《探索图形》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,探索图形,正方体,独立探究活动：,1.,观察直观图，,想象,每类小正方体所在的位置。（如想象遇到困难，,也可以通过观察实物帮助思考,）,2.,把每类小正方体的个数,记录,在表格中。,3.,观察表格中的数据，,寻找规律,。,三面涂色,三面涂色,三面涂色,两,面涂色,两面涂色,两面涂色,小组探究活动：,1.,观察,、想象,一面涂色和没有涂色的小正方体都在几何体的什么,位置,上。,2.,找一找每类小正方体的,块数,与,棱长,有什么,关系，,尝试用,算式,表示,出来,。,3.,寻找,并,验证,规律,，,运用,规律解决问题,。,一,面涂色,一,面涂色,一,面涂色,没有,涂色,善于“退”,足够地“退”,退到最原始而不失重要性的地方,退到我们容易看清问题的地方,是学好数学的一个诀窍。,华罗庚,前测题目：,1.,从哪儿入手思考？,2.,我的研究方案是,前测,人数,能从简单入手分析问题,能结合位置找块数,人数,15,0,12,分析,课堂着重引导学生化繁为简的思维方式,设计生生交流互动，从同伴的思维中获得启发,前测分析：,前测分析：,能结合位置找块数的,12,人中,三面涂色的块数正确的人数,两面涂色的块数正确的人数,一面涂色的块数正确的人数,没有涂色的块数正确的人数,11,9,5,3,初次感知块数与位置的关系,教学重点,（教方法）,学生难点,学生难点,独立思考,初次感知,小组合作,运用所学,交流、提炼方法,突破学习难点,Thanks,(4-2),(4-2),4,10,20,第一,层：,1,第二层：,1+2,4=1+,（,1+2,）,第一,层：,1,第二层：,1+2,10=1+,（,1+2,）,+,（,1+2+3,）,第,三,层：,1+2+3,