古代诗歌鉴赏——评价诗歌的思想内容和作者的观点态度ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,表达技巧（艺术特色）,表达方式、表现手法、修辞方法、艺术技巧,问题形式：,直接用概念提问：表达技巧、表现手法等；,间接提问：怎样表现、如何表现、表现什么等,表达方式：,描写,、叙述、,抒情,、议论,描写方式：,动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、工笔细描、白描；乐景写哀情、哀景写乐情,描写层次和角度：,远近、上下、高低、俯仰等,抒情方式：,直接抒情,（直抒胸臆）,间接抒情,（借景抒情、托物言志、借用典故）,表现手法,：,文学作品中客观表现事物的手段。在古诗鉴赏中,，,主要落在事物描写的方法上。,表现的方法：,烘托、渲染、勾勒、工笔、白描、比兴、铺陈等；（借景抒情、托物言志、动静结合、虚实结合、欲扬先抑、以小见大、借古讽今、运用典故、联想想象）,艺术技巧：,也称艺术特点，是指文艺创作手法所显示的特点。,表现笔法：,赋、比、兴,从构思角度：,象征、对比、想象、联想、借古讽今、托物言志、以小见大,等,篇章结构：,点题、伏笔、铺垫、过渡、照应、层层深入、总分结合、以景作结、卒章显志、画龙点睛等,语言风格,简洁明快,；,生动活泼；朴素自然、质朴平淡 ；清新秀丽；含蓄委婉 ；典雅庄重 ；绚丽温馨 ；凄冷清疏,激越奔放、雄浑壮阔、旷达苍劲、浑厚强健、慷慨激昂、刚健雄奇 、忧愤悲壮，沉郁顿挫、低沉舒缓、苍凉（这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等豪放派诗人的身上）,真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、耐人寻味、言有尽而意无穷（一般用于反映古诗表达效果）等,不同位置句子的作用：,1,、首句,统领全诗、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋伏笔、设悬念、定基调，交代时间、地点、背景，照应题目,;,2,、尾句,总结全诗，深化主旨，照应上文，前后呼应，揭示情感，言有尽而意无穷，回味深长。,3,、转承句,承上启下，过渡，承接上文，引出下文,古代诗歌鉴赏,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,评价思想内容,思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。,“,志,”,是指志向、报负、愿望、情怀等。,一般地说，唐诗重情，宋诗重理。,考点解读：,1.,诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。,2.,对诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,评价诗歌的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义，作品的思想感情和作者的观点态度；分析评价要中肯，,要就诗论诗,实事求是，具体分析。,鉴赏思想内容学习重点,掌握诗歌思想感情的鉴赏技巧。,学会评价诗歌的思想感情。,掌握不同题材诗歌的特征及鉴赏方法。,下列诗词中均有“愁”，请分析每一首诗中“愁”的具体内容。,1,、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。,(,白居易,长相思,),2,、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。,(,辛弃疾,),1,、闺中怀人之愁；,2,、国破家亡之愁、报国无门之愁；,课堂示例,3,、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,(,李白,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,),3,、思友之愁；,4,、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。,(,李清照,),4,、伤春之愁、家国之愁；,5,、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。,往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。,(,王安石,),5,、昔胜今衰之愁；,6,、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。,(,柳永,),6,、思念情人的孤独之愁；,7,、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。,(,孟浩然,),7,、羁旅之客愁,8,、问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。,(,李煜,),8,、亡国之愁；,9,、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。,(,李白,宣州谢眺楼饯别校书叔云,),9,、人生失意之愁；,10,、战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。,(,杜甫,),10,、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。,古诗中常见的思想感情,忧国忧民,建功报国,怀古伤今,蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇,寄情山水 归隐田园 登高览胜,惜春悲秋,思乡怀人 长亭送别,思乡念亲 相知相思 别恨离愁,忧国伤时,1,、,揭露统治者的昏庸腐朽,如：杜牧,过华清宫,：,“,一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。