教育专题：女娲造人

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我们提出的问题：,第一组：有关课文内容方面的问题,1,、女娲是谁？她为什么要造人？,2,、她造人的过程是怎样的？,3,、造的人怎样？她造人之后的心情如何？,4,、根据文章内容，说说你对女娲的认识。,第二组：有关写法方面的问题,1,、课文的体裁是什么？有什么特点？,2,、作者是怎么创作出这篇神话故事的？,用了哪些方法,?,解决问题的方法,以小组为单位合作学习，在书上圈点勾画，同学相互交流。,我们一起解决问题：,第一组：有关课文内容方面的问题,1,、女娲是谁？她为什么要造人？,2,、她造人的过程是怎样的？,3,、造的人怎样？她造人之后的心情如何？,4,、根据文章内容，说说你对女娲的认识。,第二组：有关写法方面的问题,1,、课文的体裁是什么？有什么特点？,2,、作者是怎么创作出这篇神话故事的？,用了哪些方法,?,1.,女娲,为什么,要造人？,我的思考,2.,女娲造人的,过程,是怎样的？,我的思考,我的思考,3,、造的人怎样？她造人之后的心情如何？,说说你对女娲的,认识,。,我的思考,4,、,1,、故事中哪些内容体现出女娲的,“,神,”,性,？,2,、故事中哪些内容体现出女娲的,“,人,”,性,？,我们的探讨,作者用什么方法塑造女娲这一形象的呢？,风俗通,：,通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把一跟绳子放到 泥浆中，拉出来,溅出的泥点子就成了人。,女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。,我的预习,本文根据什么而改写？,比较阅读,在,风俗通,里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？,作者增添了,:,女娲造人的具体过程；,人造出来后欢欣喜悦的场面；,女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；,作者的评述。,我的比较,读,风俗通,和袁柯的,女娲造人,，您喜欢哪篇？为什么？为什么会有神话呢？,写法探究,思考：神话有哪些特点？,我的舞台,把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工。（马克思）,神话的基础是现实生活。,神话表现了远古人类征服自然的思想和信念。,我写神话,精卫填海,我提出的问题：,我用的方法：,我写神话,上古时期,炎帝最疼爱的小女儿,女娃在,东海,被水淹死，她的灵魂化,作一只精卫鸟，总是飞到西山去叼,石头和树枝扔进东海，发誓要填平,东海为自己报仇。,精卫填海,