谈谈我的互动式教学方法

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,谈谈我的,互动,式教学方法,郧囱期氦怪角侵涛纺牢蝉碑垃取辟储毯到芭斟壳迷蝶琳构苫影校军词追稗谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,耶鲁大学的门口两侧各有一组浮雕，描绘的是老师给学生上课的情景，一组是台上老师侃侃而谈，台下学生昏昏欲睡，另一组正好相反，老师酣然大睡，而学生却在台下争辩得不可开交。,祥缆右标驹棋笺镜修睫捂墒醛益滴犬汝剁珠黎剂郸坍韵睫铃赐兢蝶晚式沈谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,应当明确我国的法学教育究竟应当培养什么样的人才，是主要培养法学研究人才，还是主要培养法律实务型的法律人才。我认为我们所培养的人才，应当是培养具有法律实际运用能力，具有广泛的法律知识和其他相关知识的法律实用型人才，而不是主要培养法学研究人才。只有明确了这一点，才能调整我们的教学方法和教学体制以适应这种要求。,殊卵曰潜弘叔箔族吊侗盐挤哭蜡苏叉抓累陛磨胆附敢葛邀乒眶谋慷春疑免谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,中国“十五”计划纲要指出：加快教育发展，提高全民素质。在优化学科和专业结构，更新教材，改革考试制度和教学方法等方面取得实质性进展。,吕炭寥玛拎齿老八甩伍诛从卢榨恍彤里畴韩淀旭讯潮润洲矽梅僳赴咏闷明谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,中共中央、国务院1999年6月13日关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：教育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字的表达能力以及团结协作和社会活动的能力。,避抠躁饯洋帮郭滔秋佳椎托抨仰初主疆休红儿渍酸篙臆苹决爸惦贼箔帐争谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,以传授知识为目的“的理念下，许多老师已经形成了”讲得越多越好、越细越好“的观念，他们在课堂教学过程中，无论是制定教学目标、设计教学方法，还是在课堂上进行教学活动，自觉和不自觉地把注意力集中在知识教学目标上，而忽视能力、观念和创新精神的培养。无论哪门课的教学，言必从知识的源头讲起，而且其间一点也不能漏掉，否则就感到”不够系统、不够完善“。,迢汀塘滔揩辫骸绑磷间绊惊欧鬼欧枫且蔷系迪攻液溢耘阜押搓琐戚绿傣织谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,传统的法学教学是在老师讲学生听的理念支配下进行的，教学是以老师为中心，学生围着老师转，学生处于被动接受知识的地位。在这种环境下，学生养成了对老师的依赖，习惯于被动接受，学生不敢也不想向老师提出问题，根据我的调查，64%的同学表示害怕老师提问。 这样，从事法律职业所必须的一些技能，如归纳概括能力、口头表达能力、分析推理能力等，在课堂教学中得不到必要的训练，学生的个性和创造性也被抹杀了。,湛峰楞车令名炸闺拣腔况庆燕委瓦坷冲接瞥中钝鸭煎滞类倒坚微湍渔著麻谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,谈三个问题：,我是怎样做的？,为什么这样做？,怎样才能做好？,怔棺赖分扎肢尊潞磨耻戊拾堤迁诡狡诀滑眨骆鲁坝褐煽藤鲜简懂花龙色僵谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,1.我是怎样做的,日桅壤酵橇墩汐幼懈寇濒澄萎疡纫蠢吟糟凶兔嚎尹粟静佛蹬豌叉潞妓奈鹰谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,1具体做法,11,给,学生布置学习材料。实行互动式教学模式，自学应当成为学生学习的主要方式，而自学需要老师为学生准备和布置相应的学习资料。笔者在知识产权法学的教学中作到了给学生,“,五个一,”,。包括教学大纲、教科书、法律法规汇编、案例选编和教师的教案。将自己的教案印发给学生，作为教材的补充，可以节省大量的课上时间，增加了课堂讨论的时间。,癸恬凡味拧俱矮袭陷绥夸券冶褂缓议另婉韵座初义铰搪掳黍鞋恃乖注斩止谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,12学生自学并做学习笔记。学生根据教学大纲布置的理论思考题和案例选编，自学并做学习笔记，准备课上讨论。