北宋王安石课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本文选自,临川先生文集,，,作者,王安石,（,1021-1086,），字介甫，号半山，江西临川人，,北宋政治家、文学家,。,做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号,文,。著有,王临川集,、,王文公文集,，他是,唐宋八大家之一,。,简介作者,本文选自临川先生文集，作者王安石（1021-1086,题解,本文用,“,伤,”,字点出作者的写作意图。,“,伤,”,是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。,题解 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤,比较下面各组加点词的用法,之 于,余闻之也久（）,借旁近与之（）,不能称前时之闻（）,环谒于邑人（）,于舅家见之（）,这个故事,代词，他,助词，的,到,在,比较下面各组加点词的用法之,复述故事,金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。,复述故事 金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲,我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：,“,（他已经）才能完全消失，成为普通人了。,”,我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，,解读课文,从文中哪些地方可以看出小时候的仲永是非常具有天才潜质的？,方仲永小时候是众人眼中的天才，他长大了怎样呢？,方仲永由天才变成众人，他经历了一个怎样的变化过程？,天才方仲永聪明才智消失的原因是什么？表达了作者对这个天才少年的什么感情？,解读课文从文中哪些地方可以看出小时候的仲永是非常具有天才潜,方仲永年幼时的聪明,1、,“,未尝识书具，忽啼求之。,”,2、,“,即书诗四句，并自为其名。,”,3、,“,自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。,”,方仲永年幼时的聪明1、“未尝识书具，忽啼求之。”,生五年：才思敏捷，天赋极高,2、,十二三岁时：才能衰退，大不如前；,“,不能称前时之闻,”,3、,又七年：才思平庸，与众无异；,“,泯然众人矣,”,闻,见,闻,先扬后抑，叙述真切可信,生五年：才思敏捷，天赋极高闻见闻先扬后抑，叙述真切可信,方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?（文中的话回答）,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?（文中,阐明观点,从方仲永的故事中，我们明白了什么道理？,从方仲永的故事中，作者阐明了什么观点？,阐明观点从方仲永的故事中，我们明白了什么道理？,原文最后一段：,王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？,原文最后一段：,翻译：,王先生说：仲永从小通达聪慧，会做诗的能力，是先天得到的。他先天得到的禀赋，比起有才能的人高多了。最后成为普通人，是因为他后天的学习没有达到要求，像他那样先天得到的，禀赋如此之好，却由于没有受到后天的教育，尚且成为普通人；现在那些没有先天的禀赋，本来就是普通人，又不接受后天的教育，想成为普通人恐怕都不能够吧？,翻译：王先生说：仲永从小通达聪慧，会做诗的,拓展训练,关于天才的名言,1,、,聪明在于勤奋，天才在于积累。华罗庚,2、天才就是长期劳动的结果。牛顿,3、天才是指异乎寻常的忍耐者而言。列夫托尔斯泰,4、那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。鲁迅,拓展训练关于天才的名言,自写格言,格式：天才就是_,自写格言格式：天才就是_,