,”,2,、反映离乱的痛苦,如：杜甫,春望,：,“,烽火连三月，家书抵万金。,”,3,、同情人民的疾苦,如：白居易,卖炭翁,：,“,可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。,”,4,、对国家民族前途命运的担忧,如：杜甫,登岳阳楼,：,“,戎马关山北，凭轩涕泗流。,”,1,、,建功立业的渴望,如：曹操,龟虽寿,：,“,老,骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。,”,、陆游,书愤,2,、保家卫国的决心,如：王昌龄,从军行,：,“,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,”,3,、报国无门的悲伤,如：辛弃疾,京口北固亭怀古,：,“,廉颇老矣，尚能饭否？,”,丑奴儿,少年不识愁滋味,4,、山河沦丧的痛苦,如：陆游,示儿,：,“,王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！,”,文天祥,过零丁洋,：,“,山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。,”,建功报国,5,、年华消逝，壮志难酬的悲叹,苏轼,念奴娇,赤壁怀古,6,、揭露统治者穷兵黩武,如：杜甫,兵车行,：“,信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。,”,7,、,理想不为人知的愁苦心情,如：屈原,涉江,：“,世混浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。,”,建功报国,1,、羁旅愁思,如：孟浩然,宿建德江,：,“,移舟泊烟渚，日暮客愁新。,”,温庭筠,商山早行,：,“,晨起动征铎，客行悲故乡。,”,2,、思亲念友,如：王维,九月九日忆山东兄弟,(,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,),、苏轼,江城子,十年生死两茫茫,3,、边关思乡,如：范仲淹,渔家傲,塞下秋来风景异,：,“,浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计,”,4,、闺中怀人,如：王昌龄,闺怨,：,“,忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。,”,、李白,乐府,：,“,长安一片月，万户捣衣声,”,思乡怀人,1,、寄情山水、田园的悠闲,如：王维,山居秋暝,孟浩然,过故人庄,：,“,故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。,”,2,、昔盛今衰的感慨,如：姜夔,扬州慢,、刘禹锡,乌衣巷,：,“,旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。,”,3,、借古讽今的情怀,如：辛弃疾,京口北固亭怀古,生活杂感,长亭送别,1,、依依不舍的留念,如：柳永,雨霖铃,、王维,渭城曲,：,“,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人,。,”,、李白,金陵酒肆留别,：,“,请君试问东流水， 别意与之谁短长？,”,2,、情深意长的勉励,如：王勃,送杜少府之任蜀川,：,“,海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾,。,”,3,、坦陈心志的告白,：如：王昌龄,芙蓉楼送辛渐,：,“,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,”,理解诗歌内容的方法,五,.,巧分类,一,.,看标题（序、注）,二,.,析尾句,三,.,抓字词，明意象,四,.,知人论世,一,.,看标题（序、注）,阅读下面宋诗，回答问题。,观书有感,朱熹,半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。,问渠那得清如许，为有源头活水来,。,这首诗通过,“,源活水清,”,的生活现象，意在说明什么哲理？,诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水乃是方塘明净如镜的根本原因，据此，作者意在对读书之道作一个总结：,只有源源不断地汲取新知识、新思想，才能够明白事理，才能心明如镜。,二,.,析尾句,枫桥夜泊,张继,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,这首诗表达了作者怎样的思想感情？你为什么会这样认为呢？,表现了羁旅游子的思乡之情。,三,.,抓字词、明意象,月亮：对故乡、亲人、朋友的思念,松菊：高洁的品格和情操,香草美人：象征理想,羌笛：幽怨凄凉，别意与乡情,梧桐：凄凉悲伤萧瑟冷寂,杨花：随风飘散，想到飘零,杜鹃：凄凉、哀伤的象征,竹：虚心、脱俗、孤傲、刚劲,亭：抒写离情别绪的意象,雁：游子的思乡、鸿雁传书,四,.,知人论世,“,知人,”,就是要掌握作家的生平和诗歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品。,了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。,如：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。,“论世”,就是要了解作家生活的时代风貌（注意也要把握同时代作家所具有的共性）,一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。,如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。,而宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的大宋朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟气魄少了，家国之愁多了。