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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,不用搀扶,作者 敬一丹,现任中央电视台,焦点访谈,、,东方时空,节目主持人。,伊沙克,帕尔曼,伊沙克,帕尔曼,1945,年,8,月,31,日生于以色列特拉维夫。三岁半的时候，开始拉小提琴。可帕尔曼,4,岁因患小儿麻痹症下肢瘫痪，所以它只能坐着演奏，但这并没有影响他灵活的双手创造无以伦比的天籁之音，他的演奏风格独特，对音乐有着他自己独到的理解。是当今顶尖的小提琴大师 。,人物介绍,伊沙克,帕尔曼,年月日，祖宾,梅塔生于印度孟买，年进入维也纳音乐学院，年，他获得英国利物浦国际指挥比赛桂冠，开始了他的音乐指挥生涯。梅塔自年以来一直担任以色列爱乐乐团指挥。梅塔的指挥特点是热情、明快，洋溢着活力和激情。在他的带领下，以色列爱乐乐团地位稳步上升，始终保持着极高的演奏水准。,祖宾,梅塔,词语过关,帕（,p,）,尔,曼（,mn,）,不用,搀,(chn),扶 知之甚少 联,袂,(mi),怦,(png),然心动,拄,(zh),着,磁,(c),铁 济济万人 无与伦比 人格,魅,(mi),力,听课文朗读，说说课文写了一件什么事？,再读课文，自主探究,1,、帕尔曼的人格魅力体现在那件事上？,2,、你认为课文可以分为几个部分？试着给课文分段。,第一段（,1,自然段）：“我”来欣赏两位音乐大师和世界顶级乐团联袂演出的原因。,第二段（,2,11,倒数第二自然段）：写帕尔曼一曲终了，不用搀扶自己站了起来，感动了所有的人。,第三段（,12,）：写“我”的感受,。,文中的主人公是谁？把所有描写帕尔曼的句子找出来多读几遍，感悟帕尔曼的人格魅力。,1、“他拄着双拐，,艰难,而又,自信,地走上台去。”,思考：（,1,）、这句话写了什么？“艰难”和“自信”各说明了什么？,品读感悟,品读感悟,1.“,他拄着双拐，,艰难,而又,自信,地走上了台。”,这个句子写出了帕尔曼登台表演时的独特形象。“,艰难,”，是指帕尔曼因为双腿瘫痪，上台时十分吃力；“,自信,”，写出了帕尔曼上台时的神态。,帕尔曼“艰难而又自信地走上了台”，让我们感悟到他是一个（ ）、（ ）的人。,充满自信,意志顽强,2.,起来,跌坐在椅子上；,再,起来,又没成功；,又,试了一次,又失败了。,思考：（1）这三个句子写什么？读到这里你眼前仿佛出现了一幅什么画面？,写出了帕尔曼三次试图站起来，却都失败了直到第四次终于站起来的经过。,（2）帕尔曼明明知道自己站起来很艰难，可他还要一次又一次努力试图站起来，从这件小事上你们能想象到生活中的帕尔曼是个怎样的人？,有着,惊人的毅力,和,顽强的意志,，是个,身残志坚,的人。,（3）你觉得帕尔曼顽强的人格魅力具体体现在哪里？,表现在他,身残志坚的优秀品质上,。,3.,乐队的,百双,眼睛，大会堂的,万双,眼睛，电视机前的,亿双,眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程。,（从“百”“万”“亿”这三个词中，你感受到什么？）,同伴和观众没有一个不被帕尔曼感动了，他们都对帕尔曼最终站起来充满期待与盼望。他们都对帕尔曼惊人的意志、顽强的毅力由衷赞叹。,4,、这位音乐家的杰出之处、动人之处，不仅在他的琴声里，更在他的,人格魅力,上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。,（帕尔曼的“人格魅力”指的什么？,）,帕尔曼的“人格魅力”指,帕尔曼惊人的意志、顽强的毅力。,5,、读短文的最后一段，说说帕尔曼留下的是什么？作者为什么要感谢他？,帕尔曼给人们留下了惊人的意志、顽强的毅力这些精神财富。这些精神财富让人们思索，更给了观众深深的启示。,总结全文，拓展延伸,1,、说说帕尔曼令人赞叹的原因。,2,、假如你是当时的一名观众，看到了帕尔曼艰难站起的经过，你会怎么想，怎么说？,
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