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学会之乎者也矣焉哉，可以为文矣,考试大纲,要求：,理解常见文言虚词的用法,之 其 而 以 焉,乃 所 者 与,于 则 若 为,因 何 且 也 乎,文言虚词用法推断,一,、,看语法结构,先妣抚,之,甚厚（归有光项脊轩志）,且夫我尝闻少仲尼,之,闻（庄子秋水）,师道,之,不传也久矣（韩愈师说）,辍耕,之,垄上（司马迁陈涉世家）,“抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。,“仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。,“师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。,“之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思，“垄上”是补充说明“之”的处所。因此“之”是一个实词，而不是虚词。,借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。,举一反三,：,下面“以”字的意义和用法相同的两项是,A.,赵王岂以一壁之故欺秦邪,B.,所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也,C.,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋,“以”字用在名词前是介词，用于对等成分之间是连词,二、看对应位置,舟遥遥,以,轻颺，风飘飘,而,吹衣。（陶潜归去来兮辞）,因,利,乘,便，宰割天下，分裂山河（贾谊过秦论）,“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。,“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是乘着的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指有利的形势。,“矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。,“乎”和“哉”处于对应位置，由“哉”是表感叹的语气助词，可推断“乎”与“哉”同义。,语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。,举一反三,昔我往,矣,，杨柳依依；今我来,思,，雨雪霏霏（诗经东山）,噫吁嚱，危,乎,高,哉,！（李白蜀道难,三、句位分析法,指出下面句子中的“乎”字的意义和用法,A.,飘飘乎如遗世而独立,B.,臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎,C.,生乎吾前，其闻道也固先乎吾,“乎”字用于句中一般相当于介词“于”，用于句末一般作语气助词，用于形容词后面作词尾助词,举一反三：,A.,今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也,B.,其李将军之谓也,C.,秦王恐其 破璧”,D.,尔其无忘乃父之志,“其”，在句首一般作代词，在句首还常作语气副词（表反问或揣测），在句中动词后一般是代词，在名（代）词后一般是语气副词（表期望、祈使语气）,四、看句式特点,有些文言虚词的用法，可以借助句式来推断。,多,于,南亩之农夫（杜牧阿房宫赋）,石,之,铿然有声者（苏轼石钟山记）,何,以,战（左传曹刿论战）,竖子不足,与,谋（司马迁鸿门宴）,是介宾短语后首句，“于南亩之农夫”介宾短语，“于”是介词“比”的意思。,是定语后置句，“”“石”是中心语，“铿然有声者”是定语，“之”是助词，定语后置的标志。,是宾语前置句，“何以”即“以何”，“以”是介词“凭借”的意思。,是省略句式，“与”后面省略了宾语“之”，“与（之）”是介宾短语，“与”是介词“和、跟”的意思。,有些文章虚词的用法，可以通过替换的方法来推断。,比较下列各句中“以”字的用法，判断正确的一组是：,俅,以,幸臣躐跻显位,得全首领,以,没,扈从,以,行,至,以,刃裂颈断舌而死,A、,和相同，和相同,B、,和相同，和不同,C、,和不同，和相同,D、,和不同，和不同,此题可以通过“替换法”解答。把四句中的“以”用“而”来替换，例句意表达受到影响，例两句意表达不受影响，据此可推断例“以”是介词，例“以”是连词。,五、词语替代法,由此得知正确答案是,C。,练一练,(,一,).,阅读下面文字，完成,1,2,题,庭坚学问文章，天成性得，陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。善行、草书，楷法亦自成一家。与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下，天下称为苏门四学士，而庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配轼，故称“苏、黄”。轼为侍从时，举以自代，其词有“瑰伟之文，妙绝当世，孝友之行，追配古人”之语，其重之也如此。初，游灊皖山谷寺、石牛洞，乐其林泉之胜，因自号山谷道人云。（,宋史,黄庭坚传,）,1.,下列句子中的“其”余“则或咎其欲出者”中的“其”意义和用法相同的一项是,A.,陈师道谓其诗得法杜甫,B,其重之也如此,C.,其词有“瑰伟之文,D.,乐其林泉之胜,C,2.,下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一组是,A.,学甫,而,不为者 臣诚恐见欺于王,而,负赵,B.,而庭坚于文章尤长,于,诗 人固有一死，或重,于,泰山,C.,蜀、江西君子,以,庭坚配轼 且,以,一璧之故逆强秦之欢,D.,其重之,也,如此 臣之壮,也,，犹不如人,D,（二）阅读下面文字，完成,1,2,题。,郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰；“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”,1.,下列句子中加点的词语，意思相同的一项是 （）,是,社稷之臣也，何以伐为？不知木兰,是,女郎,世无孔子，谁能定,是,非之真 ,是,吾师也,A,B,C,D,B,2.,下列句子中的“于”与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是（）,A.,若亡郑而有益,于,君，敢以烦执事,B.,老臣窃以为媪之爱燕后，贤,于,长安君,C.,谪戍之众，非抗,于,九国之师也,D.,然不自意能先入关破秦，得复见将军,于,此,D,（三）阅读下文，回答问题。,晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”,下列四句中“,之,”字用法相同的一项是,惟其言而莫,之,违 援琴撞,之,是非君人者,之,言也 左右请除,之,A.B.C.,D.,D,2.,下列说法不正确的一项是,A.“,莫乐为人君”“惟其言而莫之违”两个“莫”字意义不相同。,B.“,师旷侍坐于前”“琴坏于壁”“今者有小人言侧者”中三个“于”字意思相同。,C.“,寡人也”“是非君人者之言也”中两个“也”字作用相同。,D.“,以为寡人戒”的“以为”与,出师表,中“愚以为宫中府中之事”的以为意思相同。,D,（,四）阅读下文，回答问题。,洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。帝令祝融杀鲧于羽郊。鲧复生禹，帝乃命禹卒布土以定九州。,与例句中的,“,乃,”,用法和意义相同的一项是,例：帝,乃,命禹卒布土以定九州,A.,家祭无忘告,乃,翁,B.,好雨知时节，当春,乃,发生,C.,此,乃,勇士也,D.,乃,不知有汉，无论魏晋,B,（五）解释下面文段中的,12,个“其”字。,狐谓狼曰：“羊肉,其,鲜乎！君,其,有意，叼,其,一而啖之，得饱,其,口福。”狼曰：“,其,如猛犬何？”狐谓于犬曰：“羊数詈君，,其,言不堪入耳，君竟无所怨，,其,无闻邪，,其,畏主人邪？及,其,嬉逐，愿为一雪,其,耻。君,其,许之！”犬笑曰：“欲加之罪，,其,无辞乎？”护羊愈谨，狐与狼愤然离去。,【,解析,】,“其”作主语、宾语、定语，是代词的用法；“其”用在动词、形容词前，作状语，是副词的用法，表感叹、祈使、反问、推测等语气；“其,其,？”表选择问，是连词的用法；“其”还可以表假设，也是连词的用法。,【,答案,】,副词，表感叹语气，译为“可”“多么”,连词，表假设关系，译为“如果”,代词，译为“其中”,代词，译为“你的”,代词，译为“那”或“我们”,代词，译为“它的”,连词，表选择关系，译为“是,还是,”,代词，译为“它们”,(,羊,),代词，译为“那”,副词，表祈使语气，译为“一定”或“可要”,副词，表反问语气，译为“难道,
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