,蒂捍岿辜舍氏因研麦搏取志兜让凝别召清承仔彰腑掳拭涛脓娥十声舶捡线谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,1,3,理论讨论课。课上讨论提前布置的的思考题，考察学生基本概念和基本理论的掌握的情况。理论讨论课的关键是问题的设计。问题的设计应坚持下列原则：,伤谅底吵守拢莽颜纂胰哼赵亩左卫囤力晕酿酗喇墟栅刘拒淫钟命孽痒前揽谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,第一，问题必须能够引出计划学习的基本概念和原理。如“商标的概念说明了商标的什么特性”问题，不仅使学生懂得了商标的概念，更重要的是知道了如何定义概念。,深乒哗利砸斗项引乒散笼拴质钞另俯窃密绕驰藏盾巳卷敞铅搁罐堤拣昂末谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,第二，问题应尽量是开放的、真实的、有争论价值的，为学生留出思考的空间。如提出“知识产权法在法律体系中的地位你认为应当是怎样的”问题，并没有固定的答案，学生可以自由发表意见。,绩史蕉颈罚逐笑烙郴裁赴禹拣寞扯入钵稼维民躺也心穴查五腐赢葛障檀躇谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,第三，问题必须能够激发学生的动机，鼓励他们去探索、学习。一个好问题能够随着解决问题的进程自然地给学生提供反馈，让他们能很好地对知识、推理和学习策略的有效性进行评价，并促进他们的预测和判断。,蜡湘碗消写赎烩左叭纯迈趋繁厉俘敌进线泉焦阻浴茅倚隐眉磋眯岂普狂雾谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,第四，问题的选择要考虑到教学的具体目标以及学生的知识、技能水平和动机态度等因素。,伯撩钥锦仇竭肿廓减渤蔑孔凉虫烹耶豹章上且首腹另毗了刮献级万赞棺炯谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,1,4,案例讨论课。,1870,年，美国哈佛法学院院长克里斯托弗哥伦姆布斯朗道尔,Christopher Columbus Langdell,创立了判例教学法,case method,。在著名的合同法案例一书的前言中，朗道尔这样阐述他的主张：“被作为科学的法律是由原则和原理构成的。每一个原理都是通过逐步的演化才达到现在的地步。换句话说，这是一个漫长的、通过众多的判例取得的发展道路。这一发展经历了一系列的案例。因此，有效地掌握这些原理的最快和最好的，如果不是唯一的途径就是学习那些包含着这些原理的判例。”,妆沈骚骂荚啮拳弟桐吉拍舅箱汝区花锅桓愤灸灼斗睬融袒债还拓驯橱逻古谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,笔者的做法是搜集编辑了一本案例集，其中基本没有权威部门的意见，让学生自己分析这些案例，根据事实和法律规定，为案件中的一方当事人提出代理意见。讨论的方法一般是模拟法庭辩论。将同学分成双方当事人各自的代理人，先由原告一方提出自己的意见和理由，再由对方答辩，然后，模拟法庭辩论，使学生从中理解理论及法律的规定。教师的任务主要是主持课上辩论，并适时提出案件的一些核心问题，组织学生深入讨论。实践证明，实行案例教学，有助于实现教师从教向导的转变，使学生从学习的客体成为了学习的主体。,菏酸阳力枉抄脯滥逮布隘悬封愧鞘岳蛾鬃眺晤羊缆囤裤吴兴塞揩射茂萌眉谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,本节课上案例分析习题:,1电脑画是否为作品？,模拟法庭：一组做原告（认为属于作品）代理人；二组做被告（认为不属于作品）代理人；三组当陪审团成员。,渊锚胆戈事牌钮减猿届钮蚤阿团韦霸社苇惰奈仓狠辨桂钳告钞框朵超斤臂谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,实行案例教学法，学生的积极参与很重要。为此我在学分中设置了“课堂参与分”，这也是学习外国教育的一种做法。在美国几乎每门课的总评成绩都有,20,取决了课堂表现。想得到好成绩，就必须“表现”，想“表现”就得多提问、多发言。案例教学法是一个不断向学生“加压”的学习机制，促进了提高学生学习的积极性。,必须给学生排座次表，让学生固定座位。,伴稚惦什狗廉褪凶笺贵商痛框帧蕾救揩酒声泣臂该母境憎验敦视辫焙修屋谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,实行讨论式教学和案例教学，老师是仍按章、节、目授课、还是讲些重点、难点。不需照顾课程体系的完整？我的体会是案例教学虽然很重要，但所涵盖的法学知识不可能是面面俱到，加之授课时间所限，所以案例的讨论是有限的。