《最后一课》法国都德

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,最,后,一,课,整体感悟,1,作者为何以,最后一课,为题,?,2,、这篇小说主要写谁？,3,、这篇小说主要写了一件什么事？,整体感悟,1,作者为何以,最后一课,为题,?,2,、这篇小说主要写谁？,-,这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。,-,小弗郎士和韩麦尔先生,3,、这篇小说主要写了一件什么事？,这篇小说以小弗郎士在最后一课的所见、所闻、所感为线索，刻画了小弗郎士和乡村韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。,课文线索及结构,一、上学路上,二、最后一课,三、宣布下课,以,时间推移为顺序,按情节发展可把文章分为：,（,1-6,）写小弗郎士上学路上的 所见所闻所感。,(7-23),写韩麦尔先生讲授 “最后一课”的情景和小弗郎士的转变。,（,24-29,）写韩麦尔先生悲愤地宣布“最后一课”的结束。,开端,发展,高潮、结局,阅读课文第,7-10,节,（上课前）,到了学校、小弗郎土发现哪些情况,不同往日,?,请填写下表,-,填表说明“最后一课”的异乎寻常,平 时,最后一课,气氛,学生,老师,其他,、,填表说明“最后一课”的异乎寻常,平 时,最后一课,气氛,学生,老师,其他,开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到,一切偏安安静静的，,整个教室有一种不平常的严肃的气氛,开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书,同学们都在自己的座位上了,拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，,静一点，静一点,踱来踱去，胳膊底下,夹着,那怕人的戒尺,穿着漂亮的礼服,有镇上的人,没有镇上的人,