2018年秋九年级上册历史课件：第9课 中世纪城市和大学的兴起

第9课 中世纪城市和大学的兴起 新课导入欧洲中世纪大学 在西欧某些城市学校和主教学校的基础上开始出现大学。最早的大学产生于意大利。具有代表性且影响较大的是萨莱诺大学、博洛尼亚大学和巴黎大学。萨莱诺大学设在意大利的萨莱诺，先是有一所医学校，11世纪初成为医学研究中心。当时，犹太人阿非利加诺来到萨莱诺，编译希腊医学家希波克拉底和阿拉伯的医学著作，对医学理论和医疗事业有很大推动。萨莱诺大学成为欧洲最早的医科大学，1231年得到政府承认。11世纪末出现的博洛尼亚法律学校以研究法学著称，1158年得到神圣罗马帝国皇帝腓特烈一世（红胡子）颁布敕令的保护,学生团体取得了一定的自由权利和特权地位,遂发展成为博洛尼亚大学。博洛尼亚大学的学生按照籍贯组成同乡会，到13世纪阿尔卑斯山南北两个同乡会联合起来，形成“法科大学”。这是一种学生团体的联合，不包括教师按学科成立的组织“学科会”。此后，大学便经常与市政当局和其他市民接触，成为独立的市民团体。不久教师组织便与学生组织联合，统由学生中选出的校长管理，从而确立了师生合一的大学的形式。博洛尼亚大学设有文学院和医学院，在14世纪以前还设有神学院，最初统由法科大学校长管辖。到14世纪初，博洛尼亚大学取得独立的审判权，成 为名副其实的自治团体。法国的巴黎大学始建于12世纪末，由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，正式形成于13世纪初。1209年在巴黎出现了教师会组织。1215年，教师会与学生会一起得到教皇亚历山大三世的正式承认。1231年，罗马教皇以敕令肯定该大学的自决权。巴黎大学由主教的代理人主持，教授由教会委任，并发给薪俸。学校的管理人员不是由全体学生选举，而是由取得博士和硕士学位的人选举产生。 1、兴起的时间 2、兴起的原因 3、兴起的地点 4、斗争的原因 5、争取自由和自治的手段 6、城市的类型 7、取得自由和自治权的形式 8、自治城市的局限性 10世纪起 旧的城市复苏 新的城市产生（1）西欧农业技术提高，农业剩余产品增加；（2）商业贸易发展；（3）人口增长。主要原因：生产力的提高，手工业的发展。一般在封建主领地上兴起的 分布特点：新兴城市一般在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等。领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。金钱赎买和武力斗争自由城市 自治城市 没有取得完全自治的权利，只能称为自由城市，封建领主仍起着重要作用。但自由城市的市民人身都是自由的，他们可以自由结婚，可以自由支配自己的财产，自由进行贸易。可以根据城市法选举自己的代议机关 市议会，在法律面前都享有平等的权利。取得完全自治的城市，只需向国王或领主交纳定额赋税就可以了，城市居民可以成立自己的市民议会，作为城市的最高权力机构，拥有制定政策、法令和铸造货币权利，还可以通过选举产生自己的市长和法官居等管理人员，行使行政、司法和财政大权，还可以组建俣卫城市的武装力量，甚至有权宣战。这些城市只在名义上从属于皇帝、国王或大封建主，它们对领主所应尽的义务，仅限于缴纳一定的税额和战时提供少量军队。 市民是自由人、享有财产权、领主不得非法剥夺市民财产 有权选举市长、市政官员、设立城市法庭 通过金钱赎买和武力斗争典型代表：法国琅城取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。自由和自治的城市城市居民的身份大学的兴起 居民构成：市民阶层：行会：手工工匠、商人 周围农村农民转变而来从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市工商业发达，贸易繁荣，十分开放，为人们提供更多的发展机会 分化大手工业作坊主、商人和银行家早期资产阶级防止恶性竞争，维护行业共同利益，防止封建领主的侵犯目的自由和自治的城市城市居民的身份大学的兴起 领主的庄园与市民的城市对比领 主 的 庄 园 与 市 民 的 城 市 乡 村 （ 封 闭 ） 城 市 （ 自 由 ）构 成 （ 主体 人 员 ） 封 建 庄 园 （ 封建 主 和 农 奴 ） 自 由 民 （ 市民 ）社 会 关 系 封 建 主 （ 提 供土 地 、 奴 役 剥削 ） 农 奴 （ 缴纳 地 租 、 服 劳役 ） 摆 脱 封 建 领主 的 控 制 ，拥 有 人 身 自由经 济 特 点 一 切 产 品 用 于自 身 消 费 （ 自给 自 足 的 自 然经 济 ） 产 品 用 于 交换 、 出 卖（ 商 品 经 济 ）行 会 势 力 较大自由和自治的城市城市居民的身份大学的兴起 11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是，一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校 背景：兴起：发展：自治权利：课程设置：11世纪后，随着经济的发展 传入西欧。封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。免赋税特权、司法特权、教育自主权基础课、专业课大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 自由和自治的城市城市居民的身份大学的兴起 博洛尼亚大学（University of Bologna）是一所久负盛名的研究型综合类大学，是西方最古老的大学、欧洲四大文化中心之首，有着极高的学术威望和影响力。与巴黎大学（法国）、牛津大学（英国）和萨拉曼卡大学（西班牙）并称欧洲四大名校，被誉为欧洲“大学之母”，是世界范围内广泛公认的，拥有完整大学体系并发展至今的第一所大学，始建立于1088年，至今已有900多年的历史。1222，当时博洛尼亚大学限制学术自由，而且不能保证师生基本的公民权利，行事作风相对老派保守，所以大批的教授和学生从博洛尼亚大学脱离出来建立了帕多瓦大学。自1592年后的18年间，意大利著名的科学革命先驱伽利略Galileo Galilei在帕多瓦大学任教并从事科学研究。世界上第一位女博士的诞生地Elena Lucrezia Cornaro大诗人但丁在受到教会驱逐后也来到了帕多瓦居住与写作 索邦神学院（巴黎大学前身）博洛尼亚大学解剖教室教会的影响现实的需要 政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用；思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠定基础。 西欧封建社会经济上：政治上：思想文化上： 庄园经济使农奴依附于领主 封建等级制度下，教会贵族与世俗贵族统治农奴 基督教会控制了人们的思想 变化 庄园逐渐衰落，城市商品经济发展，产生新兴的市民阶层 等级君主制取代封建等级制，王权加强，市民分享权力。 近代大学兴起，逐渐冲破教会的思想控制。 孕育城市的空气使人自由中世纪教育“最美好的花朵”促进恢复、兴起时间10世纪城市主要居民手工业者和商人产生行会教师学生行会兴起时间发展课程设置12世纪得到教会、国王的支持专业课程基本课程自主权和特权