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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/4/3,#,第七单元电与磁,课时,17,电流 电路,考点知识聚焦,考点一,电荷,1.,摩擦起电,现象,用丝绸摩擦过的玻璃棒带,电,用毛皮摩擦过的橡胶棒带,电,带电体性质,具有,轻小物体的性质,电荷作用,同种电荷相互,异种电荷相互,验电器,根据,的原理制成,用来检验物体,摩擦起电,原因,不同物质的原子核束缚电子的本领不同,当两个物体摩擦时,失去电子的物体因为缺少电子而带,得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的,实质,摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷从一个物体,到另一个物体,负,正,吸引,吸引,排斥,是否带电,同种电荷相互排斥,正电,负电,转移,考点知识聚焦,2.,导体与绝缘体,名称,导体,绝缘体,概念,导电的物体,导电的物体,原因,导体内部有大量的,(,包括自由电子,自由离子等,),电荷几乎被束缚在原子的范围内,几乎没有自由电荷,举例,人体、大地、金属、石墨、酸碱盐溶液等,纯水、油、橡胶、塑料等,用途,输电线的芯线、电路连接部分等,导线绝缘外壳、用电器外壳等,容易,不容易,自由电荷,考点知识聚焦,考点二,电流及其测量,形成,电荷的,移动形成电流,用符号,I,表示,单位,国际单位,:,(,符号,:,);,常用单位,:,毫安,(mA),、微安,(A);1 A,=,mA,1 mA,=,A,方向,将,定向移动的方向规定为电流方向,;,电路,闭合时,在电源的外部,电流的方向是从电源,极经过用电器流向,极,正电荷,A,定向,10,3,安培,正,10,3,负,考点知识聚焦,测,量,工,具,:,电,流,表,符号,量程,0,0,.,6 A,0,3 A,选择量程时,要进行试触,分度值,使用方法,“三要”,:,要选择合适的量程,要将电流表串联在电路中,要使电流从“,”接线柱流入,“,”接线柱流出,;,“一不”,:,在任何情况下都不允许将电流表直接接在电源两极,;,“两看清”,:,看清电流表所使用的,和,0.1A,0.02A,量程,分度值,-,+,考点知识聚焦,考点三,电路,组成,电源、用电器、开关、导线,电源,能够提供,的装置。如,:,电池、发电机等,用电器,用电来工作的设备。工作时,将,转化为其他形式的能,如电灯、电铃、电动机等,开关,控制电路的,导线,电能,电能,电能,通断,输送,考点知识聚焦,电路的三种状态,名称,概念,特点,通路,处处,的电路,又叫闭合电路,电路中有电流通过,用电器能够工作,断路,某处,的电路,又叫开路,电路中无电流通过,用电器不能工作,短路,不经过用电器,直接用导线把电源两极连接起来的电路,电路中的电流会很大,可能烧坏电源,这是不允许的,连通,断开,考点知识聚焦,考点四,串联和并联,类型,串联电路,并联电路,定义,元件,连接的电路,元件,连接的电路,特征,电路中只有,电流路径,一处断开,所有用电器都停止工作,电路中的电流路径至少有两条,各支路中的元件独立工作,互不影响,逐个顺次,并列,一条,考点知识聚焦,开关,作用,控制,电路,中的开关控制整个电路,;,支路中的开关控制所在支路,电流,电流处处,表达式,:,I=I,1,=I,2,=,=I,n,干路电流等于各支路电流,表达式,:,I=I,1,+I,2,+,+I,n,实例,开关和用电器的连接,家庭电路中各用电器之间的连接,整个,干路,相等,之和,例,1,原创,下列说法正确的是,(,),A,.,与丝绸摩擦过的玻璃棒靠近带正电的物体时会相互排斥,B,.,同种电荷相互吸引,异种电荷相互排斥,C,.,丝绸和玻璃棒摩擦后玻璃棒带正电,是因为玻璃棒中的原子核束缚电子的本领强,失去了电子,D,.,摩擦起电的实质是创造了电荷,热点考向探究,探究一,摩擦起电,答案,A,解析,用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,由于同种电荷相互排斥,所以靠近带正电的物体时会相互排斥,故,A,正确。