资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,坐井观天,学习目,标：,1.,会认,3,个生字，会写,8,个生字。,2.,能正确、流利地朗读课,3.,了解课文内容。,学习板块一（学生字新词）,（一）自主学习,1,、自读课文，读准字音，圈出生字，多拼读几遍。,2,、标出自然段序号。,（二）合作学习,1,、互学：同桌互相检查生字是否读准音。,2,、共学 ：小组合作读准生字，交流识记生字的方法。,（三）展示汇报,组长根据合作学习要求分工展示。,（四）赏析评价。,读一读,y,n,j,xn,井,沿,无边无,际,相,信,w,d,cu,h,i,青,蛙,回,答,弄,错,还,有,读一读,井,沿,青蛙,回答,弄错,不,信,抬头,坐井观天,无边无,际,记一记,沿 际 信,（我会组词，还会说一句话。）,信,沿,抬,际,蛙,错,答,照我的样子写写吧！,还,我能,组词,信（ ）,言（ ）,沿（ ）,没,（ ）,抬（ ）,台（ ）,蛙（ ）,娃（ ）,信心,语言,边沿,没有,抬头,井台,青蛙,娃娃,学习板块二：再读课文，感知内容。,要求：自读课文，边读边想，这篇课文写了什么？,课文主要写青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法：青蛙认为天只有（ ）那么大，小鸟则告诉青蛙天是（ ）。,井口,无边无际的,学习,目,标：,1.,能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。,2.,发挥想象，初步理解寓意。,学习板块一：读课文第,2,至第,7,自然段，找一找小鸟、青蛙对天大小的不同看法的句子,.,（一）自主学习：,自读课文。围绕问题读、划，练习读对话,。,（二）合作交流：,1.,读第二至七自然段，小鸟和青蛙分别说了什么？用“,-”,或“,”,画出来。,2,你从小鸟和青蛙的话中体会到了什么？,3,分角色朗读对话。,（三）展示汇报：学生按照以上步骤汇报,。,你从哪里来？,我从天上来，,飞了一百多里,，口渴,了，下来找点水喝。,第一次对话,青蛙坐在,( ),小鸟落在,( ),。,井里,井沿,（,）沿,（ ）沿,（ ）沿,（,）沿,床,碗,锅,窗,朋友，别说大话,了！天不过井口那么,大，还用飞那么远,吗？,你弄错了，天,无边无际,，大得很,哪！,第二次对话,读第二次对话并思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法用“因为,所以,”,谈谈自己的理解。,( ),无边无际,( ),无边无际,( ),无边,无际,说一说,草原,沙漠,大海,朋友，我天天坐在井里，,一,抬头,就,看天。我不会弄错的。,朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。,小鸟也笑了,青蛙笑了,第三次对话,（自信愚蠢）,（真诚善意）,他一笑 ，大牙就露出来了,。,一,就,说：,“,朋友，我天天坐在井里，一抬头就看天。我不会弄错的。,”,说：,“,朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。,”,说：,“,你从哪里来,？,”,说：,“,我从天上来，,飞了一百多里,，口渴了，下来找点水喝,。,”,说：,“,朋友，别说大话了！天不过井口那么,大，还用飞那么远吗？,”,说：,“,你弄错了，天,无边无际,，大得很哪！,”,细读课文，找出以下问题：,（,1,）,青蛙和小鸟为了什么事争论起来？,（,天大天小的事,）,（,2,）青蛙认为天有多大？,（,只有井口那么大,）,（,3,）小鸟认为天有多大？,（,无边无际，大得很,）,（,4,）它俩谁说得对？,（,小鸟说得对,）,（,5,）替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？,（,因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。,青蛙,整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天,）,交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？,看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得,远。,假如青蛙跳出井口后到,过哪些地方？他看到、听到。想到了什么？用自己的话说说。,他们飞过大海看到（ ），听到（ ），想到（ ）。,他们飞过田野看到（ ），听到（ ），想到（ ）。,他们飞过高山看到（ ），听到（ ），想到（ ）。,作业布置：,1.,有感情的朗读课文。,2.,把这个故事讲给你身边的人听一听， 课后续编这个故事。,
展开阅读全文