,1,、写景抒情诗,2,、即事感怀诗,3,、咏物言志诗,4,、怀古咏史诗,5,、边塞征战诗,6,、赠友送别诗,7,、思乡怀远诗,8,、山水田园诗,9,、思妇闺情诗,10,、论道说理诗,五,.,巧分类,古代诗歌内容分类,无限风光在险峰,写景抒情诗的鉴赏,写景抒情诗,枫桥夜泊,张 继,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。,1.,在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？,景物：,月落、乌啼、霜、江边的枫树、渔火、寒山寺、客船等。,特征：,秋夜幽寂 凄冷。,2.,通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？,答：写出羁旅者的孤独、愁绪满怀和落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。,独坐敬亭山,李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,景物特征：,孤寂,表达技巧：,拟人,作者情感：,孤独、受冷落，寄情自然，人格的高洁清傲。,读懂写景诗的方法,1.,概括,景物的共同,特征。,2.,写景常用的,表达技巧。,3.,体会,作者所要表达的,情感思想。,欢聚离散皆是缘,赠友送别诗的鉴赏,古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。,唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。,送别诗的鉴赏要点,唐人送别的习俗,1.,折柳送别,2.,唱歌送别,3.,饮酒饯别,折柳送别,送别,王之涣,杨柳东风树，青青夹御河。,近来攀折苦，应为离别多。,送沈子福之江东,王维,杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。,惟有相思似春色，江南江北送君归。,注：罟（,g,）师：船夫。临圻（,q,）：地名。,折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：,1.,千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常,相似,。,2.,“,柳,”,与,“,留,”,谐音，,因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。,3.,柳枝有,随地而生的习性,，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。,唱歌送别,赠汪伦,李白,李白乘舟将欲行，忽闻岸上,踏歌,声。,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,注,:,“,踏歌,”,是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。,正当今夕断肠处，,骊歌,愁绝不忍听。,（骊歌是一首离别时唱的歌）（李白）,劳歌,一曲解行舟，红叶青山水急流。,（劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌,后遂成送别歌的代称）,饮酒饯别,送元二使安西,王维,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,劝君更进一杯酒,，西出阳关无故人。,赠友送,别诗,谢亭送别,劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。,日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。,本诗抒发的是作者的离别之愁。,(1),作者在诗中抒发了怎样的情感？,(2),有人认为第二句,“,红叶青山,”,的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？,红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是典型的以“乐景写哀情”的手法。,重送裴郎中贬吉州,刘长卿,猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。,同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。,作者如何表达惜别哀伤之情的？,1,、景物：,“,猿啼,”,、,“,暮江,”,、,“,孤舟,”,。,情：,“,客散,”,、,“,伤心,”,、,“,逐臣更远,”,。,2,、反衬：,“,人自伤心水自流,”,，以流水的无情反衬人的伤心；,“,青山万里一孤舟,”,，以青山万里反衬孤舟。,课堂示例,鉴赏离别诗的方法,积累离别诗,常用意象,。,体会作者所要表达的,情感思想,。,离别诗常用的,表达技巧,：,借景抒情、 衬托,。,离别诗中常见的时空背景,1.,离别诗中多出现,傍晚和月夜等时间意象,。,山中送别,王维,山中相送罢，,日暮,掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？,送灵澈上人,刘长卿,苍苍竹林寺，杳杳,钟声,晚。荷笠带,斜阳,，青山独归远。,离别诗中常出现,“,日暮,”,、,“,斜阳,”,、,“,暮雪,”,、,“,暮钟,”,等表明傍晚时分的词语。并非唐人喜欢傍晚时分送别，而是,别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调,（,情景交融,）,。并且，傍晚时候会伴随着,飞鸟归林、鱼翔潭底,，,对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪,（,反衬,）。,送友人,薛涛,水国蒹葭夜有霜，,月色,山色共苍茫。,谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。