中部地区高职院校发展案例分析教材bmxm

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,向参加第二届高职教育文化建设论坛的,领导、同仁们致以最诚挚的问侯和敬意,2010.11.6.,杭州,.,武汉职业技术学院院长/教授 马必学,中部地区高职院校发展案例分析,做强高职教育,课,题中部案例研究成果汇报,中部地区高职院校发展案例分析,一、中部地区高职教育发展现状,二、中部地区高职院校发展的战略选择,三、从外延到内涵发展，由“做大”到,“做强”,-,中部高职院校发展的三种模式,一、中部地区高职教育发展现状,中部地区概况,厚德 笃学 求实 拓新,中部地区是一个经济区域划分，位于内陆腹地，包括山西、河南、湖北、湖南、安徽、江西,6,省，是全国四大经济区域中唯一没有边境线、海岸线的内陆地区。,中部地区资源条件和经济发展概况,经济、自然、文化、旅游资源丰富,面积,102.75,万平方公里，占全国,10.7%,。,人口：,2007,年人口,.,亿，占全国人口,.,，其中农村人口,.,亿，占全国农村人口近三分之一,。,煤碳、水电、农产品（粮食产量占,40%,，农产品占,70%,）等资源位居前列,。,承东启西、连南通北的区位优势明显,经济发展水平远低于东部地区、经济发展速度低于西部地区,2004,年，西部、中部和东北地区的人均,GDP,分别相当于东部地区的,44%,、,38%,和,73%,。,2007,年,GDP52039,亿元，占全国,20.9%,。,有数据显示，,2001,年至,2007,年，全国,GDP,平均增长,9.4%,，西部地区平均增长,8.5%,，高于中部地区,，,因此,2000,年前后很多学者就提出要警惕出现中部“塌陷”,“中部崛起”发展战略的内涵,早在,1991,年，著名经济学家马洪倡导，国务院发展研究中心组织中部省份开展了,“,中部发展战略与政策研究,”,，提出了“中部崛起”的口号。,2004,年十届人大二次会议温家宝总理在政府报告中正式提出促进中部地区崛起的主张。,2006,年,国务院关于促进中部地区崛起若干意见的通知,指出,：,促进中部地区崛起,，,是落实区域协调发展总体战略的重大任务。要抓住机遇，充分发挥区位、资源、产业和人才等综合优势，加快中部地区发展，形成东中西互动、优势互补、相互促进、共同发展的新格局。,具体内容和措施是：,着力增强自主创新能力、提升产业结构、转变增长方式、加强生态建设和环境保护、促进社会和谐，建设全国重要的粮食生产基地、能源原材料基地、高技术产业及现代装备制造基地和综合交通运输枢纽，在发挥承东启西和产业发展优势中崛起，实现中部地区经济社会全面协调可持续发展。,“中部崛起”的战略意义,“中部崛起”的带动效应大。一旦“崛起”,，,就如同在腹部装了一台动力十足的发动机，其外部效应惠及全国，是各区域协调发展的战略支撑。,中部有占全国,.,，的人口，其中农村人口占全国农村人口近三分之一。一旦“崛起”，将有力地促进我国“三农”问题的解决。,中部发展潜力大,、,市场大,、,后发优势明显,，,一旦“崛起”,，,将成为新的增长极，潜力无限。,2.,中部地区高职现状,省份,学校,示范校,骨干校,精品课,数量,百分比,数量,百分比,数量,百分比,数量,百分比,湖北,54,4.4%,4,4%,5,5%,中部,41,门,20.5%,。,湖南,67,5.5%,5,5%,4,4%,河南,62,5.1%,4,4%,3,3%,山西,47,3.9%,2,2%,3,3%,安徽,68,5.6%,3,3%,5,5%,江西,50,4.1%,1,1%,4,4%,中部合计,348,28.6%,19,19%,24,24%,全国数,1215,100,100,2009,年国家精品课程,200,门,与其他地区高等职业教育的比较,生均经费标准,：,东部地区,:,北京,6,千以上,；,江苏,、广东、,上海,、,浙江也大都在,5,千以上,；,少数学校更高,。