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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,LOGO,本作品采用,知识共享署名,-,非商业性使用,2.5,中国大陆许可协议,进行许可。,专业交流,模板超市,设计服务,NordriDesign,中国专业,PowerPoint,媒体设计与开发,本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“,CCPL”,或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。,如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。,查看全部,单击此处编辑母版标题,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考古诗词鉴赏,我对诗歌教学的一些想法,古人常说,熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟,。由此可见，大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。,读的同时，还需展开想象。想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情，这样，作者就把我们的精神带入了一个新的境界。,一,、,反复诵读、激发想象,二、积累、运用鉴赏知识,1,、 文体知识：,现实主义和浪漫主义两大文学源头，按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络,。,诗词的格律知识,，,诸如句法、用韵、对仗、词牌、曲牌等知识。诗词特点：高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。,2,、诗歌内容,不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古体诗、近体诗；按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗,(,写景诗,),、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。,按内容分：,、山水田园诗,、咏物诗,、边塞诗,、咏怀诗,、咏史诗,6,、送别诗,咏物诗,咏物诗的特点是,托物言志,。鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。,咏物诗常常借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。,边塞诗,这类诗歌常见的情感有：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。,送别诗,送别诗，是抒发诗人离别之情的诗歌。一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。诗歌题目通常以“赠、别、送”等字眼。送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。其艺术特点，有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深。,这类诗歌常常表达依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。,3,、诗人风格,4,、语言特点,5,、诗歌意象,（,1,）自然景观类,月思乡思亲，别恨离愁,寂寞思归,夕阳、落日凄凉失落、忧郁之情,流水人生苦短、命运无常的感伤与哀愁,烟雾、寒霜哀怨、惆怅、凄苦等情思,春风、东风春天、希望等美好事物,西风惆怅哀伤、游子思归,（,2,）植物类,杨柳离别难舍等情思,落花青春易逝、人生无常的感叹与哀愁,梅、兰、竹、菊、松高洁坚贞之志,梧桐、芭蕉光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁,莲爱的象征。“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。,红豆爱情或相思,（,3,）动物类,鸦、猿、杜鹃,凄苦哀伤之情,鱼,快乐自由,孤雁,孤独、思乡,鸿鹄、雄鹰,理想追求,蝉,悲凉、高洁,青鸟,信使,鹧鸪,离愁别绪,（,4,）其它,羌笛,凄切（征人思乡）,大海,宽阔的胸襟，非凡的壮志，,豪迈的气概。,6,、表现手法,诗歌常用的表现手法,表现手法是诗人用来抒发感情的方法，分为抒情手法、描写手法和修辞手法。,、抒情手法,：直接抒情,(,直抒胸臆,),、间接抒情,(,借景抒情、托物言志,),、用典抒情、情景交融、借古讽今和叙事抒情等。,、描写手法,：联想、想象、,动静结合,、白描、渲染、,虚实结合,、烘托、欲扬先抑等。,、修辞手法,：,映衬、象征、,夸张,、,拟人,、,对比,、比兴、,比喻,、借代、对偶、反问、设问和双关等。,三、灵活运用答题技巧,学生在回答主观鉴赏题时要重视,三注意,：,首先要注意题目,，有些题目本身就具提示性：象杨炯的从军行、李白的越中览古送孟浩然之广陵、骆宾王的在狱咏蝉、杜甫的春夜喜雨等等。,其次要注意注释,，注释虽短短一二句，却是出题人给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，我们一定要仔细研读注释！