审题立意-精简ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,审题与立意,考场阅卷现状,每次语文阅卷，最让老师头疼的莫过于作文。一个老师一天大概阅400篇作文，而在所阅的那么多作文里面，能让老师赏心悦目的高质量作文却是少之又少。这恰恰说明我们的学生在经历了很长的一段时间内的学习写作水平并没有显著提高。如果说学生作文分数在40分以下，语文分数肯定受其影响。更有很多人觉得，如果作文写不好，在一定程度上可导致直接落榜，这绝非危言耸听。从教育角度上看，学生一定要处理理论与现实的关系，也就是说，理论上作文是如何要求的，现实中怎样写才能拿到高分？,高考作文等级评分标准,虽说一般高考作文文体不限，但切忌文体杂糅,标准是“死”的，但阅卷老师是“活”的，在实际操作中，阅卷老师并非严格地“墨守成规”那么我们要提醒考生注意哪些事情呢？,1.高考阅卷中，老师平均只能给每篇作文90秒钟的时间。90秒钟，如果老师看到质量很好的作文，要花费一定的时间来读，那么就意味着很多质量一般或者很差的作文，人家只能给你几十秒的时间，甚至更短。但是对于每个学生来说，这几十秒可能决定他们的命运，你写作文的时间将近一个小时或者更多。,2.好作文首先要把阅卷老师“秒杀”。站在阅卷老师的角度上看，学生作文能得多少分，主要是靠第一感觉，第一感觉好，给人带来愉悦感，第一眼就觉得你“与众不同”，有吸引力人家才能打算花时间来阅读你的作文。这就要求：,(1)你字要写得好，很多学生的作文放到电脑屏幕上，潦草不堪，很难给人带来愉悦感。尽管你不能写出一笔好字，至少你端正态度，尽力把每一个字都写好，所谓说见字如面，你写的字不好，让人家觉得你又不认真，那么人家怎么能认真判你的作文呢？,X,不要“面子”吃暗亏,来自高考网上阅卷的截屏,“,青年领袖”韩寒的手迹，还行吧？,电脑不是万能的，毕竟高考还得“手写”,(2)短时间内从你的作文中要找到得分的,关键词,，这就是我们平时所说的,扣题,。,有了这些关键词才能得到关键的分。,作文中要有关键的句子，不一定就是例子新，评价一个人写作文功底，,主要看表达,，句子是否精练，是否经得起推敲。有的学生写作文，让人第一眼看就像与你抬杠，例如说2009年北京高考作文我有一双隐形的翅膀，很多学生开头如出一辙“每一个人心中都有一双隐形的翅膀”“每一个人”太笼统了，如果要是每一个人心中都这样就好了，应该在前面加“也许、或许”就好多了；还有诸如“,我想XXX的事迹大家都听说过吧”则显得很是稚嫩,。因此说，短时间内，能给阅卷者留下如文章,字迹工整、段落分明，结构很好、开头的语句能吸引人、能看出文章层次与主题、甚至一些句子带有哲理，让老师眼前一亮，一方面得到他们肯定，另一方面可能受到哲理的启发，这样的文章分数肯定不会低。,最后能让老师觉得给你的分数合理，不会有“错案”发生，如果说要能,让,他们记住你文章中的关键词就更好了。,3.,考场上学生只要犯以下错误，作文基本上就是低分了。,(1)审题不准或者脱离题意的。,(2)思想缺乏深度或者不积极向上的。,(3)语言不讲技巧，不会用修辞，平铺直叙，内容空洞乏味。,(4)文章字数不足、没有结构等等。,（5）写作信马由缰，没有条理。,（6）文体不突出或者文体杂糅。,考什么：,现代高考更加倾向于新材料作文,主要特点是,：给材料不给话题，要求,全面,理解阅读材料或提示语，但可,选择一个侧面、一个角度,构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求,不要脱离材料,含义，不得套作或抄袭。撤销话题，强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。,材料作文审题中经常存在的问题：,名称,类 别,表 现,材,料,作,文,审,题,4,痼,疾,误解材料，,题型不清,或,误把,材料作文的材料当作话题作文的材料，或,误把,材料作文的材料看作命题作文的提示。,断章取义，,因小失大,不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，,随便以某个自己感兴趣的词语或句子为立足点,就开始作文，造成偏题跑题。,只见现象，,不见实质,对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表面引发，,不能透过现象看本质,。,忽视要求，抛却材料,不重视对材料之后的作文提示或要求的审读，忽视题目限定的条件，,甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相悖,。,善于抓住关键词语，关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。,关键句,一般是些评价议论性的总结观,点的句子,其多在材料的末尾。,1.抓关键词（句）法,例1、,巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”,这“下一个”三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗？,立意：,永不满足 再接再厉,追求是无止境的,审题立意,之方法,1,抓关键词句法,一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”,立意示范,：,成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分,2、,以果溯因法（因果分析法）,从分析原因入手,任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。,空间不宽,水域狭窄 藏鱼不多,井里,两条大鲤鱼 三条鲫鱼 几只米虾 空白,通过“这是为什么”的分析，能较快速明白材料的,主旨,：,到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。