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第五单元 认识,5,以内的数,6,、认识,10,学习目标,2.,使学生在认数的过程中，进一步体验数的形成过程，发展初步的观察、数数能力，体会数是表示事物数量的符号，初步感受,10,个一是,1,个十的思想，发展初步的数感。,1.,让学生结合具体情境经历,10,的认识过程，知道,10,所表示的具体数量，初步会用不同方式数物体个数，会读、写,10,；理解、掌握,10,以内数的顺序，会比较,10,以内数的大小。,3.,使学生体验数可以表示具体事物的个数，生活实际中处处都有数，逐步产生对数学的情感；培养认真书写的态度和习惯。,情境导入,这里有几个小朋友在跳 舞？,探究新知,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,在计数器上怎样拨珠就可以表示,10,？,探究新知,探究新知,1,2,3,4,5,6,7,8,9,9,10,10,0,探究新知,10,在哪个数的后面？,探究新知,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,0,探究新知,从,0,开始按顺序读一读直尺上的数。,再从大到小读一读。,和,9,相邻的数是几和几？,典题精讲,一共有,10,根小棒。,10,数出,10,根小棒，捆成,1,捆。,典题精讲,1,捆小棒是几根呢？这,1,捆是几个十根？,1,个十,典题精讲,0,1,3,6,8,填一填，读一读。,2,4,5,7,9,10,8,离,10,近一些还是离,4,近一些？比,8,小的数有哪些？比,8,大的呢？,典题精讲,2,0,1,9,5,6,3,7,4,4,第,2,张是,8,，第,5,张是（），第,10,张是（,）。,8,6,第,2,张是,8,，说明要求按从左往右的顺序数。,易错提醒,9,比,（）,小,1。,和,9,相邻的数是（）和（）。,9,比,（,8,）,小,1。,和,9,相邻的数是（,7,）和（,8,）。,易错提醒,错误,解答,错解分析：,易错提醒,9,比,（）,小,1，,就是问比,9,大,1,的是（）,，,也就是,9,后面,1,个数。,和,9,相邻的数是,9,前面一个数和后面一个数。,探究新知,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,0,易错提醒,错误,解答,正确,解答,易错提醒,9,比,（,10,）,小,1。,和,9,相邻的数是（,8,）和（,10,）。,9,比,（,8,）,小,1。,和,9,相邻的数是（,7,）和（,8,）。,学以致用,6,5,8,9,10,学以致用,8,的前面是（）。,比,10,小,1,的数是,(),。,（）在,10,的前面。,比,9,大,1,的数,(),。,从,2,数到,7,，从,10,倒数到,0,。,7,9,9,10,学以致用,左,右,从左边数起，第（）只、第（）只、第（）只、第（）只、第（）只戴帽子。,2,4,6,8,10,从右边数起，第（）只、第（）只、第（）只、第（）只、第（）只戴帽子。,1,3,5,7,9,10,课堂小结,能不能将我们学过的数按顺序排一排？,可以从小到大排一排：,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,、,10,也可以从 大到小排一排：,10,、,9、8、7、6、5、4、3、2、1、0,还有哪些收获？,10,是 我们学过的最大的数，它是最小的两位数，最大的一位数是,9,。,谢谢,
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