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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,拿来主义,鲁迅,背景介绍,世纪年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”,.,在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱,.,鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”,.,预习问题：,提问,:“,拿来主义”的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细阐述的,?,明确：在第二段提出，直到第七段才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。,提问,:,课文的前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？,明确：课文前半部分主要批判“送去主义”，为正面提出“拿来主义”作出铺垫。,分析课文,13,段：,思考,:,作者是怎样批判“送去主义”的,?,闭关主义,送去主义,枪炮打开大门,碰了一串钉子,古董展览,绘画展览,梅博士出国,卖国主义,提问：,对“送去主义”的批判，作者进行了辛辣的讽刺，请找出相关语句，结合语境，揣摩其感情色彩。,(,).,近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知后事如何。,(,).,活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。,(,),.,能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者 见得大度。,在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。,“,进步,”,是反语，实为后退。,反动政府实际上并不丰富也无力大度，这里是反语，深含蔑视、嘲讽之意。,问题,(,),“送来”和“拿来”有什么不同,?“,拿来”应该怎样“拿”,?,“,送来”不等于“拿来”,.,“,送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取,;,“,送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西,.,我们要,运用脑子,放出眼光,自己来拿,!,-,有思考,-,有鉴别,-,有选择,问题,(,),“大宅子”比喻什么,?,对待文化遗产,文章一共列举了几种态度,?,是怎样说理的,?,大 宅 子,文 化 遗 产,不敢进门,接受一切,放火烧光,“,拿来”,!,形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”,逃避害怕,全盘否定,辩证吸收,全盘肯定,问题,(,),“拿来主义”者是怎样“,挑选,”文化遗产的,?,是怎样说理的,?,鱼 翅,鸦 片,姨 太 太,烟枪烟灯,大宅子里的遗产,吃掉,送药房,送,毁掉,走散,喻文化精华,喻益害并存,喻文化糟粕,喻封建文化,“拿来主义”者对待文化遗产是：,比喻说理,:,吸取精华，剔除糟粕。,形象生动，,幽默含蓄，,而锋芒毕露,!,问题,(,),阅读本段，完成下面题目：,(,).,揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系,?,(,).,“,拿来”者应具有怎样的素质？,(,).,填空：“没有拿来的人，人不能自成为新人；没有拿来的文艺不能自成为新文艺。”“拿来”的目的是为了？（限填两字）,答：,沉着，勇猛，有辨别，不自私。,创新,想想议议,1,.,有人说“开卷有益”,也有人说“开卷未必有益”,似乎都有一定的道理,.,面对古今中外浩如烟海的书籍,运用今天所学的观点,谈谈你准备怎样阅读,.,2.“,拿来主义”的思想,含义深远,于我们的学习,生活,工作都有很大的指导作用,.,比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现实的问题,.,请用“拿来主义”的观点说明我们应怎样结交朋友,.,板书设计,
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