资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,内镜下微创治疗的护理PPT参考幻灯片,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,内镜下微创治疗的护理PPT参考幻灯片内镜下微创治疗的护理PPT参考幻灯片41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔肖化内镜下微创治疗的护理,内容,内镜下消化道肿物治疗的护理,内镜下逆行胰胆管造影检查及治疗的护理,“创造力”一词在学校教育中频频出现,学生创造性思维能力的提高日渐成为了教育的最终目标。关于创造力,众说纷纭,莫衷一是。美国创造力教育教师培训专家A?J?斯塔科认为:“创造性的观念或产品必须对于生产者个体而言是独创的或是新颖的”,对于我们来说,这一定义更为合理。随着应试教育向素质教育的转变,思想政治课教学也应在提高学生观察、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,培养思维能力、创新能力。,笔者在教学实践中主要从以下几方面来探索培养学生的创造力。,(一)构建宽容和谐师生关系,让学生敢于创新。中国教师缺什么一书中有这样一句话:“土地宽容了种子,拥有了收获;大海宽容了江河,拥有了浩瀚;天空宽容了云霞,拥有了神采;人生宽容了遗憾,拥有了未来。”作为教师要宽容学生,包容和接纳学生的错误,理解和尊重个性的差异性、多样性、独特性。中学生正值人生发展的关键时期,具有不成熟性、可塑性、发展性的特点,犯错误是难免的。古语说“人无完人,金无足赤”,“人非圣贤,孰能无过”,更何况是学生。面对学生的错误,教师应该拥有一份宽容之心,宽容学生的错误,不迁就学生的错误,并引导学生正确面对自己的错误。让学生在和谐的师生关系中放飞思绪,各抒己见,彰显个性,发挥创造力。,(二)创设情景,给学生提供创新平台。,有人曾经往一个玻璃杯里放进一只跳蚤,发现跳蚤立即轻易地跳了出来。根据测试,跳蚤跳的高度可以达到它身体的400倍左右,可以称得上动物界的跳高冠军。接下来的实验者把这只跳蚤放进杯子的同时立即加盖一个玻璃盖,跳蚤经过一次次被撞后,开始根据盖子的高度来调整自己的高度。过一段时间后,发现这只跳蚤再也没有撞击到这个盖子,而是在盖子下面跳动。后来,实验者拿掉了盖子,跳蚤还是以原来的高度继续跳。,我们在教学中经常牵着学生的鼻子走,重视统一,强调标准,扼杀了学生的创造力。新课程是开放的,也是多元的,教师要恰当处理教与学之间关系,善于引导学生而不是牵着学生鼻子走;学生轻松愉快地学习,教师严格要求而不施加压力;教师创设一定的情景,而不和盘托出;让学生独立思考,吸引学生探索事物奥秘,启迪思维,迸发创造力。比如在学习高二哲学第一课“对同一事物人不同的人有不同看法”这一内容时,给学生提供贾岛的诗作题李凝幽居,进行想像推理,并对朱光潜“推敲之说”进行质疑。有的认为用无声的“推”动作怎么能知道“鸟宿池遍树”,原诗中的“门”该是李凝家门,而不是寺院院门;有的认为“敲”不会打破“岑寂”,反能衬托幽静;还有的认为“推”的动作有些粗鲁,不该发生在讲究礼节的文人雅士身上显然,第一位学生通过想像把贾岛的题李凝幽居还原成生活画面,由生活画面先听到“敲”门声,然后看到树上惊起的宿鸟,从而推断出朱光潜所说的意境不合原诗。第三位学生由诗作联想到古人的礼节,并由此推论出“敲”字比较符合当时意境。由此,引导学生得出:“对同一事物,人们有不同的看法,可以见仁见智。”只要创设适宜的情境,学生所爆发出的想像力、创造力是教师始料不及的。,(三)营造教学环境,让学生成为创造主体。,营造以学生为主体的教学环境,就是在教学活动中充分发挥学生的主体性,凸现学生的主体地位,让学生成为学习活动的主人。建构主义认为:学生是主动的积极的、能动的知识构建者,而非知识的被动接受者,理所当然地成为学习活动的主体。,1、在课堂教学中,首先要留给学生空间。