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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第九课 第一框,矛盾是事物发展的源泉和动力,（二）,1,第九课 第一框 1,矛盾的斗争性和同一性辩证关系原理,（,矛盾对立统一原理,）,原理内容,：唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。,矛盾即对立统一。,方法论,：矛盾的观点要求我们必须用,一分为二的观点、全面的观点,看问题。善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利的方向转化。,（,3,）反对错误倾向：反对片面的观点看问题,回顾,2,矛盾的斗争性和同一性辩证关系原理回顾2,二、矛盾的普遍性和特殊性及其辩证关系,教学目标：,1,、知识目标：理解矛盾普遍性和特殊性,辩证关系原理及方法论意义，说明中国特,色社会主义建设；说明具体问题具体分析,的重要性。,2,、能力目标：学生初步具有用普遍性和,特殊性辩证关系的原理认识和解决问题,的能力。,3,、情感、态度和价值观：坚定走“自己的路，,建设中国特色社会主义”的信念。,3,二、矛盾的普遍性和特殊性及其辩证关系3,二、矛盾的普遍性和特殊性,1,、矛盾的普遍性,4,二、矛盾的普遍性和特殊性1、矛盾的普遍性4,陶渊明的,桃花源记,描述了一个与世隔绝、风景秀丽的和谐的没有任何矛盾的理想世界。,从哲学角度看，这个世外桃源是否真的没有“矛盾”？,5,陶渊明的桃花源记5,认识运动,社会运动,生命运动,化学运动,物理运动,机械运动,结论,矛盾举例,各种运,动形式,运动领域,自 然 界,社 会,思 维,同一瞬间既在这儿又不在这儿等,吸引与排斥、正电与负电等,化合与分解、氧化与还原等,同化与异化、遗传与变异等,基本矛盾、阶级矛盾,意见分歧、正确与错误,事物的运动形式都存在着矛盾；,矛盾存在于一切事物之中；矛盾无处不在。,事事有矛盾,6,认识运动社会运动生命运动化学运动物理运动机械运动结论矛盾举,自然界,人类社会,思维领域,A,、矛盾萌芽,B,、矛盾发展壮大,C,、矛盾将要消亡,D,、新的矛盾运动开始,A B C D,A B C D,A B C D,7,自然界人类社会思维领域A、矛盾萌芽,矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始而终的矛盾运动，,即时时有矛盾。,8,矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在,1,、矛盾的普遍性,（二）矛盾的普遍性和特殊性,（,1,）原理：,矛盾存在于一切事物中,事事有矛盾,（横向）,矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终,时时有矛盾,（纵向）,9,1、矛盾的普遍性（二）矛盾的普遍性和特殊性（1）原理：矛盾,（,2,）,方法论意义,我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于,揭露矛盾，寻找正确方法解决矛盾。,承认矛盾的普遍性,是坚持唯物辩证法的,前提,。,体现或违反矛盾普遍性的例子：,家家都有本难念的经,讳疾忌医,没有矛盾就没有世界,天地间没有两片完全不同的树叶,10,（2）方法论意义10,矛盾具有普遍性,原理：,矛盾具有普遍性（事事有矛盾、时时有矛盾）,方法论：,：,要敢于承认矛盾、,揭露,矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。,11,矛盾具有普遍性原理：方法论：11,注意：矛盾的普遍性有两种含义,（,1,）第一种含义指事事有矛盾，,时时有矛盾,（,2,）第二种是指同类事物,共同的,状态、本质和属性,。简单理解,就是同类事物的,共性,（,共同点,）,12,注意：矛盾的普遍性有两种含义 （1）第一种含义指事,选择：,“这是最好的时代，也是最坏的时代。”英国,文学家狄更斯曾这样描述工业革命后的世界。今天,我们也生活在一个充满矛盾的世界之中。这表明矛盾,具有,A,普遍性,B,客观性,C,特殊性,D,多样性,填空：,是坚持唯物辩证法的前提。,13,选择：13,猜猜他（她）是谁,?,个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体,“,一,”,字，穿着长衫，常咬着烟嘴,一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。,身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。,14,猜猜他（她）是谁?个子不高，面容黑瘦，,A,、不同事物具有不同的矛盾,B,、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点,C,、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性,矛盾特殊性的表现：,即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点,2.,矛盾的特殊性,含义：,15,A、不同事物具有不同的矛盾 B、同一事物在发展的不,有人说，童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学。