第七讲 美、加华文教育的历史发展和现状

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第七讲 美、加华文教育的历史发展和现状,第一节,美国,的华文教育,第二节,加拿大,的华文教育,第一节美国的华文教育,一、美国华文教育的历史发展,二、美国华文教育的现状与前景,一、美国华文教育的历史发展,1孕育与发生,早期到达美国这新大陆来的华侨,基本上是当年的“猪仔”华工,除了极少数华侨之外,几乎都是来自珠江三角洲四乡的男性,所以家眷少,儿童人数不多。因此华文教育还只处于孕育阶段。那时华侨是很受歧视的。政府不独歧视华侨,而且还通过立法禁止其子女读公立学校。后来虽几经抗争,迄1885年,旧金山当局才不得不设立了一所种族隔离的华人小学。至1906年,该校改为远东学校；1924年,又改名，即今天的金马多士德顿学校。这所学校直至第二次世界大战结束之前,始终都无改其,种族隔离的性质,学生清一色的都是华侨华人的子女,这也是美国专为华侨子弟设立的唯一的学校。在美国其它地区,华侨子弟入学困难也没有改变。美国东部和中部地区,虽歧视较轻,但在种族主义盛行的南方,却没有那么幸运了。所以,以后有些家长被迫迁徙,或有的索性把子女送至别埠亲友处,以寻求入学机会,有的只可雇请家庭教师。这种情形一直到战后方始有所改变。,由于华侨被歧视,子女入学不易,又被美国主流社会所排斥,谋生非易,所以在“落叶归根”的侨民意识支配下,他们便把希望寄托于自己的祖国。他们深知祖国文化的重要,若不识华文华语,也难以发展未来。为了子女接受中华文化传统,因之正当华侨在争取子弟能到政府学校中接受英语为媒介的教育的同时,华文教育也在华侨聚居的城市慢慢地兴起和发展起来。,在19世纪下半叶,华文教育在旧金山兴起。起初只有一些私人办的私塾或专馆,招收二三十人,每天下午五时至八时左右上课,各以塾师之姓冠其馆名,各馆的授课程度也互相参差,有私塾式的,也有文史专科性的。讲授蒙学课本,或唐诗古文,或四书五经。光绪年间,单在旧金山一埠,就有这样的专馆10多间。,随着中国国内形势的变化,从19世纪末起,清廷即注意到华文教育的重要。最早的侨民学校是金山中西学堂。它是旧金山中国总领馆欧阳明领事于1886年8月倡仪,经驻美公使张荫桓氏的同意后开始筹办,于光绪14年(1888年)4月正式开学,并由领事梁廷赞委派程赞清为学堂的监督。同年稍后改为大清书院。不过,它仍摆脱不了专馆教学的模式而非正式的学校。随着晚清政府在其“新政”与“维新”内政变革的同时,2.成长与发展,派了出洋考察的五大臣之一的戴鸿慈来美考察,后内阁侍读梁庆桂上学部手摺,主张奏派专员赴北美提倡华文教育。光绪34年(1908年),梁氏乃受命遵照清廷的旨意,来美劝学兴学。他抵美后,先在旧金山与中华总会馆协商,在大清书院的基础上,成立了大清侨民小学。民初(1920年)改为中华侨民公立学校,1927年再改为中华中学迄今。梁氏后又从旧金山转赴北美各埠劝学,先后在,芝加哥、波特兰、西雅图、纽约以及加拿大的温哥华、维多利亚等地,也兴办了大清侨民学堂。梁氏来美劝学对整个华文教育起了倡导、组织和促进作用。从此,美国的华文教育由于中国政府的导入,也从原先自发的私塾或专馆式的教育,走上了有组织、有规模的新式侨民教育的道路。,1911年辛亥革命成功,一种民族主义思想在人们的头脑中回荡;1919年的“五四”新文化运动,影响所及,在这北美的土地上,也掀起了新文化、兴办新学校的热潮,促进了华文学校的迅速增加,并使其向着完全学制发展。这种情形,迄第二次世界大战前夕,有华埠的几个主要城市,几乎都开设了华文学校。据统计,在旧金山有14所,在夏威夷有23所,在加州其他都市有12所,在美国大陆除加州外的都市如纽约、华盛顿、芝加哥、波士顿以及西雅图等地有10多所,合计全美不下60所左右。其中有社团办的,有因地缘关系的团体办的,有教会办的,也有政党办的。