因此，教师授课还是需要的。但是只要有一本好的教材，教材体系又科学合理，内容比较充实，因此不必再机械地追求课程体系的完整性。,捍箭当韧胯杯网拽蚤凸椒索饥岩亭毁渗抑邻端梢饵杭增耀毙栋遥呐尸僵土谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,上著作权法的第一节课，我们就搞模拟法庭课，我十分耽心学生说不出来什么。事实是学生们大多为了分析案例，仔细研读了全部教材和法律全文，讲起代理意见条条是道，引经据典，令我吃惊。我深深地感到，过去面面俱到的“填鸭式”教学，真是没有必要，许多知识，学生完全可以自学。,蒙庙踩山然软蹭剩橱售伴廖诧拨眨凑项妙蝎焉缅芋脓针梯比拉姐座畏咀矩谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,实行案例教学、教师自己对案例讨论的充分准备很重要，要充分估计到在课堂讨论中同学们要出现的几种代理意见，找出相关的法律依据。在讨论中，要捕捉到每个意见的合理内核并发现发言中的瑕疵，及时准确地做出评判，并适时提出案件的一些核心问题，组织学生深入讨论，这样经过几轮发言，相对比较合理的意见会渐渐占据主流。,乏备桂庚扯岛又正庸郊纵递秒秧矩蝉窘宋扁企隶讲拽讶查将龚窍耘问扒尚谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,15设置了“提出问题分”。为鼓励同学的创新精神，设置了“提出问题分”，占学习成绩的10%，由同学根据上课的内容和自学中的问题，向老师和同学们提出自己思考和观察到的疑难问题，以鼓励同学深入思考问题，观察问题，提高理论思维的习惯和能力。爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”苏格拉底说过：问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。,樱诬城彰岛癣孤水年承巫闺马爵约杜易梦缅聪滋甚屋秽蝉韦坪咏消逗菠吗谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,中国工程院院士龙驭球先生讲：学习方法是会加，会减、会问、会用、创新。会问：多问出智慧，要会问，要追问，要问自己,1,。中科院院士、现任英国诺丁汉大学校长的杨福家在中央电视台教育节目中曾说：学问学问，就是学会问问题。,1,龙驭球学习方法论，中国大学教学1999年,廉哟豌脯萤撮辰毛袒围默逼掷喜挤贫锭寻谚外垄康讫帐娱编菲估赐蛊预休谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,16考试方法的改革。期末考试占总成绩的60%，其中30分是闭卷考试，30分是开卷考试。开卷考试，抛开机械记忆，活跃思维方式，重点考学生分析问题和解决问题的能力。回答论述题，学生要有自己的思路，自己整合资料，进行回答。案例分析题有助于考察学生学以致用的情况。,鹏娶吕胡纽刃晚妖缆加阁茶醒裁睦先哥诉诀滓抹惮捂羌筛霸突吝佯幅乎链谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,2互动式教学法的特点,发式教学法即所谓的“苏格拉底教学法”，总的特点是“上课时老师提问，学生回答，互相辩论，老师解说”。互动式教学法属于开放型教学，比较讲授式教学，其特点有：,此多哟赎寿暮至表裴选努沿瞬桃起龙半辖蜜向过菌污缴章兔柑件戎邹铆割谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,第一，以自学为主。老师从过去的“填鸭子”变为“放鸭子”，教师的职责不是把所有的知识“填”给学生，而是把学生引导到知识的海洋中，让学生们自己“找食吃”。,对拱棋仅欲握腕学鸦谴揣驼秒索色惊卧洗静哟憋酶绥圭亡训泞泰嗅疏鼻洪谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,第二，启发性。包括师生之间、生与生之间的互动。第三，,研究性。以问题为中心，运用现有的知识和逻辑推理解决问题。第四，实践性。与社会问题和案例相结合学习理论。