教育专题：《社戏》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,鲁迅,本溪市第,12,中学,申禹泽,社 戏,短篇小说,鲁迅，原名周树人，字豫才。,浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。,代表作品有,:,散文集,朝花夕拾,，,小说集,呐喊,和,彷徨,，,散文诗集野草等等。,社戏,收在,呐喊,里。,作者简介,小说：,以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。,小说的三要素：,人物、情节、环境,。,小说的情节结构：,开端,发展,高潮,结局,小说知识介绍：,平桥村,朗 读,归省 行辈 惮 絮叨 怠慢,撺掇 凫水 潺潺 蕴藻 家眷,皎洁 漂渺 纠葛 踱 颇,宛转 撮 桕树 楫,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,yn zo,jun,jio,pio mio,ji g,du,p,wn,c,u,ji,j,辨析字音,思考,本文的线索是什么,?,根据线索划分课文结构。,本文的线索是到赵庄看戏。,（,1,）看戏前,（,2,看戏中,（,3,）看戏后,(13,段,),(430,段,),(3l,一,40,段,),社戏,从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写,?,哪些事略写,?,随母亲归省小住平桥村。,钓虾放牛的乡间生活。,看社戏前的波折。,夜航去看社戏途中。,赵庄看社戏。,看社戏后归航偷豆。,六一公公送豆。,详,略,为什么有的情节详写，有的情节略写？,因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,三、讲解课文第一部分：,看戏前,看课文第,1,、,2,、,3,，思考下面的问题：,1,、小说交待的时间是在什么季节？地点是在哪里？,夏季、平桥村,2,、平桥村是一个什么样的地方？,平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。,3,、这部分有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,乐土,4,、,“,我,”,为什么称平桥村为乐土呢？,A,得到优待；,B,可以免念“秩秩斯干幽幽南山；,C,许多小朋友伴我游戏；,D,掘蚯蚓钓虾；,E,一同去放牛；,5,、这一部分的内容与下面写看社戏有什么关系？可否去掉呢？,这一部分写“”随母亲归省在平桥村的生活，以突出人物活动的环境。同时，还简写了钓虾、放牛的“趣事”，为下文写“看戏”中的趣事作铺垫。如果去掉，后文的情节会显得过于突兀而单调。,第二部分,看社戏,1,默读课文，思考：第二部分是写,赵庄看社戏,的全过程。主要写了哪几件事,?,并据此划分好这部分的层次。,一层,(49),：,戏前波折,二层,(1013),：,夏夜行船,三层,(1421),：,船头看戏,四层,(2230),：,月夜归航,2,、分析课文第一层（,4,9,）,（,1,）,“,文似看山不喜平,”,。作者在,“,看戏,”,这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。,如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并思考这样写的好处。,a.,叫不到船,b.,不准和别人一同去,c,、大人不让我和伙伴们同去,(不可靠,),a.,八叔的船回来了,b.,少年们愿意与“我”同去,c.,写包票保证不出事,波折,转机,一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；,二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是,“,双喜,”,。,好处,（,2,）这一层有很多表现,“,我,心情变化的语句，找出来，说说它们的作用。,盼望,焦急,失望,猜测,沮,丧、赌气,高兴、有希望,兴高采烈,作用：,突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。,（,3,）齐读第一层，加深理解。,3,、分析课文第二层（,10,13,）,（,1,）请,男同学,朗读第,10,自然段，,女同学,找出描写少年们开船动作的词语（圈记）。,并思考：这些动作有什么作用？,拔,点,磕,架,作用：,开船动作充分描绘出小伙伴们,架船技术的熟练,，反映出他们的,聪明、能干,的特点；也突出我们,愉快、急切,的心情。,（,2,）播放,“,夏夜行船,”,段（,11,13,）,。想象水乡月夜行船的美景，并体味情景交融的描写方法。,思考：这一层写看戏途中的见闻感受，想想，作者是从哪些方面着笔写景的？（感官）,视觉,两岸豆麦,水中朦胧月色,淡黑起伏的连山,星星点点的渔火,嗅觉：,豆麦和水草的清香,触觉：,感到清香夹杂在水气中扑面的吹来,听觉：,宛转悠扬的歌吹,这些夜景从多方面着笔，写得诗情画意，为我们展示了一幅优美的,“江南水乡月夜图”,，使人有一种身临其境的感觉。同时也表现“我”心情的急切，非常传神。,4,、分析课文第三层（,14,21,）,“,我,”,所急切想看到的戏好看吗？为什么？,戏不好看：,想看铁头老生翻跟头，但那老生却没有翻。,想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久也不见出来。,最怕看老旦，然而“老旦终于上了台”，并不停地唱着。,除了正面写戏不好看，也从孩子们,_,_、_,等这些神态描写，侧面表现戏不好看。,“,喃喃的骂”,“,不住的吁气”,“,打起呵欠”,5,、分析课文第四层（,22,30,）,（,1,）既然戏不好看，大家都一致赞同回去，而小伙伴们真正感兴趣的是什么？,归航偷吃罗汉豆,（,2,）在偷吃这一过程中，作者重点描写了什么？我们来看课文。,重点描写了,“偷豆”,，通过对孩子们“,摸,”、“,摘,”、“,剥,”、“,吃,”等细节的描写，表现了他们各自不同的性格。如：,在地里“往来的摸了一回”的独特动作,“,偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化语言,表现了他热情好客、淳朴无私的高贵品质。,偷豆时征求阿发的意见,用八公公船上的“盐和柴”的处理,表现他聪明、果断、正直的性格。,阿发,双喜,所以我们说：,“,偷,”,豆成为一种热情的、无私的、天真淳朴的,“,偷,”,，,“,偷,”,出了情趣，,“,偷,”,出了快乐。,（偷吃罗汉豆后，我们的船便到了平桥村了，双喜向我的母亲汇报都安全返回。母亲也由担心、生气转为高兴。然后大家各自回去了。）,（,3,）由此我们可以想想,伙伴们这样热衷于来看戏的真正原因是什么？,对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有,吸引力,。,小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。,所谓,“,醉 翁之意不在酒，在乎山水之间,”,，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那 种气氛、感觉。,小结,我们主要分析了文章的核心部分（第二部分）：,去赵庄看社戏,。依次按照,“戏前波折,月夜行船,船头看戏,月夜归航”,的顺序一一展开，描绘了一幅充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了少年儿童们自由自在与天真淳朴。,人物和性格连线：,阿发,双喜,六一公公,桂生,宽厚、淳朴、好客、热诚,憨厚、无私,聪明、能干、善解人意、有,组织才能和号召能力,机灵、勤快,美,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。,全文小结：,优美的自然景色,自由自在的生活,农村孩子的聪明、热情、淳朴,人与人之间友善、和谐的关系,社,戏,随母归省小住平桥村,（,13,）,去赵庄看社戏的全,过程,（,430,）,看社戏后的余波,（,3140,）,略,详,略,看社戏的波折,（,49,）,途中的见闻和感受,（,1013,）,赵庄看社戏,（,1421,）,深夜归航,（,2230,）,表现了作,者对少年,生活的怀,念，特别,是对农家,小朋友诚,挚情谊的,眷恋。,再见,谢谢观看,