,材料主要体现了唯物辩证法什么道理,?,矛盾具有特殊性,（同一事物在不同阶段有不同矛盾）,16,有人说，童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部,矛盾具有特殊性,原理,：,矛盾具有特殊性。,方法论：,坚持具体问题具体分析。,17,矛盾具有特殊性原理：方法论：17,具体问题具体分析的相关知识点,（含义、地位和重要性）,P73,、,74,18,具体问题具体分析的相关知识点18,看菜吃饭；量体裁衣；,千篇一律；,对症下药；量入为出，量力而行,生吞活剥；生搬硬套；邯郸学步,不分青红皂白，各打五十大板,兵来将挡，水来土掩,一把钥匙开一把锁,到什么山上唱什么歌,下面成语或者俗语，哪些是,违背,具体问题具体分析原理的，哪些是,符合,这一原理的？,19,看菜吃饭；量体裁衣；千篇一律；下面成语或者俗语，哪些是违背具,公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看它错在什么地方,？,白马非马,3,矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系,(,共性与个性、一般与个别）,20,公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看它错在什么地方？白马非,思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？,这个人错在哪？,21,思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？21,注意：矛盾的普遍性有两种含义,（,1,）第一种含义指事事有矛盾，,时时有矛盾,（,2,）第二种是指同类事物,共同的,状态、本质和属性,。简单理解,就是同类事物的,共性,（,共同点,）,22,注意：矛盾的普遍性有两种含义 （1）第一种含义指事,一方面：普遍性,寓于,特殊性之中，并通过,特殊性,表现出来，没有特殊性就没有普遍性,。,另一方面：特殊性,也离不开,普遍性不包含普遍性的特殊性也是没有的。,（,1,）矛盾普遍性与特殊性是互相联结的,3,矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系,(,共性与个性、一般与个别）,（,2,）矛盾普遍性和特殊性在,一定条件下,会相互转化。,23,一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，,(2),相互转化,:,矛盾普遍性与特殊性在不同场合是,可以变化的,24,(2)相互转化:矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可,原理：矛盾普遍性和特殊性辩证关系,方法论：要求我们坚持共性和个性的具体历史的统一。,矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理是关于,事物矛盾问题的精髓。,体现矛盾普特关系的例子,：,建设中国特色社会主义,先试点后推广,一般号召和个别指导相结合,从群众中来 到群众中去,25,25,填空：,矛盾的,寓于,之中,并通过,特殊性,表现出来；,矛盾的,也离不开,，不包含普遍性的事物没有的。,矛盾的普遍性和特殊性是,和,、,和,的关系，,不是整体和部分的关系,。,26,填空：26,选择：,“旧题新做”、“新题旧做”是一位高三学子,总结的做题心得。所谓“旧题新做”就是考试遇,到以前做过的题一定要注意与旧题不一样之处；,所谓“新题旧做”就是遇到从未见过的题，一定,要借鉴旧题的通用经验。这体现了,A,系统优化的方法,B,一分为二的方法,C,矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理,D,整体和部分辩证关系原理,27,选择：27,孙子兵法,曰：“投入亡地然后存，陷入死地而后生。”韩信据此背水一战，大败赵军；马谡据此屯兵山上，痛失街亭。,同是根据,孙子兵法,，但却造成两种不同结果，这说明的哲学原理是（）,A.,矛盾具有普遍性，两者没有共性,B.,矛盾具有特殊性,C.,孙子兵法,本身有正确与错误之分,D.,矛盾双方是既对立又统一的关系,28,孙子兵法曰：“投入亡地然后存，陷入死地而后生。”,本框小结：,1,、对立统一的原理及方法论,2,、矛盾的普遍性原理及方法论,3,、矛盾的特殊性原理及方法论,4,、矛盾的普遍性特殊性辩证关系原理及方法论,29,本框小结：1、对立统一的原理及方法论2、矛盾的普遍性原理及方,上述事实启示我们（）,A.,物质决定意识，意识反作用于物质,B.,意识对物质具有促进作用,C.,要做到具体问题具体分析,D.,要从实际出发，不能学习书本知识,C,30,上述事实启示我们（）C 30,31,31,32,32,
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