说课：丰富多样的情绪

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孔镇一中 曹 强,丰富多样的情绪,说课稿,【说课程理念】：,新课程中，“以人为本的教学理念，强调学生自主学习，重视教育过程中学生的体验和感悟，注重学生的互动合作，突出探究学习，运用恰当的教学方法，引导学生参与，启发创造思维，加强学生的课堂实践。,【说教材分析】,1.本课在教材中的地位和作用：,?丰富多样的情绪?是人教版七年级第六课?做情绪的主人?中第一框的内容。初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且浅薄、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。因此，我说本课有重要的思想指导作用。,2.,学习与能力目标：,情感、态度、价值观：,懂得调控情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极，乐观，向上的情绪。尊重他人，关注他人的感受，适时适当的表达个人的情绪。,能力目标：,逐步掌握一些情绪调节的有效方法。,培养自我调适、自我控制的能力。,知识目标：,认识人类情绪的丰富多样性。,理解情绪对于个人行为和生活的,3.教学重难点,教学重点：理解情绪的复杂性。,教学难点：情绪在生活中的作用。,确定重点、难点的依据有：,情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力开展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的开展和正常水平的发挥,初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且浅薄、强烈、不协调，两极性明显,自我控制能力较差,：,情景教学法：创设情境，使课堂教学贴近学生的生活，这就为学生主动参与、主动开展开辟了途径。例如，在讲情绪的丰富多样时，通过漫画为情景进行讨论，让学生了解情绪的丰富多样性。,运用讨论式教学：针对情绪对生活的影响时，通过学生的讨论得出情绪对生活有积极和消极之分。,采用活动探讨式教学法：让学生参与活动，融入活动，了解情绪的含义。,做快乐的小天使,学习目的,活动一:,请你来一段即兴表演，内容是你最快乐、最生气、最害怕和最伤心的时候,1同学们用动作、表情所表现出来的快乐、忧愁、惊恐、愤怒的感受，都叫情绪。,1、情绪是人的心理活动的外在表现,活动二:,我猜我猜我猜猜猜,要求：每一个组选两名代表上来，每人表演一个纸条。其他同学猜测表演的什么情绪，讨论分析从哪些方面看出来的？,情绪,2从人的情绪可以观察其内心世界，所以说情绪是内心世界奇妙的“窗口。,感 知 情 绪,情景1：,当得到老师或父母的夸奖时，我会,情景2：学习成绩明显退步时，我会感到,情景3：,面临危急情况时，我会,情景4：,遇到令人气愤的事情时，我会,分析上面情景的结果,冲动、快乐、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等都是情绪。,2、最根本的四种情绪：,喜,怒,哀,惧,下面几句话分别表达了哪种情绪？,漫卷诗书喜欲狂_ 怒发冲冠_,哀民生之多艰_ 风声鹤唳，草木皆兵_,问君能有几多愁，,恰似一江春水向东流,_,闻风丧胆_,三军过后尽开颜_,猜一猜 演一演,活动三:,情绪词语接龙赛,四个小组，进行情绪词语接龙。每个小组写出喜、怒、哀、惧四类情绪中反映每一类情绪的词语，看哪个小组写出的多，多者为胜。,提示：每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典，否那么视为作弊，成绩倒扣。,喜,愉悦 欣喜 欢乐 开心 喜悦 满意,舒心 狂喜 心旷神怡 兴高采烈 手舞足蹈 欢欣鼓舞 满面春风 眉开眼笑 扬眉吐气,怒,愤怒 气恼 不满 气愤 恼羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 拍案而起 愤愤不平,哀,失望 哀痛 难过 遗憾 悲伤 忧郁,凄凉 悲哀 伤感悲哀 心痛 悲痛欲绝,泪流满面 伤心不已,惧,害怕 紧张 心悸 仓惶 退避 大惊失色,手足无措 草木皆兵 惴惴不安 不寒而栗 面无人色 提心吊胆 慌张不安,情景剧“小王的喜和忧,小王是一名初二的学生，在上学期的期中考试中成绩是全班第一名，为此他兴奋的一夜没有睡好觉。认为自己真是不简单，觉得周围的一切都是那么美好；,可是好景不长，在期末考试中他却考砸了，同样又是一夜没有合眼，认为自己真是无能真是丢人，无法向父母交代。第二天同学小鲁说风凉话：小王，全班第一名不是那么好拿的，上次不知怎么让你给蒙上了。小王顿时生火，一拳打了过去.小鲁告诉了班主任,小王又是懊悔又是害怕.,时 间,小王的情绪,引起的事物,是否是其内心需要,期中考试后,期末考试后,小鲁说风凉话时,小鲁报告班主任后,开心、,兴奋,苦恼、烦闷,气愤、无法自控,懊悔、害怕,考试得了第一名,符合需要,考试成绩一落千丈,不符合需要,不符合需要,不符合需要,别人说风凉话,动手打人违反校纪,同样是下雨，不同的人也会有不同的情绪感受,接下来，让我们走进生活，去体会生活中的丰富多彩的情绪。,讨论：,1、你在什么情绪状态下，觉得自己思维活泼？在什么情绪状态下，觉得自己思维迟钝？2、在小学升初中的考试中，你有过情绪极为紧张的经历吗？当时你是否发挥出了自己的正常水平？3、你情绪不好的时候，觉得自己的胃口如何？会不会感到不想吃饭，睡不着觉，或觉得身体某个地方很难受？请举一两个事例。,情绪有积极与消极之分,兴奋、喜悦,积极情绪,促使人积极地行动,消极情绪,削弱人的活动能力,抑郁、悲伤,不良情绪会引发疾病：,知 识 窗,1癌症：临床实践已证明，绝大多数癌症患者发病前都有长期的抑郁、悲伤、焦虑、苦闷、恐惧等不良情绪。不良情绪不仅会带来睡眠不佳、食欲不振等生理反响，还会使内激素分泌发生变化，从而导致免疫功能下降，使癌症乘机而入。,不良情绪会引发疾病：,2感冒：感冒与人的免疫力有很大的关系，而情绪对免疫力又有较大的影响，持续的精神不振会使免疫力降低，机体杀伤、吞噬病原微生物的能力减弱，干扰素水平低下，使呼吸道防御机能暂时减退，从而削弱人对感冒病毒的抵抗力。,知 识 窗,2感冒：感冒与人的免疫力有很大的关系，而情绪对免疫力又有较大的影响，持续的精神不振会使免疫力降低，机体杀伤、吞噬病原微生物的能力减弱，干扰素水平低下，使呼吸道防御机能暂时减退，从而削弱人对感冒病毒的抵抗力。,让我们树立远大的志向和高雅的情趣,引导自身的情绪,做情绪的主人,教师寄语,情 绪,喜 怒 哀 惧,积极作用、消极作用,谢谢大家,再 见,课后调查,调查一下本班同学在情绪方面存在的主要问题，根据本课所学的知识，说一说这些情绪对同学产生了什么影响。,