教育专题：站立式起跑

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,站立式起跑,一、指导思想,坚持“健康第一”，促进学生能健康快乐地成长。把传统的知识技能的传授巧妙地放在游戏活动中，通过学生亲身体验感受，归纳总结出动作要领。在教学活动中学生之间互帮互学，培养学生能动口喊口令做动作，动手设置条件的合作配合能力。真正地体现出以学生发展为中心，重视学生的主体地位。,二、教学内容的选择,跑是人体基本活动能力之一，不仅可以锻炼学生的身体，发展身体素质，还具有重要的实际生活意义。,1,、站立式起跑。依据新的,体育与健康教学大纲,中必修部分的教材内容。,2,、合作跑。属于自创自编教学内容。,三、,教学思路,1,、,站立式起跑,看似简单、容易，但学生实际生活中用得最多。我只想力求“由小见大”，体现出新的教学思想。,2,、,合作跑,能体现出教师和学生对教学内容的自主性和选择性，激发出教师和学生的创新意识。,3,、本课利用体操棒贯穿始终，折射出场地、器材在平常教学中的合理性和真实性。,四、教学目标,认知目标：,了解站立式起跑的概念，懂得与人合作的重要性。,技能目标：,使,80%,以上的学生初步掌握站立式起跑的动作要领，发展学生的速度素质、灵敏素质，提高反应能力及合作跑的能力。,情感目标：,创建友好和谐教学氛围，培养学生的竞争意识和团队合作的精神，激发兴趣，促进身心全面发展。,五、教学重点和难点,重点,：身体动作的自然放松,难点：,动作要领的理解和掌握,（一）教法,1,、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。,2,、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生懂得正确的动作概念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的技术动作。,3,、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作，提高学生的学习信心。,六、教法和学法的运用,（二）学法,1,、分组练习和自主练习相结合，通过多次反复练习，达到熟练程度。,2,、组织小组间比赛，增强竞争性和娱乐性的气氛。,六、教法和学法的运用,六、教学程序,本节课我主要通过三个部分来完成教学：,（一）开始部分,按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。在这环节中，主要安排的是游戏，目的是为了激发学生的运动兴趣，而且又能达到热身的效果，为新课做好铺垫。,六、教学程序,开始部分,1,、整队集合，清点学生人数，安排见习生。,组织队形：男、女生各成四列横队,六、教学程序,开始部分,2,、准备活动,绕体操棒摆好的场地慢跑,小组内集体练习,1,、牵手转圈,2,、牵手兔跳,3,、自创练习,组织：八路纵队同时慢跑散开到指定,区域成圆形站位,教法：教师带领学生一起喊口令练习,要求：动作幅度要大，活动各关节。充分发挥学生自主性，创造性,4,3,2,1,4,3,2,1,六、教学程序,基本部分,（二）基本部分,1,、学习站立式起跑,动作要领：两脚前后站立，有力脚放在后面；重心下降，前移；异侧手臂屈肘放于体前；有力腿蹬地。,教法：教师示范引导,学生模仿，积极,练习,六、教学程序,基本部分,2,、,游戏：“抢棒”,方法：学生二人面对面站立，棒与学生距离,10,15,米，听到哨响用站立式起跑,“,抢棒,”,，以先抢到棒的学生为胜。,重点：重心前移,难点：快速起动,组织：成体操队形,教法：,1,、学生二人面对面“抢棒”游戏,2,、师生共同归纳技术动作要领,3,、互帮互学，体验提高,4,、站立式起跑的追赶练习,要求：动口动脑又动手，动作要领思维反应齐步走,六、教学程序,基本部分,3,、,合作跑,方法：前后学生手握棒端（或牵手）迅速跑到对面绕过障碍，以先到又不脱节的学生为胜,重点：步调一致,难点：组内自定好，布置好合作跑场地,组织：,教法：,1,、学生两人前后合作跑,2,、组内集体合作跑,3,、自己动手设置障碍的 合作跑,要求：与他人合作共同完成任务，不掉棒，不脱手，注意安全,六、教学程序,结束部分,（,三）结束部分,1,、,放松恢复,：,在轻音乐伴奏下，学生用棒摆图形，学习交流,2,、课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。,3,、收拾器材，培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。,4,、师生道别。,组织：成四列横队,要求：尽量发挥自己的想象力和创造力,七、探索新知部分,通过本次课对站立式起跑的学习，把田径比赛里那些项目是采用的站立式起跑作为课外的拓展内容，以此来培养学生的思考能力、观察能力和实践能力的同时，增强学生的综合素质。,八、场地器材,1,、田径场一块,2,、录音机一部,3,、体操棒,60,根,4,、标志杆,8,个,九、预计效果,谢谢,