,例如：古代有一个渔翁，一天，在井里,用,网捞了,两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到,。,这是为什么呢？,原因,：,结果:,解题步骤,-,三步走：,第一步,：整体概括（,对象,事件结果）,第二步,：追问原因（为什么做这样的事情？）,（为什么会有这样的结果？,第三步,：确定中心（组织观点句）,立意组句,：,提炼,原因作主语谓语,提炼,结果作,宾语,审题立意,之方法,2,抓关键词句,一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。,审题方法：由果溯,因法。,结果,:,苹果出现了五角星图案,意想不到的成功,原因,:,小孩子不按常规而横切苹果,创造性思维,通过,“,这是为什么,”,的分析，我们能很快明白材料的主旨：,创造性思维能获得意想不到的成功。,审题立意,之方法,2,、辨证关系法,事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作文。,例如：,有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。,材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关系。,据此，我们可立意为：,小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴；细节决定成败，就此立意即可。,、明确褒贬法,（从材料的情感倾向入手）,有些材料作文，材料中的语,句常常蕴含着命题者的褒贬情感，,审题时学生必须充分捕捉这些语,言信息，细致体会命题者的感情,色彩，这样才能根据命题者的感,情倾向确立最佳的立意角度。,例1、一个面包师长期从他的邻居一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。,立意做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。,5、联系实际法,现实生活的某些思想、观点往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。,例1、（蚂蟥）多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。（,美言,）时时刻刻的亲热，从你,心,中,掏走,多少,判断,。,分析：由蚂蟥、香烟联想到人类社会，我们很容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了。“表里不一”。,有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多 角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其 侧面和反面立意。,6、多向辐射法,阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。,一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。,一只,老鸦,看见了，非常,羡慕,，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦,模仿,老鹰的俯冲姿势拼命练习。,一天，,乌鸦,觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的,身子太轻,，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果,被牧羊人抓住了,。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，,牧羊人,说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”,孩子,摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”,要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。,6、多向辐射法,1、找材料中的对象及相应内容：,乌鸦,乌鸦学老鹰抓小羊羡慕被牧羊人抓住,对象,内容,牧羊人,“这是一只忘记自己叫什么的鸟”,孩子,“它也很可爱啊！”,立意,知人难，知己更难,正确认识自己,要确定好人生的位置,人贵有自己之明,要大胆地尝试，勇敢地追求。,方法小结:,例题分析,（09年全国卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出,来。,一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出来的那幼龟是个,“侦查兵,”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。,要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,（一）思考：为什么会有这样的结果？,1、以果溯因法,（有几个“因”，就有几个立意角度,）,（1）,幼龟“侦查兵”：,失职,责任，个人与群体。,（2）,幼龟群：,盲从,拒绝盲从，不轻信经验。,（4）,老鹰：,审时度势；坚持不懈。,（3）,游客：,好心办错事，善心帮倒忙。,2、肯定（或正面）和否定（或反面）的角度,（1）幼龟“侦查兵”：,（2）幼龟群：,（3）游客：,（4）老鹰：,审时度势；坚持不懈；塞翁失马，焉知非福。,肯定冲锋在前真勇敢 否定忘记使命太