如在学习“人生价值”这一框前,安排学生搜集“感动中国的人物”的事迹材料,作为老师的备课资料,有选择的运用学生搜集的资料,让学生自己分析搜集到的资料,并对学生这种创造活动给予肯定;让学生有成就感,增强自信心。,2、留给学生机会和时间。在学习高一经济学“消费者的合法权益”时,让学生根据课本知识和生活实际,自己创作并编排了暖瓶、喝农药等小品,轻松愉快中理解和掌握了课本知识。在此基础上,让学生对小品中的现象发表见解,让学生在思考分析中得出新的感悟。,(四)创造轻松愉快的学习环境,启迪学生的想象力。,美国的学者S?阿瑞提在创造的秘密一书中说言:“想像力是心灵的一种能力”,爱因斯坦认为:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步。并且是知识进化的源泉。”想像构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。心理学家认为,越安全、越宽松的环境下,人的想像力越丰富,反之,竞争、紧张、压力下人们的想像力就会减低。经调查发现,成人在就业压力、升职压力、经济压力等的影响下其想像力远不及儿童丰富。因此,环境对学生具有不可忽视的作用,对青少年创造力的发展会产生潜移默化的影响。因而除了建设民主和谐的师生关系,还需要创设轻松愉快的环境。,1、有计划地选择、加工和设置优良而美化的环境,这不仅是精神文明的一种标志,同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。优美的环境能使中学生心情舒畅,精神焕发,乐于学习,启迪学生想象力,培养学生的创造力。,2、中学政治教师在进行创造力教学的过程中,要把有限的课堂教学向无限的课外活动延伸,把课堂教学和课外活动紧密结合起来,在搞好课堂教学的同时开展一系列与创造有关的活动。如展现学生的论文、绘画作品、一道题的新解法、一种新观点、生活小发明等等。使学生在课堂教学中学到的知识、能力得到实践上的应用,让学生看到创新在我们身边,让学生知道人人都是创造者。,最后,创造力教学应避免以下两种倾向:,1.认为创造力教学就是搞发明创造,一味地迎合学生的各种新奇想法,没有是非观,忽视课本知识。,2.认为创造力教学无非是让学生博览各种新创造、新点子,搞形式主义,误入庸俗的“哗众取宠”。,总而言之,创造力教学是一种高超的教学艺术,具有良好的教学效果,但也对教师提出了很高的要求。教师必须要有奉献的品格,强烈的敬业精神,热爱党的教育事业,在实践中培养浓厚的教学兴趣,精心备课,精心设计问题,选择科学的教学方法,努力提高自己的专业水平和业务素质。只有这样,才能达到创造力教学的理想境界。,0引 言,创业教育是世界高等教育发展与就业的重要趋势，我国创业教育起步较晚，与世界开展创业教育较早的国家相比，差距大，效果弱，大学生创业活动参加率与创业成功率低。因此，通过对国内外高校创业教育的比较分析，有针对性地借鉴国外推进创业教育发展的有效办法，以“拿来主义”为指导，学习和借西方国家在创业教育方面的经验，对我国现状进行总结反思就成为必要。,1国外高校创业教育发展现状,国外高校对创业教育普遍高度重视，大多数国家都有融入创业教育的完整的教育体系。清华大学创业中心的一项调查报告显示，我国大学生创业比例不到毕业生总数的1%，而发达国家为20%30%。在美国和日本，他们将创业作为解决就业问题的核心，通过创业带动就业，不仅有效解决就业压力，更加增强了国家的创新能力和综合国力。,2我国高校创业教育存在的问题,近年来，创业教育引起国内多所高校的关注，国家也为鼓励高校大学生创业出台了创业贷款补贴的政策，但我国创业教育的探索和研究还仅仅处于初级阶段，存在许多问题，主要表现为：,（1）形式单一的“填鸭式”教学方式。教育形式比较单一，以课堂教育为主，其课外创业活动也仅仅是展现在活动本身的开展，活动效果往往比较不理想。这种课堂“填鸭式”的教育方式与创业教育的发展是背道而驰的，不仅不能激发大学生地创业积极性，更在一定程度上激起学生们对创业实践的抵触情绪。,（2）学院派师资。