《深深浅浅话友谊》课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四课 友谊与成长同行,R,七年级上册,执教者：李豪,宜章县第十一中学,深深浅浅话友谊,1.,知识目标：通过教学使学生了解友谊的特质,。,2.,能力目标：理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。,3.,情感态度与价值观目标：通过教学使学生正确维护朋友之间的友情，体会友谊给我们带来的快乐。以积极的态度交友。,友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。,马克思,同学们是如何理解友谊的呢？让我们一起来学习本课，来了解友谊，学会维护友谊。,自主预习教材44页到48页,1.友谊是一种亲密的关系。,2.友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。,3.友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。,4.友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。,5.竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。,6.友谊不能没有原则。,讨论分析：,友谊具有怎样的品质？,友谊的特质,1,、友谊是一种亲密的关系。,每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。,探究与分享,阅读,P45,页上面的材料，思考下列问题,结合自己的经历，谈谈你如何理解,“,我,”,心里的滋味。,“,我,”,心里很难过，在他困难的时候我向他伸出了双手，但是在我有困难的时候，他却只顾自己，他对我们的友谊太自私了，只想得到但不付出。这样的友谊是不能长久的。,帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？,不是。以材料为例，在美术课上，,“,我,”,把颜料分了一半给李鸣，虽然画画不方便，但是,“,我,”,很高兴我帮助了同学。损失与得到都是相对的，,“,我,”,损失了颜料，但是我收获,了友情，得到了快乐。,2,、友谊是平等的、双向的。,接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。,木瓜,投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！,投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！,投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！,阅读感悟,诗经,卫风,探究与分享,你为什么找我做朋友,?,因为你的成绩好，可以帮助我。,无语,!,3,、友谊是一种心灵的相遇。,友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。,友谊的澄清,探究与分享,阅读,P46,页上面的材料，讨论一下问题。,文中的,“,我,”,对友谊的期待是什么？,志同道合。,为什么,“,我,”,和小美的友谊变淡了？,“,我,”,被选上参加歌咏比赛，而小美落选了。,淡了的友谊还有必要维持吗？,我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。,友谊不是一成不变的。,自己变了，对方变了，或者环境变了,在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。,我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。,探究与分享,竞争会激励我们共同进步，对手让我们变得更加强大。友谊，在竞争中的到升华、深化。,真正的朋友，那是打也打不散的，他们会为对方着想，彼此体谅。,当你是一个失败者的时候，你会发现一些朋友离你远去了。,竞争会伤害友谊吗？,竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。,如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失败的痛苦。,在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。,如果朋友赢，是否就意味着自己输？,不是。我们要相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败。,探究与分享,小川带给我的烦恼,场景一,考试的时候，小川让我给他递纸条。,小川认为我是“他”的好朋友，不允许我与其他朋友交往。,场景二,场景三,放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。,场景四,小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。,作为小川的好朋友，,“,我,”,应该怎么做？,拒绝小川不好的请求或邀请。,答应小川的要求才算是他的好朋友吗？,不是，朋友相处不能没有原则。,应该为朋友做任何事吗？,不应该，,友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，,但讲,“,义气,”“,够朋友,”,并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。,友谊可以带来快乐，让人向往；也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的路程。,拓展空间,检视自己对你友谊的认识，看看自己是否,“,够,”,朋友。,你对朋友的情谊会改变吗？,你会跟自己的朋友竞争吗？,你与朋友交往有哪些原则？,