同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引,故,B,错误。玻璃棒带正电是因为玻璃棒中的原子核束缚电子的本领弱,失去了电子,故,C,错误。摩擦起电的实质是发生了电荷的转移,故,D,错误。,例,2,如图,17,-,1,所示,小杜同学用与丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球,看到验电器的金属箔张开,此时,(,),A,.,玻璃棒和验电器都带上了负电荷,B,.,玻璃棒带正电荷,验电器带负电荷,C,.,接触的过程中电荷从验电器转移到了玻璃棒上,D,.,金属箔张开是因为异种电荷相互排斥,热点考向探究,C,图,17,-,1,变式,A,、,B,是两个轻质泡沫小球,C,是用毛皮摩擦过的橡胶棒,A,、,B,、,C,三者之间相互作用时的场景如图,17,-,2,所示,由此判断,(,),图,17,-,2,A,.,小球,A,带正电,B,.,小球,B,带正电,C,.,小球,B,可能不带电,D,.,小球,A,可能不带电,热点考向探究,D,图,17,-,2,例,3,对如图,17,-,3,所示电路的分析中,错误的是,(,),A,.,当断开,S,1,、,S,2,闭合,S,3,时,R,1,与,R,2,为串联,B,.,当断开,S,3,闭合,S,1,、,S,2,时,R,1,与,R,2,为并联,C,.,当断开,S,1,闭合,S,2,、,S,3,时,R,1,与,R,2,为串联,D,.,只要同时闭合,S,l,、,S,3,就会出现短路现象,热点考向探究,探究二,串、并联电路及电路图,C,图,17,-,3,例,4,2017,枣庄,图,17,-,4,中与图,17,-,5,所示的实物图一致的电路图是,(,),热点考向探究,B,图,17,-,4,图,17,-,5,变式,1,下面是小华同学对身边的一些电路进行观察分析后作出的判断,其中不正确的是,(,),A,.,一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇,它们既能同时工作又能单独工作,它们是并联的,B,.,教室里的日光灯同时发光,同时熄灭,它们是串联的,C,.,楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的,只有在天暗并且有声音时才能亮,所以声控开关、光控开关及灯是串联的,D,.,一般家庭中都要安装照明灯和其他用电器,使用时互不影响,它们是并联的,热点考向探究,B,变式,2,下列关于图,17,-,6,所示电路的说法中,正确的是,(,),A,.,闭合,S,1,断开,S,2,L,1,发光,L,2,不发光,B,.,闭合,S,1,、,S,2,L,1,、,L,2,都发光,C,.,S,1,、,S,2,都断开,L,1,、,L,2,都不发光,D,.,闭合,S,2,断开,S,1,L,1,、,L,2,都发光,热点考向探究,D,图,17,-,6,变式,3,某品牌滚筒洗衣机,筒门处有开关,S,1,筒门关闭时,S,1,闭合,筒门打开时,S,1,断开,筒门开关,S,1,和控制开关,S,2,必须同时闭合时,洗衣机才能工作,下列符合要求的电路模型是,(,),热点考向探究,D,图,17,-,7,例,5,2017,扬州,如图,17,-,8,请用笔画线代替导线完成电路。要求,:,两灯并联,开关控制干路,电流表测量干路电流,导线不能交叉。,热点考向探究,探究三,电流及其测量,图,17,-,8,答案如图所示,例,6,如图,17,-,9,甲所示的电路中,闭合开关,S,两灯泡均发光,且两个完全相同的电流表指针偏转均如图乙所示,通过灯泡,L,1,和,L,2,的电流分别为,(,),A,.,1,.,2 A,1,.,2 AB,.,0,.,3 A,0,.,3 A,C,.,1,.,2 A,0,.,3 AD,.,1,.,5 A,0,.,3 A,热点考向探究,C,图,17,-,9,变式,1,2017,益阳,如图,17,-,10,所示的电路中,闭合开关,S,1,、,S,2,电流表、灯泡,L,1,和,L,2,均能正常工作,则下列说法正确的是,(,),A,.,开关,S,1,闭合,S,2,断开,电源外部电流流向为,a,b,c,d,B,.,开关,S,1,、,S,2,都闭合,灯泡,L,1,和,L,2,并联,C,.,开关,S,1,、,S,2,都闭合,通过灯泡,L,1,的电流一定大于通过灯泡,L,2,的电流,D,.,开关,S,1,、,S,2,中任意一个开关闭合,都会有灯泡发光,热点考向探究,图,17,-,10,答案,B,解析,由题中电路图可知,开关,S,1,闭合,S,2,断开,电源外部电流流向为,d,c,b,a,故,A,错误。