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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鹿和狼的故事,汝南三小 谢青霞,生机勃勃 葱绿 枯黄 美丽 活泼 饥饿 疾病 贪婪 凶残,学习目标：,1,、正确、流利、有感情地朗读课文。,2,、理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约，相互联系的关系，维护生态平衡。,3,、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。,研探展评一,学习指导：,读准词语，正确、,流利地朗读课文，,想一,想罗斯福为了保护凯巴,伯森林里的鹿，采取了,哪些措施？结果如何？,读后自己说说或同桌间,讲一讲“鹿和狼的故事”。,（预时,6,分钟）,自研共探,学生先自主学习，然后在,五人互助组内讨论，最后由,大组长主持在组内交流汇总。,学情展示,1,、开火车认读词语。,2,、抽签选定小组回答问,题，同组学生可进行补充，,下一小组对发言结果进行评,价，其余小组可进行质疑或,补充。,读一读,狩猎 宠儿 厄运 苟延残喘,控制 相悖 乃至 罪魁祸首,一命呜呼 锐减 生机勃勃,面目全非 出没 凶恶 难逃厄运,研探展评二,学习指导：,精读课文,8-9,自然,段，边读边思考：罗斯,福错在哪里？为什么？,作者借这个故事给我们,讲了一个什么道理？,（,5,分钟后展示）,自研共探,学生先自主学习，然后在,五人互助组内讨论，最后由,大组长主持在组内交流汇总。,学情展示,抽签选定小组进行展示，,同组学生可进行补充，下一,小组对发言结果进行评价，,其余小组可进行质疑或补充。,狼,吃,鹿,少吃植被,数量得到控制,草、树,得到保护,生物之间是相互制约、相互联系的。,这是一个平衡的生物链，只有这样，才能使生态保持平衡。,猎人,大量捕杀狼,狼数量减少,不能吃鹿,鹿大量繁殖,大量吃植被,狼,鹿,现在凯巴伯森林的生态系统遭到了破坏：鹿大量的的繁殖，使森林遭到了不可弥补的破坏。,草、树,破坏严重,如果森林里的狼被消灭了，那会是什么情景呢？,生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。,鹿和狼的故事,鹿,狼,吃,森林,保护,破坏,相互制约,相互联系,巩固提升（拓展延伸）,小练笔：,写一两则保护保护生态平衡的公益用语，看谁写得最吸引人，最能令人震撼！,谢谢，再见,
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