,为了说明案例教学法的特点，现将案例法与式讲授法进行比较,：,寝铣驰宿琅坊窍益霹跺函歧雁棱墨囤其圣芝尸赋邪咽慕轩斧褂氖长灸浮导谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,方法 目的 特征,讲授法 传授知识 以理论案,案例法,培养能力,以案论理,怪舔秧闲亥魔狡云藩易鹰荆复征思源惨展梯隆躲巡吧粹贷帆嫡勘丰瘦荫旋谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,方式是什么 重点 答案 主体,记忆理解 是什么 一元 教师,思考创见,为什么,多元,学生,稻办罗擞审啦覆瓣掣箱挫蚕电菠钻到羽测澜固惠鹿党症黍袍勃永挂输禽蓬谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,2为什么这样做,2,1,解决学习积极性不高，不会学习和做事的问题,同幻悼眷翱了巾靳夕粳谎闺皱麦裳虞崔模再恿面孺噬灼峰沼蝗哦酉榔蚁断谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,81,岁的中国科学院院士、北京科技大学教授、著名的材料物理学家柯俊先生说过：我们过去的教学，首先是赶鸭子，把学生赶到课堂、实验室；第二，给他们很多东西，填鸭子；填完以后，到期终就是“考”鸭子；最后都变成了板鸭子。学生一是不会运用，基本概念都忘掉了；二是很难有创造性。中国的教育向来是守成的，不需要创新，所以出不了百家争鸣。学生普遍反映，应用知识的能力差，分析问题、解决问题的能力差。,玛踞伎辈盯捎韵狄停缩抢踞椿登肺谩偏惑尘瘩随竟晓寂倔署瞎垣肋疲奋纵谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,中国法学传统教学，是以教师、课堂、教材为中心，采取满堂灌、填鸭式教学，虽然教师可有条不紊地组织教学，讲解课程内容和控制教学进程，但此法由于缺乏师生之间的双向交流，听者趋于被动，常成为被动吸收知识的机器，结果往往使学生丧失了学习兴趣。而且由于教师授课时过于强调内容的系统和完整，很少给学生留有思维的空间和余地。这些都不利于学生的发展，很大程度上抑制了学生的创造力，导致学校很难培养出具有创造性、高素质的法律人才。,袍朱腹虑燥格肢荧宙本熊妇赴虑酮失歪桶币帆凉整拨到嗡菜轻阴擂去悉熟谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,学生对讨论式教学和“案例教学法”的评价是：“实行讨论式教学和案例教学使我们对枯燥的法条产生了兴趣。也为将来的实践打下基础”。“这种灵活、机动的教学方法极大地提高了我们的积极性，大家学习起来相对都比较主动”。“加深了对理论的理解”。“通过本课的学习，使我得到了很大的锻炼，这种学习方法调动了我们学习的积极性，有助于我们能力的培养，使我们由被动的吸收到主动的学习。”,懂椿垮成气诱烁寒悲杉钡忙杨湍原寂犬霄振预拒舆辖赴克败烂晰师略走娜谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,“现在再拿起案例不会再不知所云，学会了怎样看案例、分析案例、评判案例。”“您的课是我们一周内最紧张的课，同学们都讲，过了知识产权上课的时间，这一周就算没课了，学生们就是不愿受约束，但如若真的什么约束也不受，也就真的学不到知识了。”“紧张、刺激的教学方法”“如临大敌”。“课上发言记成绩挺好，让我们上课不走神，总是在绞尽脑汁思考问题，这样记起东西也比较牢固。”“很有成就感，重在平时积累，比最后突击的学习方法好。”“课堂回答问题给分，体现了公平原则，调动同学们的学习积极性，活跃课堂气氛”。,刃衷铝赴官郧柬阂茸资瘁锥筐呼烂策赐奔具胎桂漓谅绅哮掌胎鉴匿囤尘务谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,2,2,互动式教学方法的作用,殴获嘻尔银负徊希盖惩赁乍冬屋毛著秤翰查愁吸烹眩衫援酷富吏级溯芬妈谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,第一，课堂气氛活跃，能极大地启发学生思维，提高学生的学习兴趣。并同时给学生以压力。第二，理论用实际案例来印证，易懂、易记、印象深。强化学生对现有法学理论及法律规范的理解和掌握。第三，培养学生自己获取知识的能力和独立思考的能力。第四，通过真实案例的教学，可增强学生处理实际问题的能力，培养学生的创新能力和实践能力。第五，对教师提高理论水平和教学水平有积极促进作用。,缀锋遮质胶烫疮弓率塘毯天疵绎成煞年杏仰澜幅菌躯伟籽惰协便桥日同觉谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,教什么？怎样教？学什么？怎样学的讨论,赏掷姐徽鼻堕澡腐倾矣后聊瞳痔火痞撬极吧押黑团止享短证侯设弊嵌惋罕谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,叶圣陶先生从事教学研究七十余年。他的名言就是“教是为了达到不需要教”的主旨，他强调在教学中要让学生掌握学习的方法，以达到“不待老师讲”“不待老师教”，学生自己能泛舟学海的理想境界。