由电路图可知,闭合开关,S,1,和,S,2,灯泡,L,1,与,L,2,首首相连、尾尾相连,两灯是并联的,故,B,正确。开关,S,1,、,S,2,都闭合,灯泡,L,1,与,L,2,并联,由于不知道两灯泡的电阻大小关系,不能判断通过灯泡,L,1,的电流与通过灯泡,L,2,电流的大小关系,故,C,错误。开关,S,1,在干路上,控制所有用电器,开关,S,2,控制灯泡,L,1,故只闭合,S,1,灯泡,L,2,发光,S,1,、,S,2,都闭合,两灯泡都发光,只闭合,S,2,两灯泡都不发光,故,D,错误。,热点考向探究,变式,2,三只灯泡,L,1,、,L,2,、,L,3,串联在电路中,灯,L,1,最亮、,L,3,最暗,则通过它们的电流,(,),A,.,L,1,最大,B,.,L,2,最大,C,.,L,3,最大,D,.,一样大,热点考向探究,D,变式,3,如图,17,-,11,所示是兴趣小组探究并联电路电流特点的实物图,实验中保持电源电压不变,先闭合开关,S,下列说法正确的是,(,),A,.,甲、乙两表均有示数,B,.,再闭合开关,S,1,甲表示数大于乙表示数,C,.,再闭合开关,S,1,甲表示数变大,乙表示数不变,D,.,再闭合开关,S,1,甲表示数变大,乙表示数变小,热点考向探究,图,17,-,11,B,例,小明所在学习小组的同学一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。,(1),如图,17,-,12,甲是他们设计的电路图,图乙是他们测量电流时连接的实验电路,此时电流表测量的是,(,选填“,A,”“,B,”或“,C,”,),处的电流。,热点考向探究,突破,探究串、并联电路的电流特点,图,17,-,12,C,(2),请在图乙中移动一根导线,测量另外一处的电流。在移动的导线上画“,”,并用笔画线代替导线连接正确的电路。移动后电流表测量的是,(,选填“,A,”“,B,”或“,C,”,),处的电流。,热点考向探究,答案,如图甲,(,或乙,),所示,A,(,或,B,),(3),在改接电路时,开关必须,。,(4),实验中,依次把电流表分别接入电路中的,A,、,B,、,C,处,测出该点的电流,并把电流表的示数记录在下表中。,热点考向探究,实验次数,I,A,/,A,I,B,/,A,I,C,/,A,1,0,.,1,0,.,2,0,.,3,2,0,.,2,0,.,2,0,.,4,3,0,.,3,0,.,3,0,.,6,断开,小伟认为,:,只分析第,1,次记录的实验数据,即可得出结论,小明认为这样得出的结论是不科学的,理由是,。,小洋认为,:,分析第,2,、,3,次记录的实验数据,即可得出并联电路中,通过各支路的电流相等。你认为小洋同学得出的结论是,(,选填“正确”或“错误”,),的,理由是,。,为了使实验结论更具科学性,请你提出一条合理化建议,:,。,(5),实验结束后,小组同学对实验进行展示时,小明收集了全班实验中电流表出现的故障,有以下几种,请你分别写出产生这些情况的原因,:,热点考向探究,选用了两只规格相同的灯泡,只分析一组实验数据得出的结论,不具有普遍性,错误,应选用不同规格的小灯泡,进行多次实验,得出结论,;,;,。,(6),在进行小组讨论时,小明认为,:,在第一次实验的基础上,只改变电源电压,三次分别测出,A,、,B,、,C,三处的电流,也能得出具有普遍性的结论,你认为小明的实验方案是,(,选填“可行”或“不可行”,),的。,热点考向探究,电流表“,+,”“,-,”接线柱接反,可行,图,17,-,13,电流表量程选择太,大,电流表量程选择太小,(7),小明利用原有的实验器材,添加一个开关,又设计了一个电路。利用这个电路,
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