,如,深职院达,19500,元,，上海医药高专达,11390,元,。,中部六省,:,多数省份尚未实行生均拨款制度，目前的事业费拨款生均不足,2,千元,，且固定资产拨款微乎其微，学校建设多为学校自筹和银行贷款。,生均教学设备值：,东部地区,:,深圳职业技术学院己达,2,万元，江苏、广东、浙江的多数学校也突破万元。,中部六省,:,多数学校在,5,千元左右。,国家示范校：,全国,100,所，中部,19,所，占,19%,，而中部高职院校数,2009,年达,328,所，占到了全国的,28%,第,6,届国家教学成果奖：,全国高职主持获奖项目,81,项，中部高职主持的获奖项目,9,项，占,11%,；全国,8,所高职院校获得一等奖，但是中部高职没有获得一等奖。,第一至五届高校教学名师,全国高职,59,人，中部,14,人，占,23.7%,。,2009,年国家教学团队,全国高职,39,个，中部,8,个，占,20.5%,。,2009,年国家精品课程,全国高职,200,门，中部,41,门，占,20.5%,。,办学实力和办学条件与支撑“中部崛起”战略的实现，跟上东部地区高等职业教育发展的步伐尚有较大差距。,问题,:,通过上面的比较分析，得到,3,个结论,:,办学水平和服务社会的能力和水平，与支撑“中部崛起”战略的实现，达到或接近东部地区高等职业教育的水平尚有较大差距。,受区域经济社会发展水平的影响和制约，可持续发展的后劲不足。,1,2,3,成绩：,一大成就二大贡献,成就,:,形成了适应区域社会经济发展需要的办学规模,(,中部人口占全国的,.,，高职学校数占全国的,.6,),，且区域结构、专业结构较为合理,贡献,:,为中部发展提供人力资源,为东部发展提供人力资源,二、中部地区高职院校发展的战略选择,厚德 笃学 求实 拓新,发展课题：,在基础条件差，,政府投入严重不足的背景下,如何改善办学条件实现人民满意,如何发展以满足区域经济社会需要,为做强高职、实现人民满意创造条件,两种发展观决择,多校合并，整合资源，争取较高的起点,.,扩大规模，提高效益增，强自我发展能力,.,通过滚动发展，不断改善条件提升实力,.,自我发展,路在脚下,等？靠？要？,死路一条,!,三、从外延到内涵发展，由“做大”到“做强”,-,中部高职院校发展的三种模式,1.,依靠自身力量，整合优质社会资源，实现滚动发展的模式,阶段性选择的主流模式,是,中部地区办学实力较强、水平较高的高职院校发展的主体模式。仅以湖北省为例，湖北省现有独立设置的高职院校,54,所，成为国家示范性高职院校立项建设单位、国家骨干高职院校立项建设单位、湖北省示范性高职院校立项建设单位的共,16,所，其中,15,所是由多校合并、资源整合发展壮大起来的。,厚德 笃学 求实 拓新,武汉职业技术学院,1999,年建院之初,校园占地面积仅,175,亩,建筑面积,4.75,万平方米,教师不到,150,人,在校学生仅为,2300,人,办学经费仅,800,万元,思路：,规模效益求生存,把学校做大,改革创新促发展,把学校做强,质量特色创品牌,把学校做精,措施：,有效地整合优质教育资源，走滚动式规模发展道路,三次重大资源重组,成就,:,湖北省办学规模最大的高职院校，,2009,年在校生数,19200,人，办学收入,1.6,亿元,2001,2009,年连续三届被评为湖北省最佳文明单位,。,全国职业教育先进单位,全国高职院校就业质量,50,强、湖北省分行业,10,强,湖北省高校毕业生就业工作先进集体,科技服务湖北先进单位,山西职业技术学院,02,年两校合并组建时，占地石到,200,亩,教师不到,200,人,学生不足,3000,人,.,思路：,以发展为第一要务，创建省内一流、全国知名为目标，牢牢把握职教大发展的良好机遇，坚持开放办学理念，走开放式办学道路。着力克服“起点低、家底薄”、经费紧张等各种困难，从小到大、由弱变强，不断提高办学实力和办学水平，实现跨越式发展。