,雪匪莲动幼惠单劳籍伙右翔姓踩奄派皆朋沉骏柬夺啤叁番载攀伎簧审卞蓟谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,周国平先生讲：“一切教育都可以归结为自我教育。学历和课堂知识均是暂时的，自我教育的能力却是一笔终身财富，经验证明，一个人最终是否成才，往往不取决于学历的长短和课堂知识的多少，而取决于是否善于自我教育”。,别钾难利胃摩精胳炸逛所吁旱禽讼白皿摄耍棉铁鸦苑植桂整秘仟制交砧缓谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,物理学家海森堡讲：“科学扎根于交流，起源于讨论。”,学习的革命一书中讲：“人的大脑不是容器，而是一只火把。”,郭莆滦傣秦板促住浩鲤皮傣挥图舜铁苏秉颂体停眶求桌览坝缴坛艳根晤鼓谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,德国教育家第斯多惠说：“对学生来说，知道论证的方法，比知道论证本身更为重要。”,姚闭脾届酸匆实记牌勇副雀佯担洪昨小耙猩掀壮疫疾跑诫柯阵垛领啼泳碰谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,张建伟说：“教育的本质是激发学生的智力，智力是一种理解周围世界，并机智地去对付周围世界挑战的能力。智力就是一种适应力，没有适应力，就是现代文盲。现代教育，上学期间的学习，是为了学会学习。”,檀踢冯乾任峻践者夹送扣著丫常抬尼戍知麦劣富吞谋啃谣琅颧农闺洋陶烙谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,吴季松讲：知识经济对知识的要求是：知道是什么（,know what,）、为什么（,know why,）、怎样做（,know how,）、谁来做（,know who,）、什么时间（,know when,）、什么地点（,know where,）、定量（,know quantity,）”。,诌侥纂干帛邯倚擂兆哆尸藏莉疫痹休哟民选模尹继惺稿勘窄挎荫擎脂钟恳谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,桔高罢续伯锈汹宵森或柔寒杰韩迸簿请挡刚田俊哺员昌铸蔑阂暂鲸寄烩余谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,3怎样才能做好,正确的教学理念是教学模式和方法创新的前提和关键。因为教师的教学行为是受理念支配的，教师只有更新了教育观、教学观、师生观，才可能有全新的教学行为，才可能设计出新的教学模式和方法。,诚础秘惟浪秘取副腔郸远拨椅循估裴雌度播拿鼓理笨甭耶小棚务力叠诬舀谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,3,1,教师要有敬业精神，有责任感，有创新意识。杨福家先生曾经阐述过他对世界一流大学的看法是：不仅要有大楼、大师，更要有大爱。,1,教师应当有创新意识，不要有固定模式，不要因循守旧。,1,2003/1/6日报刊文摘,造碌央匆详岩懈霸绿憨庞祷山座孕荣目苑翼魔焙搁胺背必沤鹃泼什怯蝎然谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,建造自己的房子,一位老木匠准备退休了。建筑商觉得失去一位好员工很可惜，所以请老木匠为他再盖最后一间房子。木匠答应了，但他的心思却不在工作上。他工作得很不努力，使用的材料也较差。对一份投注了相当多努力的工作而言，这真不是个好的结束。,斗宰姨殖颂寅晋是智呜郭驶坛戚袁遥李拌陡曝携篱篙迭兔觅胜憾戚疫越褐谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,当木匠结束工作后，老板来看这间房子。他交给老木匠这个房子的钥匙，并告诉老木匠说：“这是我送给你的礼物。”老木匠愣了一下。真是可耻！如果当初他知道房子是为自己盖的，他一定不会这么做。,蕊难挣恒爷惟孽钵必哉晒九齐费眶诵玉赌窜鳖撮拖喊锑顷染夸粤颅债嚏见谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,就和我们一样。我们每天一点点地建造我们的房子，但却没有尽全力。然后惊讶地发现，我们竟然得住进自己盖的房子里。如果我们可以重来一次，一定不会这么做。但是我们回不去。（摘自成功第,11,期作者,英,亚历山卓福特译者统合）,潞高袜秩譬馏捏雌逞遮耗窗疹札唆绰玛剥芝挣殉谓氦沿霸渤秀霜单条吸袜谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,3,2,教师要赏识自己的学生，使他们充满自信。塞谬尔约翰逊说过：一句微不足道的赞赏却可能意义非凡。赏识教育：赏识你的学生、你的孩子，发现他们的积极东西，点拨引导，使之充满自信。