《闻一多先生的说和做》1

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,知遇相惜 亦师亦友,1930,年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位,20,多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于,1933,年出版了轰动一时的诗集,烙印,。,这个青年就是后来享誉诗坛的,臧克家,。,臧克家于,1930,年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，,1932,年回清华任教后写信给臧克家说：“,得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。,”可见相知之深。,1933,年臧克家准备出版诗集,烙印,，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行,烙印,，又在大型杂志上撰文介绍。,40,年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说,”,，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于,1944,年,9,月,11,日写的回信；课文中提到的“,1944,年,10,月,12,日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写,我的先生闻一多,以示悼念。,知遇相惜 亦师亦友,音乐欣赏：,你可知“,Ma-,cau,”,不是我的真姓？,我离开你太久了，母亲！,但是他们掳去的是我的肉体，,你依然保管着我内心的灵魂。,三百年来梦寐不忘的生母啊！,请叫儿的乳名，叫我一声,澳门,！,母亲啊母亲！我要回来，,母亲！母亲！,-,闻一多,七子之歌,12,闻一多先生的说和做,学习目标：,自主学习：,作者介绍：,课文分析：,拓展练习,：,-,臧克家,你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！,朱自清,闻一多先生,闻一多,（,18991946,）,集诗人、,学者,、,民主战士,“三重人格”于一身的一生。,诗人,新诗集,红烛,（,1923,）、,死水,（,1928,）是现代诗坛经典之作。,1925,年,3,月在美国留学期间创作了组诗,七子之歌,，表达了深挚的爱国之情。,学者,1932,年到清华任教后，开始全 力专攻古典文学。,学术著作有,神话与诗,、,唐诗杂论,、,楚辞校补,、,古典新义,等。,他对,周易,、,诗经,、,庄子,、,楚辞,四大古籍的整理研究（后汇成“,新义,”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。,民主战士,他一身正气，抗战蓄髯八年。,1943,年以后，面对国民党统治的日益腐朽，,拍案而起,，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。,1946,年,7,月,15,日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。,学习目标：,积累掌握双音节词和成语的读音与用法。了解臧克家、闻一多。整体把握课文，领会文章的思想内容。,理请文章的思路，精致严谨的结构，过渡语段的作用。理解艰深语句的作用，赏析文章的语言美。,学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的高尚人格，做一个生动的人，大写的人。,教学重点：,品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质，学习文章选材、组材方法。,教学难点：,理解本文叙述中的描写的运用及作用、关键词语。,返回,读音检测：,臧,z,ng,锲,而不舍,qi,校,补,ji,o,沥,尽心血,l,潜,心贯注,qi,n,迭,起,di,衰,微,shu,i,兀兀,穷年,w,心会神,凝,n,ng,一反,既,往,j,慷慨,淋漓,k,ng,k,i,气冲,斗,牛,d,u,迥,乎不同,ji,ng,群蚁排,衙,y,目不,窥,园,ku,词语解释：,衰微,：,（国家、民族等）衰落、不兴旺。,赫然：,形容令人惊讶或引人注目。,迭起：,一次又一次地兴起，出现。,高标：,高的标准。,锲而不舍：,镂刻不停，比喻有恒心，有 毅力。,兀兀穷年：,辛辛苦苦地一年到头这样做。,沥尽心血：,用尽心思和力量。,潜心贯注：,用心专而深，全部精力都放在上面。,心会神凝：,心思精神完全聚合集中起来。,迥乎不同：,很不一样。,一反既往：,完全与过去的情况不同。,慷慨淋漓：,充满激情，痛快顺畅。,气冲斗牛：,形容气势之盛可以直冲云霄。斗牛，星宿名。泛指天空。,1.,文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？,从学者的方面和革命家的方面来写的。,2.,综合这两个方面来看，闻一多先生是一个,怎样,的人？,闻一多先生有着严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。,3.,由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？,想一想：,第一部分（,1-7,）,记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。,第二部分（,8-20,）,记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。,两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。,.,作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？,人家是说了再做，我是做了再说。”,“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。,做了再说，做了不说,。,.,作为学者的闻一多有哪些主要成就？,三部著作：,唐诗杂论,楚辞校补,古典新义,6.,作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？,写作,唐诗杂论,是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。,7.,课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？,起稿政治传单,群众大会演说,参加游行示威,结构,第一部分（,17,）,第二部分（,820,）,内容,作为学者的闻一多的说和做,作为革命家的闻一多的说和做,特征,“做”了再“说”，,“做”了不“说”,“,说”了就“做”，,既“说”又“做”,具体表现,从唐诗入手，几年辛苦，凝结成,唐诗杂论,的硕果；十年艰辛撰写了楚词“补校”；又向“古典新义”迈进。