,若见天涯思故人，浣溪石上窥,明月,（李白）,月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而唐人常,借月抒怀,。,通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。,2.,离别诗中多出现长亭、渡口、南浦等空间意象,劳劳亭歌,李白,天下伤心处，,劳劳,送客,亭,。,春风知别苦，不遣柳条青。,注释：劳劳亭又名新亭，距建康（南京）大约十五里左右，是沿长江顺流而下的必经之地。送别之人常在此驻足，目送行人渐行渐远。后来，,劳劳亭便成了离别感伤的代名词。,谢亭,李白,谢亭,离别后，风景每生愁。,客散青天外，山空碧水流。,注释：,谢亭,又称谢公亭。在宣城北面，是南齐诗人谢晀所建。后来谢亭成为宣城著名的送别之地，也便,成了离愁的代名词。,灞陵行送别,李白,送君,灞陵亭,，灞水流浩浩。,上有无花之古树，下有伤心之春草。,注释：长安东南三十里处有一条灞水，汉文帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。唐代人们出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此,灞陵亭在唐诗里常和别离联系在一起。,南浦别,白居易,南浦,凄凄别，西风袅袅秋。,一看肠一断，好云莫回头。,注释：唐朝水运发达，大运河与众多的河湖构成四通八达的水网。行旅之人出门大多乘船。,“,南浦,”,即南面的水滨，是著名的水滨送别地。像长亭一样成为唐代送别之处的代名词。,无限风光在险峰,论道说理诗的鉴赏,理解下面每首诗各自所蕴含的哲理,本诗借欣赏庐山感受告诉我们，无论看待人、事或生活、社会，都应多角度、多侧面甚至换一个角色去观察、去体会，这样才会得出一个比较客观公正的评价。,这首诗借游春的愉悦启示人们：生活是美好的，只是你没有留心而已，只要你关注生活，只要你有好的情致，何愁没有明媚的春光？,2,、胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。（,春日,朱熹）,1,、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。（,题西林壁,苏轼）,本诗揭示了大自然中万物之间亲密和谐的关系，以及新生事物刚一露头，就会引起人们的特别关注这一生活哲理。,本诗蕴含着这样的哲理：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。,3,、泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。,（,小池,杨万里 ）,4,、应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。,（,游园不值,叶绍翁 ）,古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。,这类诗有两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。,如朱熹,观书有感,：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来,。”作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量的道理。,二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。,如杨万里的,小池,，原意只写春末夏初的池塘小景，而现在人们常借“小荷才露尖尖角”来说明青少年的才华初露。,哲理诗鉴赏要点,第一要注意形与神,。哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。,白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。,（王之涣,登鹳鹊楼,）,在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，又要蕴含着深刻哲理。,课堂示例,第二要注意情与理,。哲理诗中的,“,情,”,与,“,理,”,，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。,锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐 ，粒粒皆辛苦。,（李绅,锄禾,）,不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感，而且道出了一个不可移易的真理 ：人类社会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。,课堂示例,第三要注意理与趣,。理与趣的关系，是诗中的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有,“,理趣,”,，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。,望 岳,(,杜甫,),岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。,这首诗最后一联，是传诵千古的名句。试结合全诗谈谈你的理解。,这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多的山峰，都会显得矮小。反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。至今仍阐明站得高才能望得远的道理，表现了不断进取、勇攀高峰的精神。,课堂示例,悔教夫婿觅封侯,闺怨诗的鉴赏,闺怨诗有两类,:,一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念,;,一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。