病句修改考点

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,病句考点,下列各句中,没有语病的一句是:,A、,随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成,，,并已开始向科技工作者身上倾斜。,B、,本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。,C、,俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。,D、,终身教育制度的建立，不仅为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门，也为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。,D,考试说明要求,辨析并修改病句,难度等级：,D,级,一、病句的类型,1、,用词不当 2、语序不当,3、搭配不当 4、成分残缺,5、成分赘余 6、结构混乱,7、表意不明 8、不合逻辑,二、辨析病句的基本方法,1、,通读：凭“语感”发现问题,2、简缩法：保留句子的主要成分：主、谓、宾，检查句子的正误。,3、类比法：造几个结构相似的句子或短语进行类比，容易发现语病。,4、关联词语检测法：主要用于检查复句的问题。,病句判别方法例举,一、通过划分句子成分来判别（简缩法）,1、,看句子成分的,搭配,是否得当,（1）主语和谓语的搭配,例：,突然，意想不到的场面发生了。,例释：,主语“场面”与谓语“发生”不能搭配，可改成“事情发生了”,(2)主语和宾语的搭配,例：,最后一天的劳动，是同学们最紧张最愉快的一天。,例释：,不能说“劳动是一天”，所以主语可改成“劳动的最后一天”。,（3）谓语和宾语的搭配,例：,各级学校都要注意培养和提高教师的师资水平。,例释：,“师资水平”不能与“培养”搭配，应删除,。,（4）,定语、状语、补语和中心语的搭配,例：,团支部召开的一次离团仪式开始了。,例释：,“召开”不能限制“仪式”，可改成“举行”。,2,、,看句子成分是否残缺。这主要体现在主语、谓语和宾语使用上,例：,他出生在农民家里，从小就养成了爱劳动。,例释：,这句缺宾语，使谓语“养成了”没有搭配对象，可补充“习惯”一词。,3、看句子成分是否多余，这主要体现在定语、补语和状语的使用上,例：,他从长春来武汉时，我才第一次当面见到他。,例释：,状语“当面”对“见到”限制多余，造成意义重复。,4、看成分间顺序是否得当,（1）同一成分内部顺序不当,例：,他发现了中年的一位妇女。,例释：,“中年”与“一位”顺序颠倒了，应改成“一位中年妇女”。,（2）不同成分的交叉使用造成不当,例：,冻醒了的同志们小声的围着火堆说着话。,例释：,状语“小声的”是限制谓语“说着话”的，所以应和“围着火堆”顺序颠倒一下。,二、从用词角度入手，看用词是否得当来判断句子的正误,1、看词性是否弄错,例：,我们之间从不秘密思想。,例释：,这里是名词误用作动词，“秘密”是名词，不能接宾语可换为“隐瞒”等动词。词性是否弄错常表现在名词、动词和形容词之间。,2、误用数词,例：,他们俩个被室内的装饰品弄的头晕目眩。,例释：,“俩”后不可加“个”，或把“俩个”改成“两个”,3、误用代词,例：,青年朋友们，你想知道这件事的结局吗？,例释：,“你”是单数人称代词，与“青年朋友们”复数概念不相称，可改为“你们”。,4、,不及物动词误作及物动词,例：,这些农民集体旅游了黄山。,例释：,“旅游”是不及物动词，不能接宾语，可改为“游览”。,5、生造词,例：,一盏明慧的灯熄灭了。,例释：,“明慧”这个词是生造的，应为“智慧”生造词是病句的一种表现。,6、,误用介词,（1）,在介词短语中，缺少与介词相对应的名词和代词，使介词短语不完整,例：,在科学、教育、经济以及促进世界和平事业，我们有做不完的工作。,例释：,介词“在”缺少与之相对应的名词，可在“事业”后加上名词“方面”。,（2）滥用介词,例：,大家对于我都很热情友好。,例释：,“对于”用错，应改成“对”。,（3）,介词多余,例：,通过深入开展学雷锋活动，使我们的思想觉悟有了很大提高。,例释：,介词“通过”多余，使这个句子缺主语，去掉后，句子就通顺了。,7、误用连词,（1）连词的位置不当,例：,不但老师表扬了我，而且也表扬了其他同学。,例释：,“不但”所处位置不正确，应放在“老师”之后，“表扬”之前。,（2）连词的搭配不当,例：,这次到海军学院参观，无论老师和学生都有很大收获。,例释：,“无论”不能和“和”搭配，应与“或”搭配。,8、误用副词,例：,他六门功课的平均成绩都在九十分以上。,例释：,“平均成绩”只有一个，“都”应删掉。,9、词的色彩使用不当，包括语体色彩和感情色彩,例：,同学们纷纷附和班长提出的意见。,例释：,这是感情色彩使用不当，“附和”是贬义词，可改为“赞同”。,10、,从词义上判断句子正误，这主要看词义的轻重、词义的使用范围是否恰当，以及看一下个体性质的词是否与集体性质的词误用。,例：,解放战争时候，我军创造了许多以少胜多的战例。,例释：,解放战争三年时间，用“时候”与之搭配，范围过小，可改为“时期”。,三、从句子的语言意义判别句子正误,1、,看语义是否矛盾,例：,这里远离祖国的边疆，却又紧紧联系着祖国的心脏。,例释：,“边疆”与“远离”是矛盾的，边疆是祖国的一部分，再远的边疆也不能离开祖国的存在。,2、,看语义是否重复,例：,无论干部和群众，毫无例外，都应遵守社会主义法制。,例释：,“无论和”与“毫无例外”意义重复，可删去“毫无例外”。,3、看句子是否存在歧义,例：,小李与小王的父亲共商了婚事的安排。,例释：,这个句子有两种理解，句子主语一是小李父亲和小王的父亲，另一是小李本人与小王的父亲，对这样的句子应限定清楚，取消歧义，避免误解。,四、从逻辑关系角度判别句子正误,这里我们提到的仅是中学常见的几种情况。不是罗列所有的逻辑错误类型,1、,并列不当,例：,他接触过英国和欧洲的文学。,例释：,英国文学属于欧洲文学的一部分，并列使用是错误的，有包含和交叉关系的词是不能 并列用的。,2、划分不当或概括不当,例：,我市的蔬菜很丰富，有菠菜、黄瓜、西瓜、西红柿等。,例释：,这是划分不当，西瓜不属于蔬菜。,3、误用否定,例：,人不听大家劝告，就难免不犯错误。,例释：,“难免”是双重否定，又用“不犯”第三次否定，句子的意思就不对了。,4、,判断不当,例：,青年安不安心农村工作，关键在于生产力的发展。,例释：,“安不安心”含有两种选择，一是安心，二是不安心，而“发展生产力”是一种选择的关键。后句可改为：“关键在于生产力是否发展”。,五、从修辞角度判断句子正误,例：,她的眼睛大如煤球一般，美丽极了。,例释：,这是比喻不当，怎么能把眼睛比喻成煤球，而且“美丽极了”呢？,