,措施：,整合,7,所中职学校和一所建筑设计院,专兼职教师,585,人,，,13,个系部,，,26,个专业，高职在校生学生,1,0000,余人，是山西省规模最大的一所高职学院。,2006,年，被评为,“,山西省职业教育先进单位,”,，并成为山西省首批,“,工学结合,”,的试点院校之一。,2009,年，丁怀民院长被评为全国职业教育杰出校长，受到了陈至立副委员长的亲切接见。,2010,年被教育部确定为全国,100,所骨干高职院校立项建设单位。,2.,发挥比较优势，注重与区域经济和行业发展需要对接，以提高质量，创新特色为中心的内涵发展模式,比较优势,:,首先是学校主体专业所对应的行业或区域社会经济发展的优势,以及学校主办方对学校发展在投资上的实质性支持和扶持,。,其次是学校专业及专业结构的优势,以及学校在校企合作,政、产、学结合上的优势,。,山西财政税务专科学校,成立于,1985,年，隶属于山西省财政厅,思路：,主动适应社会经济发展需要，积极探索并遵循高等职业教育规律，确立“能力本位，工学结合，校企合作，持续发展”的高等财经类职业教育理念。目前，学校面向全国,11,个省份招生，,措施：,紧紧围绕“立足专科，稳定规模，强化实践，突出特色，打造精品，创建名校”的办学思路，坚持改革创新，实现了由专科教育向高职教育、由外延扩展向内涵提高的转变。,成就,:,全日制在校生,4970,人，建校以来，已向社会输送全日制毕业生,31950,人，培养在职干部,80571,人次，受到了社会各界的肯定和赞誉。成为全国首批,28,所国家示范性高职院校之一。,湖南交通职业技术学院,成立于,2001,年，隶属于湖南省交通厅,思路：,确立“立足交通行业、面向市场经济，服务富民强省，为交通事业发展和地方经济建设培养高素质技能型专门人才”的办学定位；树立了“厚德树人、技能立业、特色兴校”的办学理念；,措施：,通过“校企合作、订单培养”；打造了汽车运用技术、道路桥梁工程技术、交通安全与智能控制、工程机械运用与维护、工程造价、物流管理等,6,个具有鲜明交通特色的品牌专业。,成就,:,近三年，毕业生平均就业率超过,92%,，,2009,年招生投档线均高于三本线。是第二批国家示范性高等职业院校，先后获得了“全国交通职业教育先进集体”、“湖南省职业教育先进单位”等荣誉称号。,九江职业技术学院,成立于,1999,年，原隶属于船舶工业总公司,思路：,秉承“质量立校、特色兴校”的办学理念，按照“找准目标,人才培养准确定位、选好内容,教学内容精心设计、找对方法,探寻适合高技能人才培养的方法与途径”的思路，,措施：,加强与中国船舶重工集团、中国船舶工业集团和地方企业的合作，以船舶工程技术等重点专业为龙头，不断深化校企合作、工学结合人才培养模式改革，积极探索和实践“四学段校企交替”、“校企合作、项目引导、学做一体”、“引产入教等工学结合人才培养模式并落在实处，合作企业总量达,208,家，合作企业参与教学的专业比例数达,100%,、签订校企合作协议的专业比例数达,100%,。,成就,:,毕业生就业率达,96%,以上，在江西省同类院校中名列前茅，学校连续四年被评为江西省高校毕业生就业工作先进集体。,2005,年学校被授予“全国职业教育先进单位”称号。是江西省唯一的一所国家示范性高等职业院校。,芜湖职业技术学院,成立于,1999,年，原隶属于船舶工业总公司,思路：,坚持以就业为导向，以服务为宗旨，注重学生综合素质和能力培养，“地方性、市场化、技能型、开放式”发展思路，,措施：,主动融入芜湖经济技术开发区，与以奇瑞汽车股份有限公司为龙头的众多企业开展合作办学，在与开发区同步建设、互动发展中形成了“融入开发区，创新校企合作模式”的鲜明办学特色，创新了“教学合作、管理参与、文化融入、就业订单”的“融入式”校企合作新模式,。,成就,:,就业率一直稳居全省同类高校前列。被授予“安徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位”。是首批二十八所国家示范性高