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读一读情景对话，我发现这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。,概括起来是：画出来，摘抄分类摘抄摘抄新鲜的，旁批感受注明出处。,你读了小朋友的话，你收获了什么？,我交流，我积累。,阅读中，我也有一些积累优美词语和句子的方法；比如分修辞手法采集句子，然后再试着仿写句子。,我,的摘抄本有一个可爱的名字,采蜜集,，我要像小蜜蜂一样，辛勤采集好词佳句。,在写作文的时候，我会试着运用采集的好词佳句。,读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。,小家伙摔得还挺重。,王老师急得直跺脚。,他跑得像兔子一样快。,妈妈累得,。,得,。,读一读这些句子，你发现了什么？,读一读这些句子，我们可以概括成，“谁做什么，做得怎样”。,“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳等等。,运用找到的规律，补充下面的句子。,(1),妈妈累得,。,(2),得,。,直不起腰,肩上的担子太重了，压,他喘不过气来,练一练，学运用。,我拓展，我积累。,这样使用“得”的句子，我还采集了很多：,他高兴得手舞足蹈。,太阳光把大地晒得热气腾腾的。,小朋友，你还积累了哪些带“得”的句子方法？,读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。,小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌彭拜。,遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥,读一读这些句子，通过加点的词语，你发现了什么？,我们在读书的时候，要注意句子的结构特点，才能更好地学习它的表达方式。,本题的例句，有三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法，叫顶真。,读一读下面的句子，接着往下说。,(1),遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，,_,。,(2),晚会的灯光，由红变黄，黄变蓝，,_,，,_,，色彩缤纷，真是美极了！,弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河里有条弯弯的小船,紫变橙,练一练，学运用。,蓝变紫,小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？,这里出现的字，都有撇捺。“及”“柔”“蒙”“奏”“雾”这六个字中，不止一撇，且各不相同。,这些字中的撇和捺要写的舒展，字形才好看。,“,奏,”,中两捺，将第二个变为,“,点,”,。我们在观察字形时，要注意笔画的变化，笔画的走势。,如何写好,“,奏,”,字。,(1),注意间架结构和布局。,(2),注意握笔和坐姿。,(3),做到撇捺舒展，字形优美。,照样子，写一写。,采莲曲,(,唐,),王昌龄,荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。,乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。,f,r,ng,作者简介,：,王昌龄：,690-756,年 ，字少伯，汉族，京兆长安,(,今陕西西安,),人。盛唐著名边塞诗人，官至秘书省校书郎，能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长，有,“,七绝圣手,”,、,“,诗家天子,”,之称。代表诗作有,出塞,、,芙蓉楼送辛渐,从军行,等，有,王昌龄集,。,采莲曲,(,唐,),王昌龄,荷叶,罗裙一色裁,，,芙蓉,向脸两边开。,乱入,池中,看不见,，,闻歌始觉,有人来。,罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。,一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。,芙蓉：指荷花。,乱入：杂入、混入。,看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。,闻歌：听到歌声。,始觉：才知道。,注释：,采莲曲,(,唐,),王昌龄,荷叶,罗裙一色裁,，,芙蓉,向脸两边开。,乱入,池中,看不见,，,闻歌始觉,有人来。,采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。,诗意：,这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。,这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。,诗意：,诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分；后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。前两句侧重于客观描写，后两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。,诗意：,采莲曲,(,其一,),(,唐,),王昌龄,吴姬越艳楚王妃，,争弄莲舟水湿衣。,来时浦口花迎入，,采罢江头月送归。,延展阅读,结束,
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