,闺怨诗的鉴赏要点,解析,这首诗的大意是：一个女子在漠漠春寒中走上自己的小阁楼，无边的晓阴浓厚似秋天。走进房间，看见,“,淡烟流水,”,图也很幽深。 梦象自由自在漂浮的花絮，愁就像无边的丝丝细雨。夜已经很深了，月亮挂在窗帘上，她还没有睡觉。,浣溪沙 秦观,漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。,课堂示例,念天地之悠悠,即事感怀诗鉴赏,即事感怀诗,约 客,赵师秀,黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。,有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。,1.,第四句描写了,“,闲敲棋子,”,这一细节，生动地表现出诗人此时的心情。,2.,后两句提供了让读者自己想象的余地，请加以说明。,期待、失望、无聊、惆怅相互交织的情绪。,由对客人的等待让读者想象客人不来的种种原因，或者由作者,“,闲敲棋子,”,的细节描写想象作者内心的期望与失望交织的情感。,古人常以,“,即事,”,为题写诗，,因一点事由而生发，,抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。,分析即事感怀诗要注意：,“,事,”,，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪；,“,怀,”,， 要体味诗人抒的是什么,“,怀,”,，注意,“,事,”,与,“,怀,”,结合点，所抒之,“,怀,”,是否深挚感人。,重点和难点是第二点，,“,即事,”,是为了,“,感怀,”,，这一点一定要紧记。,仔细体察物关情,咏物言志诗的鉴赏,咏物言志诗,孤雁,杜甫,孤雁不饮啄，飞鸣声念群。,谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。,野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。,1.,事物特征：,孤独；失群；哀伤；无人理解。,2.,诗人情感：,以孤雁自喻。体现了诗人孤独；失落；人生不得意、无人理解的哀伤之情。,咏 柳,曾巩,乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。,解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。,这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。,通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。,课堂示例,读懂咏物诗的方法,1.,概括所咏事物的特征。,2.,体会作者所言之,“,志,”,（思想、感情、志向、情趣、爱好、愿望）。,3.,表达技巧,象征、托物言志、拟人、比喻等。,古今多少兴亡事,咏史怀古诗鉴赏,怀古咏史诗,越中览古,李白,越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。,宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,苏台览古,李白,旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。,只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。,越中览古,着重,渲染,越宫昔日的繁华,，结句聚焦在今日荒凉的遗址，用对比手法以强烈的反差抒写姑苏台今日的荒凉；,苏台览古,着重描绘,姑苏台今日的荒凉,，以今古常新的自然景物,反衬,人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。,1.,请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点。,要点：两首诗都是,怀古咏史诗,，,主题,相同，,题材,相似；都运用了,对比,的手法。,2.,请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。,在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点：,要弄清史实，作者,“,怀,”,什么,“,古,”,；,要体会意图，作者为什么怀古；,要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情。,主,要是,凭吊历史遗迹，或为历史人物，或为历史事件，,作者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评价表现出来，这类作品,多用典故,，风格与感怀类似。,1,）借古讽今，抒发昔盛今衰，人事变化无常的感慨。,如刘禹锡的,乌衣巷,姜夔,扬州慢,2,）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹。,壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。如苏轼的,念奴娇,赤壁怀古,。,3,）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己建功立业的雄心。,汴河。隋炀帝时，开掘了名为通济渠的大运河。运河主干在汴水一段，习惯上也呼之为汴河。隋炀帝开大运河的动机，不外乎满足一己的淫乐，大量耗费民脂民膏，成为他最著名的暴行。,汴河怀古（其二）,皮日休,尽道隋亡为此河， 至今千里赖通波。,若无水殿龙舟事， 共禹论功不较多？,第四句以,“,大禹治水的业绩,”,相比，甚至用反诘句式来强调：论起功绩来，炀帝开河不比大禹治水更多些吗？但这样的评论是以,“,若无水殿龙舟事,”,为前提的。,“,共禹论功,”,一抬，,“,不较多,”,再抬，高高抬起，把分量重重地反压在,“,水殿龙舟事,”,上面，对统治阶级奢侈糜烂的生活予以批评。