,再次要注意作者,，一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如苏轼、辛弃疾的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的,诗中有画,等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。,。,四、强化书面表达,卷面清爽,的要求不必细说。虽然鉴赏的文字较作文少很多，但是考生也一定要遵循,意在笔先,的原则，先构思后再落笔，避免涂涂抹抹。卷面清爽，阅卷教师自然心情愉快，考生在无形中得到了一个较好的印象分。,表述严密,，指的是在行文中注意表述的严密性，无论是前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前后矛盾。,条理清晰,，是结构方面的要求。一般来说，采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。,逻辑合理,，指的是即便你的见解是,前不见古人，后不见来者,的高论，也应当能够自圆其说。,近三年中考诗歌鉴赏分析,题号,内容,题型,满分值,平均分,难度值,2010,23,诗歌鉴赏,简答,5,2.18,0.44,2011,23,诗歌鉴赏,简答,5,3.95,0.79,2012,23,诗歌鉴赏,填空、简答,5,3.8,0.76,23.,阅读下面这首古诗，完成两小题。,同儿辈赋未开海棠（元好问）,枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。,爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。,一、二两句写出了,“,海棠树,”,怎样的特点？,解析：,审察题目：,考查能力,理解诗意：特点,理解诗句：,第一句写枝叶的颜色和形态；第二句写花蕾的形态。关键词为,“,新,绿,”“,一重重,”“,深藏,”,简要作答：,新叶翠嫩，枝叶繁茂；含苞未放,2010,“,借花说理,”,是这首诗的一大特色，请就此作赏析。,解析：,审察题目：,考查能力,表达技巧的鉴赏,鉴赏角度,“,花,”,与,“,理,”,的关系；正反对比,分析诗意：,海棠：小蕾深藏 芳心不轻吐,桃李：闹春风,领悟诗情：,赞赏海棠,爱惜,否定桃李,且教,拟写答案,：（由花到理）,将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李作对比（,特点、手,法,），说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳（,正,反两面,）。,23.,阅读下面这首古诗，完成两小题。,春山夜月（唐,于良史）,春山多胜事，赏玩夜忘归。,掬水月在手，弄花香满衣。,兴来无远近，欲去惜芳菲。,南望鸣钟处，楼台深翠微。,“,掬水月在手，弄花香满衣,”,这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。,考查能力：,诗歌名句欣赏,解题思路：,审察题目,考查要点：,名句欣赏；,考查方式：,不限角度（相对开放）,赏析要领,由诗意解析到意境特点 由语言形式到思想情感（认知规律）,2011,解读诗句,把握全诗：,这是一首什么诗？大致内容是什么？,理解诗意：,写什么事物？写,出什么特征？,分析语言：,用什么手法？运用哪些重要词语？,领悟情感：,诗人具,有怎样的情感？,建构答案,“,掬水,”,句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；,“,弄花,”,句，将花香衣香浑为一体，写山花香气浓郁。诗句表现了诗人可爱的童心和游,玩的兴致。（,解析诗句，点出特征，指出情感,）,评分标准：,1.,解说两句诗的内容及景物特点,得,2,分，点出情感（热爱自然景物）得,1,分。,2.,抓住两句诗中的两个动词,（掬、弄），并作分析，得,2,分，点出情感得,1,分。,3.,点出两句诗运用的艺术手法,，如对仗、对偶，并简析内容得,2,分，点出情,感得,1,分。,4.,点出第二句诗运用夸张手法，并分析作用得,1,分，情感得,1,分。,（要求赏析两句诗）,23.,阅读下面这首古诗，完成两小题。,送人之松江,宋,俞桂,西风萧瑟,入船窗，送客离愁酒满缸。,要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。,别董大,唐,高适,千里黄云白日曛，,北风吹雁雪纷纷,。,莫愁前路无知己，天下谁人不识君？,送人之松江,所写送别的季节是,，,别董大,所写送别的季节是,。,（理解诗意,从环境描写中推断送别的季节）,请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。,（赏析情感,）,2012,解读诗句,把握全诗：,这是一首什么诗？大致内容是什么？,理解诗意：,写怎样的环境？,诗人有怎样的行为？,分析语言：,用什么手法？运用哪些重要词语？,领悟情感：,诗人具有怎样的情感？,建构答案,前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤,的情绪；后诗通过劝慰朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸,襟。（,解析诗意，提炼情感,）,中考古诗词鉴赏中的考点：,（一）意象和意境的把握,概括诗歌中景物的特点；,对诗句进行扩充性描写。,（二）,主题、内容和情感的理解；,（三） 品味诗歌语言、名句赏析（写作技巧、表达效果）, 品味关键词语的妙用；,对诗句作具体赏析,（四）表达技巧的鉴赏, 表达方式 （描写方法、抒情方式）, 表现手法,修辞方法,考点之一：,从遣词和修辞角度赏析语言,【,常见题型,】,1,、说说使用某字（词）的妙处。