此中又以旧金山和夏威夷为最,它们也成了在美华文教育的重镇。,3.衰落与复兴,可是,到了第二次世界大战后至五六十年代,由于美国国内形势的变化,华文教育不但没有继续发展,反而开始衰落,这主要是因为战前的一群华裔经过奋斗和美国文化的洗礼,逐渐被美国社会生活及其文化同化。战后,社会对华人的歧视逐渐减退,华人在中西文化交相冲突中,因为社会现实生活的功利及其价值取向遂形成了中国文化传统的疏离与放弃。新一代华人华裔因美国战后的繁荣开始得到较好的教育,有的又有专业知识,所以很多人便携眷迁离华埠,进入了主流社会。1949年后,随着中国大陆形势的变化,尤其韩战爆发,中美之间的对抗,华人与中国大陆也隔绝了。这期间,华文华语除了华人社会及家族间作为沟通工具,使用之外,大多数华人特别是新生的一代,看不到学习华文华语以及中华文化与他们的切身利益有何关系。种种因素,便使华文教育走入了低谷。这种情形一直延续到60年代后期。,60,年代而至,70,年代末期,是美国社会种族关系发生重大变化的时期。随着“民权运动”的发展,美国人反越战情绪高涨,从而促进了亚裔族群意识的觉醒。在亚裔的“种族认同”中,由于华裔生于斯,长于斯,学于斯,服务于斯,自幼接受美国文化教育,自然对本族裔文化认识不多,所以,寻找、学习、认同本族裔文化在华人社区极为活跃。这为华文教育发展和华文学校的复兴奠定了基础。,70,年代以后,又由于台湾经济的起飞,中美关系的,解冻,中国的市场经济取向与对外开放,华文华语的实用价值及其在经济活动中的地位日见增强,同时华人移民急剧增加,促进了华文教育的中兴和华文学校的迅速发展。在,60,年代,全美华文学校才不过几十间。到了,1979,年上升到了,127,间,至,1985,年又发展到,304,间。,近年并先后在北加州、南加州、美东、美东南、美西南、美中等约十个地区,成立了华文学校的联会或协会。,1994,年,4,月,16,日在华府又组成了“全美中文学校联合总会”,多方积极推展华教。在越南等中南半岛华人来美聚居的地方,也开办了不少华校,且喜冠以“中山”学校为名。,90,年代后,又出现了一些由中国大陆来美的学者和留学生办的中文学校,他们教授普通话、简体汉字、用汉语拼音方案等,并于,1994,年,12,月,5,日在华府成立了“全美中文学校协会”,籍以推动中文教学的发展。华校的发展,据调查,全美约有五百多所,由幼稚园至,12,年级的学生达,64,880,人。其中加州占了,40.7%,美东占了,37%,而阿拉斯加及夏威夷则有,550,名。到今天,据不完全统计,全美约有,600,多间学校,为全美,88%,大学以下的学生提供了华语课程。,仅在旧金山湾区就不下,135,间。,单南湾地区属北加州中文学校协会者就有,68,所,共,13,000,余人,旧金山市也有,25,间。,其中老华校仍以粤语授课,除周日每天下午四至六时上课之外,还增设了上下午班次的周末班。惟华埠以外华校则都采用普通话授课,有的地区则普通话与粤语兼备,它们基本上都是周末上课。华文学校的蓬勃发展,把华文教育推向了一个前所未有的发展新阶段。,二、美国华文教育的现状与前景,美国执行多元文化政策，对各族裔传扬民族文化持宽容乃至一定程度的鼓励态度，据此，中文学校可在税款方面获得很大的优惠。,目前，美国华人已超过,230,万人，其中近年来大陆的新移民逾,50,万，使得美国的华文学校除传统的老华校之外，出现了新型中文学校，即由新移民开办的中文学校，由于新移民大多文化素质很高，所以新型中文学校无论在管理、外联公关、师资等方面都有很大的优势。,美国有两个较大的华校联合组织，一是“全美中文学校联合总会”，一是“全美中文学校协会”，前者的成员以老华校居多，后者以近年来新开办的新型中文学校为主要成员。,目前，在美国中文主要通过以下几种形式传授：,1大学及研究所开设中文课程。在美国凡设有与中国研究相关的学校所在的系所，均设有中文班，只招收该系所的大学生、研究生。