,起草政治传单；在李公仆先生的追悼会上作,最后一次讲演,，壮烈献身。,目的,要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。,献身民主事业。,说,和,做,作为“学者”的方面,作为“革命家”的方面,说,做,“,做,”了再“,说,”，“,做,”了不“,说,”,“,说,”了就“,做,”，言行一致,1.,几年辛苦，著,唐诗杂论,；,2.,十年艰辛，著,楚辞校补,；,3.,著,古典新义,，“何妨一下楼”。,向全国人民呼喊,亲自起稿政治传单,“最后一次讲演”,不畏凶险，走在前头，昂首挺胸，大义赴死。,严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神澎湃执著的救国热情、言行一致的高尚人格,说,一说,请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。,先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。,本文以闻一多先生的,“,说和做,”,总领全文，前半部分介绍了闻先生写作,唐诗杂论,楚辞校补,古典新义,三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻先生,“,做了再说，做了不说,”,谦虚的美德和实干的精神以及严谨的治学态度；,体现了闻先生,“,学者的方面,”,；,闻部分写闻一多先生,“,后半说,”,了就,“,做,”,，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了先生,英勇无畏的英雄气概。体现了闻先,多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。,课文小结,生“革命家的方面”。,两部分互为补充，使闻一,四字词语,目不窥园足不下楼,兀兀穷年沥尽心血,写作手法：,遣词造句,四字词语,目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血,诗兴不作 潜心贯注 心会神凝 仰之弥高,钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同,一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起,形式紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘,读一读,运用四字短语,结构整齐，节奏感强,精炼含蓄，耐人寻味,夹叙夹议,闻一多先生的说和做,作为,学者,作为民主战士,总领本部分,第,1,、,2,段,总结本部分,第,7,段,第,8,、,9,段,总结本部分及,全文,第,19,、,20,段,过渡,总领本部分,写作手法1,找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。,臧克家简介,臧克家,(1905-2004),，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。,1932,年开始写新诗，以一篇,老马,成名，,1933,年出版了第一部诗集,烙印,，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有,罪恶的黑手,自己的写照,泥土的歌,宝贝儿,生命的零度,等十多部。,我们学过了他的诗作,有的人,。,臧克家,朱自清,：从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。,茅盾,:,臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。,从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”。,2000,年,1,月,获首届“中国诗人奖终生成就奖”。,2003,年,获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。,知遇相惜 亦师亦友,1930,年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位,20,多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于,1933,年出版了轰动一时的诗集,烙印,。,这个青年就是后来享誉诗坛的,臧克家,。,臧克家于,1930,年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，,1932,年回清华任教后写信给臧克家说：“,得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。,”可见相知之深。,1933,年臧克家准备出版诗集,烙印,，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行,烙印,，又在大型杂志上撰文介绍。,40,年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说,”,，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于,1944,年,9,月,11,日写的回信；课文中提到的“,1944,年,10,月,12,日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写,我的先生闻一多,以示悼念。,知遇相惜 亦师亦友,这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用。,课文中对闻一多的,语言、外貌,有许多具体描写。这些描写都能起到,具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用,，,使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。,写作手法2,记叙与描写相结合,这篇文章在叙述中穿插了哪些,形象的描写,?说说这些描写的作用。,语言描写,：,1,）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。,2,）“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏的革命精神。,肖像描写,：如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。,细节描写,：“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如,“群蚁排衙”,表现闻一多先生严谨治学的精神。,叙述、描写,抒情化,。作者带着对恩师的,敬佩,之情和对好友的,赞美,之情写作，