,2,、赏析名句。,晓过鸳湖 查慎行,晓风催我挂帆行,，,绿涨春芜,岸欲平。,长水塘,南三日雨,，,菜花香过秀州,城。,【,注释,】,查慎行，海宁人。鸳湖：嘉兴南湖。 芜：丛生的草。 长水塘：原嘉兴城外的一条河道，通南湖。 秀州：即嘉兴。,历来被认为佳句的“菜花香过秀州城”中，你认为哪个词用得最妙？请写出理由。（2分）,题型一、说说使用某字（词）的妙处,考点之一：,从遣词和修辞角度赏析语言,我认为“过”字用得最妙。“过”是经过、掠过的意思，形象地写出了菜花之茂盛、香气之浓郁。,【,参考答案,】,答题技巧,：,1,、先从字词本身含义或,修辞,手法入手,。,2,、再根据含义结合全句描述该字词在诗词中的意思。,3,、最后说说用这个词的好处，表达什么样的,效果,（对象的特点、人物的情感等）。,题型一、说说使用某字的妙处,我认为“过”字用得最妙。“过”是经过、掠过的意思，形象地写出了菜花之茂盛、香气之浓郁。,考点之一：,从遣词和修辞角度赏析语言,题型二、赏析名句,春雪 韩愈,新年都未有芳华，二月初惊见草芽。,白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”是咏雪的千古名句，试分析成为名句的原因。,【,参考答案,】,这两句用了拟人和比喻的修辞手法，,“,飞花,”,即白雪，一个,“,嫌,”,字把白雪写活了，透露出雪急切、顽皮的形象；勾勒出满院白雪穿庭绕树盼春的美景；委婉地表达出作者渴望春天快点到来的感情。,考点之一：,从遣词和修辞角度赏析语言,题型二、赏析名句,这两句用了拟人和比喻的修辞手法，,“,飞花,”,即白雪，一个,“,嫌,”,字把白雪写活了，透露出雪急切、顽皮的形象；,勾勒出满院白雪穿庭绕树盼春的美景；,委婉地表达出作者渴望春天快点到来的感情。,答题技巧,：,1,、可从诗句的修辞角度入手，分析该修辞,在语境中,的,作用,。,2,、可从诗句中的关键词入手，分析该词,在语境中,的,作用,。,形象地写出了对象怎样的特点；,描绘了一幅怎样的画面（场景）；,表达了作者怎样的情感。,考点之一：,从遣词和修辞角度赏析语言,（杭州,06,）,咏,柳,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,注,绦,(to),：丝带。,“,二月春风似剪刀,”,是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。,【,参考答案,】,把春风比作神奇的剪刀，将无形的不可捉摸的春风形象地描绘出来了，突出了春风给大地万物带来了活力。,(3,分。意思符合即可,),（杭州,11,）,春 山 夜 月,唐,于良史,春山多胜事，赏玩夜忘归。,掬水月在手，弄花香满衣。,兴来无远近，欲去惜芳菲。,南望鸣钟处，楼台深翠微。,（,2,）,“,掬水月在手，弄花香满衣,”,这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。,【,参考答案,】,“,掬水,”,句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；,“,弄花,”,句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。,（杭州,08,）,送,春,宋,王令,三月残花落更,开，小檐日日燕飞来。,子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。,【注】,更：又，再。,(2),诗的三、四两旬意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。,【,参考答案,】,子规不停啼叫，不信唤不回已消逝的春光，作者借此表达顽强进取、执著追求美好未来的坚定信念和乐观精神。,【,参考答案,】,“,掬水,”,句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；,“,弄花,”,句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。,【,参考答案,】,子规不停啼叫，不信唤不回已消逝的春光，作者借此表达顽强进取、执著追求美好未来的坚定信念和乐观精神。,答题技巧：,一、抓住关键字词，用自己的语言再现画面,二、,概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）,三、,依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相对）,考点之二：正确理解诗歌内容，感受诗歌形象。,【,常见题型,】,1,、,诗句写出了对象怎样的特点。,2,、诗句描绘了怎样的景色（画面）。,东栏梨花,宋,.,苏轼,梨花淡白柳深青,，,柳絮飞时花满城。,惆怅东栏一枝雪,，,人生看得几清明？,这首诗的一、二句写出了梨花哪些特点？(2分),【,参考答案,】,写出了梨花颜色雪白、花开繁茂的特点。,【,审题思路,】,1,、找出描写对象的字词。,2,、借用该字词或结合语境描述该字词。,考点之二：正确理解诗歌内容，感受诗歌形象。,题型一：诗句写出了对象怎样的特点。,（杭州,06,）咏,柳,唐贺知章,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,一、二两句中，诗人用,“,碧玉,”“,绿丝绦,”,写出了早春杨柳的哪些特征,?,参考答案：嫩绿,柔美,(2,分，各,1,分,),（杭州,08,）,送,春,宋,王令,三月残花落更,开，小檐日日燕飞来。,子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。