幼儿园师德师风知识课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿园教师,师德师风培训,此PPT下载后可自行编辑修改,教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。,幼儿园教师此PPT下载后可自行编辑修改教育学生，从爱出发，爱,友 情 提 示,保持安静不要说话,上课了请坐好,欢迎随时提问,友 情 提 示保持安静不要说话上课了请坐好欢迎随时提问,目录,/contents,01,真实案例,02,体罚,/,变相体罚 后果,03,我们应该知道,04,我们应该意识到,目录/contents01真实案例02体罚/变相体罚 后果0,真实案例,01,真实案例01,真实案例,2011,年,6,月,13,日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。他们告诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭到了一位季（音）姓老师的体罚和虐待，孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子们看的动画片居然是,鬼妈妈,。而在家长提供的录像里，季姓老师部分承认家长的指责。,面对弱小的孩子，她们这样,耶鲁文华,幼儿园是所国际性双语幼儿园,K3A,班英文老师秦晓燕对于中午不按时睡觉的孩子，责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列站在厕所或者教室里长达,5,分钟以上，目前五位被要求脱光衣服的孩子基本上都发烧或者感冒。其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了这个情况，而且非常担心着问自己的父母“妈妈，下一个会不会是我,!”,真实案例2011年6月13日，几十位家长站在济南世纪佳园内大,真实案例,因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚。,2011,年,11,月,14,日位于罗湖金稻田路紫荆花园小区的紫荆幼儿园向媒体承认，园内发生老师体罚学生事件，有四名学生被老师用笔尖扎脚底板，目前已将涉事老师开除，并将与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体道歉。喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布,面对弱小的孩子，她们这样,真实案例因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底板,真实案例,2012,年,5,月,17,日,信息时报,刊登的一则消息称，汕头“童之梦龙禧幼儿园”两名年轻女教师教唆一名幼儿园女童掌掴、脚踹另一男童的视频被曝光，在当地引起巨大反响。,令人不解的是，两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是因为孩子“不听话，不肯睡觉”。,面对弱小的孩子，她们这样,真实案例2012年5月17日信息时报刊登的一则消息称，汕,真实案例,有一个叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱跟同伴打闹，老师为此很头痛。为了教育他，有一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟,到了午饭时间，孩子们还在喧哗，老师一怒之下责令孩子自打嘴巴,为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法做为“教育”的手段,孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果孩子不马上回答就继续把门关上,真实案例有一个叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱跟同伴打闹，老师为此,体罚,/,变相体罚 后果,02,体罚/变相体罚 后果02,体罚,/,变相体罚 后果,在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤,孩子,、,家庭,承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。,幼儿园,承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。,教师,危害,体罚/变相体罚 后果在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易,我们应该知道,03,我们应该知道03,我们应该知道,幼儿教师师德的含义,是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。,我们应该知道幼儿教师师德的含义是指幼儿教师在从事幼教过程中形,我们应该知道,1,不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等,2,在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间,3,教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样,4,在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象,01,02,03,04,我们应该知道1不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威,我们应该知道,02,01,03,05,06,04,体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴,对幼儿身心发展的变化漠视,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴,不重视保育,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴,偏爱、“势利眼”,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴,不遵守幼儿园的劳动纪律,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴,不注意教师形象，不以身作则,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴,幼儿教师,不道德,行为,我们应该知道020103050604体罚及污辱、漫骂等变相体,我们应该知道,输入您要写的内容输入您要写的内容,当幼儿面吃零食,输入您要写的内容输入您要写的,内容,上班工作期间拔打、接听电话。,输入您要写的内容输入您要写的,内容,向家长索要物品,输入您要写的内容输入您要写的内容,不服从领导分配,输入您要写的内容输入您要写的内容,擅自离开工作岗位,输入您要写的内容输入您要写的内容,穿着不宜，不注意自身的言行举止,幼儿教师不宜有行为,我们应该知道输入您要写的内容输入您要写的内容当幼儿面吃零食输,我们应该知道,01,“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。和当幼儿面吃零食占了极大比例,.,而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。,“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿,占,了相当比例,02,03,师德值得反思的问题,我们应该知道01“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言,我们应该意识到,04,我们应该意识到04,我们应该意识到,学会去爱,爱是幼儿身心健康成长的需要,01,02,03,爱是师生沟通的桥梁,爱能营造良好的育人氛围,输入您要写的内容输入您要写的,内容,输入您要写的内容输入您要写的内容,输入您要写的内容输入您要写的,内容,输入您要写的内容输入您要写的内容,输入您要写的内容输入您要写的,内容,输入您要写的内容输入您要写的内容,我们应该意识到学会去爱爱是幼儿身心健康成长的需要010203,我们应该意识到,学会尊重,尊重儿童人格的独立性,保护孩子的自尊心,蹲下来和孩子,说话,真心诚意地与孩子接触,让孩子做孩子爱做的事,输入您要写的内容输入您要写的内容,输入您要写的内容输入您要写的内容,输入您要写的内容输入您要写的内容,输入您要写的内容输入您要写的内容,输入您要写的内容输入您要写的内容,我们应该意识到学会尊重尊重儿童人格的独立性 保护孩子的自尊心,我们应该意识到,相信孩子的能力并给予锻炼的机会,与孩子平等交流,向孩子学习,做孩子的玩伴,A,C,B,D,学,会,合,作,输入您要写的内容输入您要写的内容,输入您要写的内容输入您要写的内容,输入您要写的内容输入您要写的内容,输入您要写的内容输入您要写的内容,我们应该意识到相信孩子的能力并给予锻炼的机会与孩子平等交流,我们应该意识到,具有,良好师德,的幼儿,教师,献身教育 甘为人梯,以身作则 为人师表,热爱幼儿 诲人不倦,精通业务 学而不厌,互相学习 团结合作,我们应该意识到具有良好师德的幼儿教师献身教育 甘为人,感 谢 欣 赏,感 谢 欣 赏,