人体免疫系统在维持稳态中的作用共38张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人体免疫系统在维持稳态中的作用,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,人体免疫系统在维持稳态中的作用人体免疫系统在维持稳态中的作用16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生人体免疫系统在维持稳,态中的作用,教材分析,新课标将免疫视为人体生命活动调节的一种,方式,将免疫系统列为调节系统之一,突出免疫,系统对于机体稳态维持的作用,意在从更深层次,上揭示生命活动的整体性,对于引导学生认识生,命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。同,时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和,多样性,说明了生命现象内在联系之间的普遍性。,可见,本节的学习具有重要意义,人体免疫系统在维持稳,态中的作用,教材分析,新课标将免疫视为人体生命活动调节的一种,方式,将免疫系统列为调节系统之一,突出免疫,系统对于机体稳态维持的作用,意在从更深层次,上揭示生命活动的整体性,对于引导学生认识生,命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。同,时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和,多样性,说明了生命现象内在联系之间的普遍性。,可见,本节的学习具有重要意义,教学目标,知识自标能力标感点标,1.利用体液免疫和,1.通过学习体液免疫和,细胞免疫的示意图,细胞兔疫的过程和两者,1概述免疫系统的组成培养学生的比较、的关系,树立普遍联系,2概述免疫系统在维持归纳的能力,的观点。,稳态中的作用,2根据体液免疫和,2.关注艾滋病的流行和,细胞免疫的流程图,预防,关爱艾滋病患者,培养学生动手的能力珍爱生命,学情分析,高二学生通过初中有关免疫知识的学习,对人体,的三道防线已有了初步认识,免疫学也涉及到我们,生活的方方面面,学生普遍对这一节的内容有着浓,厚的兴趣。但对于特异性免疫的过程还了解太少,该过程多而复杂,学生学习会感到比较困难,教学重难点,教学重点,免疫系统的防卫功能,教学难点体液免疫和细胞免疫的过程,教学手段,1多媒体直观教学法,2实验探究法,3分组讨论法,4学生模拟体液免疫过程,教学过程,导课,小鼠实验探究1,艾滋病病例探究2,对比探究3,免疫系统的组成,1.第一道防线,1体液免疫:直接讲授,2第二道防线,学生模拟,3第三道防线,2细胞免疫:创设情景,完善流程图,思考,归纳提开,迁移运用,1特异性免疫比较,1巩固练习,2三道防线的比较,2课后作业,评价与反思,以艾滋病病例贯穿整节课的所有知识点,通过设置相应的,情景和问题,层层深入,激发学生学习的乐趣,让学生更加,清楚的认识艾滋病这一人类疾病。,2通过分组,引导学生在活跃的课堂气氛中参与讨论,充分,的调动了学生的积极性。,3.通过学生自己模拟体液免疫以及完善教材细胞免疫的过程,很好的突破了重点和难点,取得了良好的教学效果,4由于内容较多,时间安排上有些紧凑,河南文楼村的爱滋病患者,%利路亚,倍受折磨的艾谧病患者,人北达的丈泼尚惠垂死的艾滋高儿童,人体免疫系统在维持稳,态中的作用,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,