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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,地 平 线,贾平凹,01,学习目标,02,学习课文,03,拓展延伸,04,布置作业,1,、认识,1,个生字，会写,8,个生字。,2,、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章蕴涵的深刻哲理。,3,、体会文中“地平线”不同含义以及最后一个自然段的含义，从课文中获得人生的启迪。,地平线,学习目标,渭,河,拘,谨,悠,闲 老,翁,谜,底,咀,嚼 沉,沦,落,寞,wi,j,yu,wng,m,j,ln,m,地平线,学习课文,无拘无束 悠悠 咀嚼,沉沦 苦楚 寂寞,地平线,学习课文,地平线是指向水平方向望去,天跟地交界的线。,地平线,学习课文,同学轮流读课文，你在文中看到几道地平线呢,?,在书上标出来。,自然的、人生的（地平线）,地平线,学习课文,小时候，我从秦岭来到渭北大平原，最喜欢骑上自行车在路上无拘无束地跑。庄稼收割完了，又没有多少行人，空旷的原野上散落着一些树丛和矮矮的房屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，那里天地相接了。,地平线,学习课文,天和地不再平行，而是形成一个三角形，在交叉处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。,地平线,学习课文,“啊，天到尽头了！”,地平线,学习课文,默读课文第,4,自然段：,1,、画出“我”第一次追寻地平线的经过和结果。,2,、为什么要这样“拼命”地骑？现在会有什么感受？,地平线,学习课文,自由朗读课文,5,12,自然段：,1,、从“我”与老人的对话中，你对地平线有了哪些了解？,一是地平线是永远走不到的,;,二是地平线是个谜。,地平线,学习课文,自由朗读课文,5,12,自然段：,2,、画出“我”第二次追寻地平线的经过、结果。,3,、两次追寻失败了，此时“我”在想些什么？,地平线,学习课文,“,永远走不到”和“谜”之间有什么关系呢,?,地平线,学习课文,我坐在地上，咀嚼着老人的话，出神地想：这地平线，真是个谜了。也正因为是个谜，我才要去解，所以跑了一程又一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，才永远是个谜吧？,地平线,学习课文,1,、这里的“咀嚼”是什么意思？,2,、“我”咀嚼着老人的什么话？,3,、从老人的话中，“我”咀嚼出了什么？,4,、你是怎么理解这段话中的“谜”的？你觉得“我”一次又一次地追寻这谜一样的地平线，有意义吗？,地平线,学习课文,后来,“,我”一天天长大,踏上社会,“,我”还会追寻那谜一样的地平线吗,?,地平线,学习课文,那个高度融合统一的很亮的灰白色的线，总是在前边吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。,地平线,学习课文,1,、这里的“地平线”和上文中的“地平线”是一个意思吗？,2,、这里的“追求地平线”与上文中的“追寻地平线”一样吗？,这里的“地平线”已经从自然界中的地平线升华为人生的地平线,指的是人生理想和奋斗目标。,地平线,学习课文,本文通过叙述“我”小时候骑车追逐地平线的故事，告诉我们：人，应该对未来充满新鲜的幻想和美好的憧憬，并以此为动力，执着地追求、探索，不断地向前看，不断地奋斗。,地平线,学习课文,我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程,我不去想能否赢得爱情,既然钟情于玫瑰,就勇敢地吐露真诚,我不去想身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影,我不去想未来是平坦还是泥泞,只要热爱生命,一切，都在意料之中,热爱生命,汪国真,地平线,拓展延伸,1,、会写本课,8,个生字词，有感情地朗读课文。,2,、查找有关“理想”的谚语，读一读并背诵。,地平线,布置作业,打开,“基础训练,-,地平线,”,一起来闯关吧！,地平线,巩固,练习,
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