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,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,夜莺之歌,自主学习，感受人物形象,小夜莺的什么地方打动了你？,请画出句子，批注自己的感受。,学习目标,1,、有感情地朗读课文，体会小夜莺的从容镇定、机智勇敢和爱国主义精神。,2,、感悟文章的写作特点：详略得当 夜莺一语双关。,1,、“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”,2,、“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”,3,、“人？战争一开始，这里就没有人了。”,4,、“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着野兽来了，野兽来了，就都跑了。”,5,、“怎么会不认识！那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。哪儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”,圈划,:,是提高阅读能力的一种辅助手段。,用,“,”,标出运用得准确、生动的词语。,用 含义深刻、富有表现力的句子。,这些话语，孩子巧妙地避开,敌人的盘问，故意打岔，斥责敌,人，反映他的机智。,街道两旁,尽,是,黑色,的瓦砾,烧焦,的树木,垂头丧气,地弯着腰。,“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。,“尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。,“垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。,动作：,孩子有时候,学夜莺唱,，有时,学杜鹃叫,，胳膊,一甩一甩地打,路旁的树枝，或者,弯下腰去拾,球果，或者用脚把球果,踢,起来。,孩子突然,转了个身,，,钻进,树林深处，,不见了,。,带路过程中的这些动作描写表现了孩子天真、贪玩的样子，以使敌人不产生怀疑，反映了他的机智。,歼敌时的动作说明反映灵敏，也突出了他的机智。,夜 莺 的 歌 声：,夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。,夜莺的歌声越来越响了。,夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思游击队早已知道。,从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。,全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。,夜莺之歌,夜莺的歌声,小作家：,请大家展开想象的翅膀，想一想：战斗胜利了，假如你们是游击队员，当时会怎样夸赞小夜莺？甚至会围着小夜莺做些什么呢？,学法回顾总结：,体会人物精神品质，我们应该抓住什么？,(,动作、语言、神态、心理等,),小结：,本文通过人物的外貌、语言、神态、动作等描写，来表现人物的性格特征，在圈划时要紧扣这一点，从而理解夜莺的机智勇敢和爱国主义情怀。我们应该从中学习他的精神。,再见,
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