50年代美国开设中文课的大学只有四五十所，到60年代约有200余所，目前，有300多所大学开设中文课程，每年度选修中文的学生近万名，并且选修人数呈持续上升趋势，已超过日文，成为亚洲第一语种，在各语种总排名中从第9位上升到第5位。,2,中学初高中选修班。美国各州高中语文教育体系中，每个高中生均需修外语，通常以西班牙语、法语、德语为主。近年来，选修日语、华语的也不少。美国教育部,1997,年规定中文为,SAT,（,高中毕业会考）外语之一，即中文成绩计入考取大学的总成绩。这样，在高中美国学生选修中文的更多。美国初中也设有中文选修课，甚至在有些学校成为公共必修课。纽约市第,26,学区委员会近日一致肯定了中文作为“全球通行的技能”之一的作用，并决定将中文列入该区初中学生的外语课程（即成为中学生的必修课）。这是中文教育在纽约市公立学校推广所获得的一次重大突破。,3,小学双语班。为使移民早日融入主流社会，美国小学设有双语班，有华语教师用中文为学生授课，但某些州规定，双语至多三年内必须回归主流英语,班，因此，有些学校开设中文班的目的在于引导学生从中文过渡到英文，而并非教学生中文。,4,侨校。美洲地区共有,91,所，他们大多分布在传统的华人聚居区内，交通便利，生源比较稳定，很多学校仍保持原有的每日教学模式，依旧沿用传统的教学内容。,5,中文学校（中文班、周末班）。该类学校的设立者完全是热心的家长，多为留学生移民、定居者。早期他们大多来自台湾、香港，近年来则以大陆移民为主。来自大陆的留学人员创办了教简化字、汉语拼音为主的新型中文学校，通常利用周末或下午放学后教中文和中国文化艺术，把世界上四分之一人口运用的中文推进了美国主流外语教学系统。,据全美中文学校联合会的调查报告显示，全美共有,634,所中文学校，规模最大的有学生,2750,人，最小的为,9,人，学生共计,82675,人，,6942,个教学班，教师,5540,人。而周末制、课后中文学校也逐渐成为美国华校的主要办学形式。,随着中国经济的日益强盛，中国在世界舞台上逐步扮演重要的角色，随着美国华裔的政治地位的进一步增强和对美国经济、政治、文化的发展日益作出贡献，华文教育的地位也处于不断提升之中。尽管在推广华文教育的过程中还有这样或那样的困难，但华文教育必将成为美国多元文化中的一部分，这是历史发展的必然趋势。美国实行多元文化政策，美国地方政府及社区教育机构在政策上对中文学校开始有所倾斜，以及中美关系的稳定发展，这在客观上都为美国中文教育提供了一个较好的生存环境。,新型中文学校从数量和规模方面都将持续增长，第一语言为英语的学生的比例会逐渐扩大，简化字和汉语拼音教学将在更大范围内被广泛接受和推广，高科技发展使学校内部和外部之间的合作与交流进一步加强，并且中文学校在争取华人权益、建设华裔社区方面都将发挥更显著的作用。我们相信无论是华人社会，还是主流社会对中文教育都会越来越重视。,第二节,加拿大的华文教育,一、加拿大的基本情况,二、加拿大华文教育的基本情况,三、加拿大华文教育面临的问题与建议,一、加拿大的基本情况,加拿大是个移民国家，全国约,100,个民族，其中土著民族,26,个，近代移民民族,75,个。在,20,世纪,70,年代以前，众多民族中占优势的是英裔，法裔其次。,90,年代以来，加拿大移民人数大增，人口构成发生了变化，多数新移民来自亚洲。据统计，目前加拿大约有,500,万移民，较,80,年代末增加了,14.5%,，移民人口的增长是加拿大土生人口增长的三倍多。,加拿大近几年的移民主要来自中国。,90,年代以来，由于移民人数的增加，以非英语或法语为母语的加拿大人大幅增加，以中文为母语的人士增加了,42%,，接近,76,万人。随着华裔移民的大量涌入，汉语现已正式超过意大利语而成为仅次于英语和法语的第三大最普遍使用的语言。,二、加拿大华文教育的基本情况,加拿大华侨办学较早，至今已有一百年的历史。,1875,年