,古来征战几人回,边塞征战诗的鉴赏,边塞征战诗,征人怨,岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。,三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。,诗中有,金河、玉关、青冢、黄河、黑山,等边塞地名，标题以及“,马策,、,刀环,”等也写了征人的戍边生活。,(1),为什么说这是一首边塞诗,?,结合诗句具体说明。,(2),诗题为,“,征人怨,”,，通篇虽无,“,怨,”,字，但句句有,“,怨情,”,，请作简要赏析。,第一句怨战事频繁，“朝朝”怨时时刻刻练兵备战，第,3,句怨气候酷寒，第,4,句怨环境艰苦景色单调。,赏析边塞诗要注意：,了解时代背景；,分析诗歌内容，体会思想感情。,感受艺术风格：,豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。,A.,赞颂将士英勇作战，保家卫国；,建功立业的渴望和保家卫国的豪情。,B.,塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，,控诉战争痛苦；,报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。,C.,思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。,D.,反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。,大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物,何人不起故园情,思乡怀人诗鉴赏,商山早行,温庭筠,晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。,注,征铎：车行时发声的铃。 杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。,诗中除了,“,晨起,”,、,“,鸡声,”,表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？,“,凫雁满回塘,”,表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。,“,凫雁满回塘,”,表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。,课堂示例,还有“月”“板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其早。,鹧鸪天,室人降日，以此奉寄,元,魏初,去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。,山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。,注：室人降日：妻子生日。,词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的,“,又,”,字用得好，好在哪里？,“,满林残照见归鸦,”,一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。,有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。,表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。,这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。,作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。,课堂示例,初读全诗，整体感知，确定情感类别。,羁旅愁思,：孟浩然,宿建德江,思念亲友,：王维,九月九日忆山东兄弟,征人思乡,：李益,夜上受降城闻笛,闺中怀人,：王昌龄,闺怨,抓关键句，挖掘字词，初悟情感。,抓住意象，构建图景，再悟情感。,根据题目，组织语言，形成答案。,思乡怀人诗鉴赏,方法,宿建德江,孟浩然,移舟泊烟渚，日暮客愁新。,野旷天低树，江清月近人。,夜上受降城闻笛,李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。,九月九日忆山东兄弟,王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,煮酒把盏话桑麻,山水田园诗的鉴赏,少无适俗韵，性本爱丘山,。,陶渊明,归田园居,故人具鸡黍，邀我至田家。,绿树村边合，青山郭外斜。,开轩面场圃，把酒话桑麻。,待到重阳日，还来就菊花。,孟浩然,过故人庄,课堂示例,山水田园诗,渭川田家 王维,斜光照墟落，穷巷牛羊归。,野老念牧童，倚杖候荆扉。,雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。,田夫荷锄至，相见语依依。,即此羡闲逸，怅然吟,式微,。,核心字是“归”字（也可说是“羡”）。围绕“归”字写了五幅画面：穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。,(1),此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？,(2),表达了诗人怎样的情感？,诗人面对一幅恬然自乐的田家晚归图，油然而生羡慕之情，借以抒发自己急欲归隐田园的心情 。,山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。,鉴赏中常用到的术语：,思想内容,热爱自然,向往自由,归隐,闲适淡泊,悠然自得,表现手法,借景抒情 白描,语言特点,清新自然 质朴自然,清新洗练,诗歌内容鉴赏口诀,1.,从题目认识对象,2.,从字面读出感觉,3.,从注释破解难点,4.,从作者了解背景,5.,从原作找到根据,6.,从题干得到启示,7.,从首联找到特点,8.,从尾句参透主旨,9.,从景物把握情感,10.,从意境洞察心胸,诗歌内容鉴赏小结,