关于创业教育，大多数高校都没有自己专业的创业教育师资队伍，负责创业教育的主讲教师大多没有经过专业系统的创业教育和培训，缺乏相关基础理论知识，尤其是关于创业实践经验的。对教师综合素质要求较高与师资力量薄弱之间的矛盾是造成创业教育不能有效实施开展的重要原因。,（3）实践环节形式化。我国大多数高校还没能真正意义上将创业教育提升到办学理念层面，创业教育理念未真正深入办学的各个环节。除此之外，多数高校不够重视实践环节与企业的联系，使本来就趋于形式化的实践在创业实践方面更是与我国的创业环境脱节，导致创业教育只是“一张皮”。,（4）未形成宽容的创业文化。虽然我国政府也出台了一系列扶植政策，但是创业是风险比较高的活动，其复杂性和风险高决定了创业成功的难度较大，政府的扶持力度还远远不够。提倡自主创业、鼓励大胆尝试、对创业失败具有高宽容度的创业文化环境建设需要政府更多支持和投入。,3高校开展创业教育的途径,3.1建立融入创新教育的完整教育体系,创业教育是响应建设创新型国家的有效实现途径，实现创新型国家的根本是“培养同现代要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数千万计的专门人才”。高校的教育任务不仅是继承和传播古老经典知识文化，更是将知识熔炉再造的知识创新的基地，是国家创新体系中不可缺少的重要部分。高校要有意识地高效地开展创业教育，将全面培养学生的创新精神和创业意识为培养新时代人才的根本任务，以培养学生创新创业管理为核心，同时紧密结合科学研究与工程实践，深化教育教学改革，在创新教育的基?A上，形成创业教育与高校教育教学改革相互促进的良性循环。,3.2增强高校教师创业实践能力,教师是高校进行创业教育的关键因素，教师的创业及经营管理经验如何，直接关系到创业教育是否能够真正落实。高校可在校内开展“产、学、研一体化”的改革提供教师体验创业的机会，设立优惠的扶植政策，鼓励教师设计研发具有市场前景的项目进行创业，在这样实际的体验过程中切实提高其创业实践能力，丰富创业经验。同时，学习美国等发达国家，在校外聘请一批创业实践能力强、拥有丰富创业经验的专家担任创业教育的兼职教师，配合和协助高校有效开展创业教育，为大学生提供实际的创业培训和指导。,3.3搭建创业实践平台,创业教育实践性较强的本质决定了若想成功开展创业教育就必须与社会企事业单位进行有效合作，共同搭建创业教育的实践平台。在开展大学生创业实习活动中，高校应与企事业单位紧密合作，为学生创业提供创业实习专用场地，并配备必要的公关设施，设立优惠补贴办法，同时提供创业咨询服务、创业培训服务、相关政策、创业项目、创业实训信息推送服务等，为学生提供良好的创业实践环境。,3.4政府提供法律保障、加强财政支持力度,政府首先应运用行政和法律手段，提供政策和法律支持，形成一套完善的支持大学生创业的政策法律法规系统，为大学生开展创业活动提供良好的外部环境。其次，政府部门应加强服务意识，为大学生创业提供方便快捷的服务，为大学生营造良好的创业氛围。再者，充分发挥政府职能完善大学生创业的融资体系，可通过与银行、高校、企业联合设置大学生创业基金积极为有创业潜力的大学生提供资金支持，畅通融资通道等。,基金项目：2016-JKGHZDZB-03 河南省高水平大学建设研究。,肖化内镜下微创治疗的护理,常见临床表现,消化道息肉是一种临床上常见的良性肿瘤,一般,情况下,这些良性息肉无特殊的临床表现。,若息肉过多过大常引起的表现有上腹痛,上消化,道出血,体重下降,腹部不适,恶心,呕吐及黄,若息肉压迫胰管可引起急性胰腺炎等,常见临床表现,结直肠息肉易引起长期腹痛腹泻等症状。,部分息肉尤其是腺瘤性息肉容易发生癌变。,据文献报道,不同病理类型的息肉癌变率在,16%20%不等,为防止息肉的恶变,需行手术,切除。,内镜治疗,消化道病变内镜下治疗的发展,有带病变,息内切除,EMR,平坦病变,内锻膜除,大范围病变或有疤痕病变,使团切开刺法萨治疗,SD使得内镜医生步入内镜外和治疗的领域,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,
展开阅读全文