教育专题：《安塞腰鼓》 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,安塞腰鼓,刘成章,1,、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原,文中的三个连续的词语回答。）,壮阔 豪放 火烈,教师讲解,2,、安塞腰鼓给了你什么样的感受，请对,安塞腰鼓进行评价。（可以用自己的,话说，也可以用原文中的话说）,教师讲解,“,壮阔,”“,豪放,”“,火烈,”“,有力,”“,元气淋漓,”“,惊心动魄,”“,奇伟磅礴,”“,容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞,”“,每一个舞姿都是人颤栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止,”“,好一个痛快了山河、蓬勃了想象力,”“,充满激情与力量的,”“,凝聚了生命力的,”“,象征黄土高原人元气与神魂的,”,等等,3,、文章的感情基调是什么？,教师讲解,高昂激越 铿锵有力 气势磅礴,安塞腰鼓,表演前,（,14,）,安,静,表演中,（,527,）,亢奋,表演后,（,2830,）,寂,静,人的安静,没有声音时的寂静,简洁有力铿锵激越,前后呼应 以动映静 对比鲜明,阅读,5,27,段,，安塞腰鼓的,“,好,”,体现在哪儿？先找原文中直接赞美的语句，然后用自己的话概括。,教师讲解,好一个安塞腰鼓！,好一个安塞腰鼓！,好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！,好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞,腰鼓！,好在有,宏伟的舞蹈场面,。你看,好在,雄壮的鼓声,。你听,好在有,茂腾腾的击鼓后生,。你看,好在,奇丽的舞姿,。你看,请用“好在,你看（听）,.”,句式叙述,安塞腰鼓表演前的情景是：,景,人,性格：,朴实,神情：,沉稳而安静,高,粱,地,南风,茂腾腾,的后生,教师讲解,为后面的文章蓄势，高粱地是击鼓的背景，,“,那咝溜溜的南风,”,是助阵的声势，那,“,沉稳而安静,”,的表情显示着表演者的成竹在胸,，这些都为后面热闹激烈的表演做好了铺垫。,物,腰鼓：,呆呆的，不曾响过,开头是静悄悄的，,“,似乎从来不曾响过,”,，结尾却,“,静成了另一个星球,”,，作者是如何形容鼓声戛然而止时的静的？为什么要描写此时的静？,鼓声戛然而止，由静至动，又归于静。言犹未,尽，情犹未了，一切尽在静默之中。,人们已经被生命的力量所折服所感动所沸腾，当“戛然而止”，静成另外一个星球时，人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。这是人对鼓声的一种感受，当鼓声,突然停止时，会感到特别的静,。其次，这里用,静来反衬闹,，回味无穷，可收到更好的艺术效果。,你认为作者借安塞腰鼓想要歌颂什么？,歌颂了生命中奔腾的力量。,表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。,歌颂阳刚之美。,文中哪句话揭示了安塞腰鼓的文化内涵和生命意识。,容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、挣开了的那么一股劲。,西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？,西北的人民并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，内心涌动着生命的激情。作者同时也相信这里的人民有希望，这里的土地有希望。,如何理解,“,多水的江南是易碎的玻,璃，在那儿，打不得这样的腰鼓,”,？,运用对比的手法,以江南的水反衬出高原的力量之美,它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！,贫瘠的物质生活束缚不住西北汉子旺盛的生命力，强大的精神力量。,句内部的排比：,“,一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！,”,有力地表现了生命沸腾，力量喷涌不可遏止的情景。,句与句之间的排比：,“,狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”,运用排比，写出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。,段与段之间的排比：,使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！,使人想起：千里的雷声万里的闪！,使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！,运用联想的手法，将安塞腰鼓舞动起来的整体气势描写的更形象、更生动。,排比句的作用,这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。,间隔反复：,好一个安塞腰鼓！,好一个安塞腰鼓！,好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！,好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞,腰鼓！,连续反复和间隔反复：,百十个腰鼓发出的沉重响声，,只听见,隆隆，隆隆，隆隆,。百十个腰鼓发出的沉重响声，,也是,隆隆，隆隆，隆隆,。,隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解,(14-16),连续反复和间隔反复的作用,叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。,形式回旋美 音乐节奏美,充分表现了安塞腰鼓体现出来的生命和力量喷薄而出的神韵。,短句的作用,短句的使用让文章具有节奏感、音韵美，读起来琅琅上口。,找出文中的短句,:,一群茂腾腾的后生。,一捶起来就发狠了,忘情了，没命了,!,有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。,间接的表现了年轻生命的热烈奔放。,10/3/2024,24,1,、运用了排比、反复、比喻的修辞手法。,2,、课文多用短句来表现内容，饱含气势，有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。,总 结,本文是一篇描写抒情性散文,通过对安塞腰鼓的场面描写,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点,歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，表现安塞人被贫困压抑，而想冲破一切束缚、羁绊的渴望。也表现出安塞人不甘贫困，奋发向上，追求幸福美好的生活。更表达出作者对陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征赞美。,总 结,课外拓展,好一群聋哑人！好一个千手观音！,她使人想起：破土而出的新芽；,她使人想起：凌寒独自开的腊梅；,她使人想起：长青的松柏；,课外拓展,二十一个聋哑人站成排，手一伸一缩，让人目不暇接。那,优美的舞姿,犹如,孔雀开屏,，让人,沉醉其中,；那,壮观的场面,犹如,“,神六,”,升天,，让人,激动不已,；那,整齐的动作,犹如,电脑合成,，让人,无法相信,；好厉害的聋哑人，好厉害的,“,千手观音,”,！,检测二答案,这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。,