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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2 古诗两首,R 二年级下册,是什么季节?,猜猜看:,草,（白居易）,离离原上草，,一岁一枯荣。,野火烧不尽，,春风吹又生。,荣,枯,枯,离离：草木长得很茂盛的样子。,岁：年。枯：枯萎。,荣：茂盛。,离离原上草，一岁一枯荣。,野火烧不尽，,尽,野火烧不尽，,春风吹又生。,赋得古原草送别,(,唐,),白居易,离离原上草，一岁一枯荣。,野火烧不尽，春风吹又生。,远芳侵古道，晴翠接荒城。,又送王孙去，萋萋满别情。,我会写,我会写,宿新市徐公店,（杨万里）,篱落疏疏一径深，,树头花落未成阴。,儿童急走追黄蝶，,飞入菜花无处寻。,解题：宿：过夜。,作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？,宿新市徐公店,诗题意思：在新市姓徐的人开的客店里过夜。,（）的篱落,（）的小径,（）的儿童,（）的蝴蝶,（）的菜花,（）的树,宿新市徐公店,篱落疏疏一径深，,树头花落未成阴。,儿童急走追黄蝶，,飞入菜花无处寻,。,自学理解,:,1,不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。,2,诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。,篱落疏疏一径深，,树头花落未成阴。,前两句写了哪几种景物？有什么特点？,篱落：篱笆。（疏疏：稀疏。）,径：小路。（深：深远。）,（远望）,（近观）,树头：树枝头。（未：没有。阴：树荫。）,稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。树上的花已经落了，但树叶还不茂密。,用自己的话说说这两句诗的意思。,篱笆,篱落,疏疏一,径,深。,小路,这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图。在这一背景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画。,儿童急走追黄蝶，,飞入菜花无处寻。,处：地方。寻：寻找。,走：跑。急走：快跑。,抓住哪些景？,儿童 黄蝶 菜花,追到没有？,用自己的话说说这两句诗的意思。,儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的,蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。,油 菜 花,黄蝶,飞入菜花无处寻。,诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息。说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？,宿新市徐公店,篱落疏疏一径深，,树头花落未成阴。,儿童急走追黄蝶，,飞入菜花无处寻,。,宿新市徐公店,篱落疏疏一径深，,树头花落未成阴。,儿童急走追黄蝶，,飞入菜花无处寻。,追,烧,我会写,徐,菜,课外作业：绘幅彩画，深化理解,：,1,这首诗有静有动，有声有色，情意盎然，充满童趣。如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物？,（篱落、一径、树头、儿童、黄蝶、菜花等）,2,在这些景物中，要用上哪些颜色？,我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！课后想像一下，把它画下来吧！,4.,我还能背诵很多写春天的古诗呢！,咏 柳,贺知章,碧玉妆成一树高，,万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出？,二月春风似剪刀。,春 日,朱 熹,胜日寻芳泗水滨，,无边光景一时新。,等闲识得东风面，,万紫千红总是春。,清 明,杜 牧,清明时节雨纷纷，,路上行人欲断魂。,借问酒家何处有，,牧童遥指杏花村。,游园不值,叶绍翁,应怜屐齿印苍苔，,小扣柴扉久不开。,春色满园关不住，,一枝红杏出墙来。,*,背诵本课的两首古诗。,*,收集描写春天的古诗,。,*,读了,宿新市徐公店,，,看了插图，我还能编个故事。,作业：,
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