,【注】更：又，再。,(1),一、二句中的,“,落更开,”,和,“,燕飞来,”,写出了春景怎样的特点,?,参考答案：春光未逝，生机犹在。,（杭州,09,）城,南,宋,曾巩,雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。,一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。,注,路东西：分东西两路奔流而去。,(1),一、二句写出了,“,雨,”,怎样的特点,?,参考答案：雨量之大，雨势之猛。,(2,分。意思符合即可,),（杭州,10,）同儿辈赋未开海棠,元好问,枝间新绿一重重， 小蕾深藏数点红。,爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。,（,1,）一、二两句写出了“海棠树”怎样的特点？,参考答案：枝叶繁茂，新叶翠微；含苞未放。,晓过鸳湖 查慎行,晓风催我挂帆行,，,绿涨春芜,岸欲平。,长水塘,南三日雨,，,菜花香过秀州,城。,【,注释,】,查慎行，海宁人。鸳湖：嘉兴南湖。 芜：丛生的草。,长水塘：原嘉兴城外的一条河道，通南湖。 秀州：即嘉兴。,这首诗的一、二句描绘了怎样的美丽景色？（2分）,【,参考答案,】,描绘了春天的早晨嘉兴城外春风和畅、春水荡漾、春草繁茂的景象。,考点之二：正确理解诗歌内容，感受诗歌形象。,题型二：诗句描绘了怎样的景色（画面）。,【答题技巧】描绘图景要,注意,四点：,一是用自己的语言，切忌直接引用；,二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言要求优美。,三是要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境。,四是要分析诗人的思想感情。,描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。,【答题格式】,捕捉意象，把握特点,+,联系背景，发挥想象,+,描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）,+,依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相对）,【,常见题型,】,这首诗或诗中的句子表达了诗人怎样的情感（或心情）。,考点之三：体悟作者情感,。,（杭州,11,）春 山 夜 月,唐,于良史,春山多胜事，赏玩夜忘归。,掬水月在手，弄花香满衣。,兴来无远近，欲去惜芳菲。,南望鸣钟处，楼台深翠微。,（,1,）,“,欲去惜芳菲,”,中的,“,惜,”,字表达了诗人怎样的情感,?,参考答案：表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。,考点之三：体悟作者情感,。,【答题技巧】,1,、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。,2,、关注作者和时代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人论世”。,3,、注意分析诗词中的意象。,4,、从诗词内容和类别上去辨析。,春行即兴,李华,宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。,芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。,【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有山有树，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（步骤一）。但诗不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（步骤二）。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显现出了山的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（步骤三）。,（杭州,2012,）,送人之松江,宋俞桂,西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。,要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。,别董大,唐高适,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。,莫愁前路无知己，天下谁人不识君,?,注,袂：袖子。诗中“分袂”是分别的意思。,(2),请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。,答案：秋季,冬季。前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤的情绪；后诗通过劝慰朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸襟。,答题步骤：,上面我们归纳的几点，落实到具体的诗歌，大致可以分几个步骤：,A,、把诗歌默读两遍，先有个总印象；,B,、找出诗中写景、写人、写物的名词，注意它的修饰成份，弄清楚它写了什么。,C,、找出诗中反映诗人心情的动词或形容词（惜、哀、悲、痛、笑、乐等），弄清楚诗人所表达的情感。,D,、看看标题有什么提示，然后作总的思考。,谢谢！,
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