飞雪。,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,提示：以“梨花”喻雪，妙哉，雅哉，不愧为千古写雪之名句。,一读,读准字音，正确停顿；,谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也,谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,。,俄而雪骤，公欣然,曰,：“,白雪纷纷何所似,？”,兄子胡儿,曰,：“,撒盐空中差可拟,。”,兄女,曰,：“,未若柳絮因风起,。”,公大笑乐,。,即公大兄无奕女,，,左将军王凝之妻也,。,二译,结合注释自读课文，圈画出不能解决的文言字词。,小组讨论，解决疑难问题。,本组解决不了的问题，提交全班讨论。,谢太傅寒雪日,内集,，与,儿女,讲论文,义。,俄而,雪骤，公,欣然,曰：“白雪纷纷,何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中,差,可拟,。”兄女曰：“,未若,柳絮,因,风,起。”公大笑乐。,即,公大兄无奕女，左,将军王凝之妻,也,。,家中的子侄辈,高兴的样子,不如,比不上,判断动词,表凭借,差不多可以相比,就是,不久,一会儿,家庭聚会,二译,找出本文的古今异义字,词语,古义,今义,儿女,文义,因,风起,家中的,子侄辈,子女,诗文,文章意思,凭借,因为,一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。,三、问题研究,a“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?,b文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?,家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等,表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。,、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?,、说说还可以用哪些事物来比喻雪。,四、深入理解,参考：前者写的好，因为雪的颜色和形态跟盐相似（形似）；,后者写的好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）。,课后作业：,1、,每人搜集,五首,或五首以上你喜欢的,咏雪诗,记录在笔记本上，并选择其中的,三首,背诵下来。,2、背诵咏雪。,春 雪,唐,韩愈,新年都未有芳华，二月初惊见草芽。,白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。,夜 雪,唐,白居易,已讶衿(jn)枕冷，复见窗户明。,夜深知雪重，时闻折竹声。,提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四句诗，把夜雪描写得曲折、细致。,陈太丘与友期,世说新语,教学目标,自读课文,自读检测,资料仓库,问题探究,老师质疑,陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾,就,陈太丘与友,期,行，期日中，过中()不至，太丘,舍,去,，去后(),乃,至。元方,时,年七岁，()门外戏。客问元方：“尊君在,不,？”()答曰：“()待君()久不至，()已,去,。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相,委,而去。”元方曰：“君与,家君,期日中。()日中不至，,则,是无信；()对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车,引,之，元方入门不,顾,。,约定,不再等候就走了,才,当时,通“否”,丢下，舍弃,离开，古今异义,拉,回头看,谦辞，对人称自己的父亲,友,于,元方,家君,君,君,君,友,家君,陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。,考考你:,补出课文中的省略部分。,例如：期日中，过中（,友,）不至,陈太丘与友期行，期日中，过中（）,不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方时,年七岁，（）门外戏。客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久（）不至，（）已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委（）而去。”元方曰：“君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车,引之，元方入门不顾。,友,友,于,元方,家君,君,家君,人,君,君,问题研究,、文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?,答：君是对方的尊称，家君是对人称自己的父亲，尊君是对别人父亲的一种尊称。,（,2,）友人到底是一个怎样的人？,（,3,）元方的性格特点如何？,（,4,）在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？,全文以寥寥数笔，就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一些,非常形象地比喻,，,凝练生动的语言,，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。,小结,作业：,、将文中重点字词的翻译总结到笔记本上。,、熟读基础上背诵两篇短文。,参考：（）课文中，友人与陈太丘,“期日中”，结果“不至”，可以看出他,言而无信，不守信用；到来之后，问,元方“尊君在不？”表现得较为有礼；,当得知陈太丘已先行离去，不反省自,己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，,十分无礼，可以看出他是一个缺乏修,养、没有礼貌的人；在元方一番义正,严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又,表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。,（3）阅读元方对友人的批评话语，我们可,以看出元方有着良好的家庭教养，表现了,他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入,门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感,易外露的特点，体现了他正直不阿的性格,特征。,（4）元方“入门不顾”是否失礼呢？这是一个开,放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元,方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不,应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且,当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这,样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确,实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？,知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一,时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能,改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养,吗？,