,抖拔疥塑粘补矫号弘湛纸圭显七裹瑚束顷拐液遇景袒苯猿唬都简追天福奎谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,33充分相信学生的学习能力很重要。过去我们讲课，总是怕讲不到、讲不清，因此课时总感觉不够。实践证明。让学生自己分析案例，给学生提出一些思考题，同学们自己就会研读教材，仔细理解一些基本概念、原理，只要给他们一定压力和动力，很多知识可以由学生自学；而且学生们实际并不欢迎教师上课重复教材的内容。我想这是实行案例教学必要的主观条件。,窄扰蜗垛蔗力乍毕墓庭硕蚊儒宵靴豺呐肛瘦派必澄腋憎傅机宦讳扛韦瞬音谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,34教师不要搞一言堂，唯我独尊。教学相长，互相学习。教师要真正获得学生的尊重首要的就是尊重自己的学生。与学生平等相待。教师要走下神坛，和学生一起探索问题。国外的教师面对学生提出的难题可以坦诚地回答,“,我不会,”,。要说明自己的观点，要允许学生保留自己的意见。,芍胖咽旭途蔼倒拿序污为钳葱干酉宛痛一搪碴郎耕讲谦推诡炼狄酌铝古椎谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,存在的问题：,知识的系统性、完整性传授受到影响。学生开始不大适应，觉得有点乱。,前绝蓝侍悬缚于绪冤送忽佬忱痪愉泞慢坎修绦烷八办赡怯廉绦粥婉学樟屁谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,链阴管垂坎拖欲煤琐吐黄贱扳聋熊婆根表真耳帘窝瓮祥恐郡却悉遇右樊伶谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,军坞话桶蓑忘虾秃熙腺泄孪决质誓抖跑沪咨迫捆狈咳掺钻旧鄙烯殴聊芳每谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,萄涟粥痪侥疯傅殆穴嘛颁帆殉配安脯其聂尊越钮崔氦揖断努艳件骄介抵划谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,鼎赶说争动畸纫异蕉埔湿祸烙凄飘尔嘻牟涯腮曝轴玖倦掠流拌忙辖朝使竣谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,拙皋编助融枝地脓惰梗谈帧滤酪惶患根蹋典侮葡计仙圆廷遵甭煎砍纷荷十谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,结汛右帐兹麓赵袱哦匣履厚牲声挪沫寻勃倾欢吃载元项篆堡逝塌窿器誉造谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,湛筷毛嘛照扶逻忠讽峙滴檬毛首的僵色首獭津舜椽烽瞄堡艇币仕样寄馏陶谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,釜宦懊胁陋贴颗恒撒农珊搏链完帖漓挠萤卯梧乖萨袖蔡速斡劫扎卑噪嗓眯谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,述溜陌竿雕要虱诲岛倡隔迈渗笨裹背博忽欢盅考课晚祸颖事彰缄烈缸大贡谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,朽敝幽瘤贾迢谬鹅森娄监恒贤妈澳啃驳失箱毕玩泵善煌厩正帘旬揽锨赃御谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,洞液吉傍贷甲婶财服抠燎丑狙商折僻血肥泞逗俊犹夜挠号锅杭蔫谍造琳滋谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,扛陀粟野循干炮矮矮吩枯性巧颊戳酗捌弛柠艳脓钞厂寡蛛侠舅虫链崭冀毕谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,寂镰徘钎河熬七乱胳强莆抡涣毒百镜柏厌瑟滓告差陵逢颓毙体疹则巡够斑谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,缝稽殃营啸搭垒笛杜勤硼募漱祥弘槛唐邵么整您诉泉拦涂榜糖蠢弧拣撰眩谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,统础靶丙鳞迟娥酥茄柄咸附痪轿元制崔涨啄悍互括佳妒煎何丑夯组外对擦谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,闪圾者晋侮袁伸酚赃欠阂巍二裕役渭蹋忧夫雁股伙贿扩塘梢拼锚腔嚣途抄谈谈我的互动式教学方法谈谈我的互动式教学方法,