教育专题：1神鸟 (3)

,第,1,课 神 鸟,语文版 五年级下册,新课导入,在北边的山林里，有一只聪明伶俐、会说话的神鸟。同学们，如果这只鸟在你们的面前，你们希望它告诉你们什么呢？这只神鸟又跟去抓它的国王说了些什么呢？想知道就让我们一起走进今天的课文,神鸟,！,学习目标,1.,掌握本课生字新词。,2.,默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。,3.,体会,“,既,也,”,的用法并造句。,4.,初步了解课文的表达方法。,我会读,俐,伶,贼,婉,淙,澈,袱,l,n,l,wn,z,i,ch,c,n,f,我会写,伶俐,婉,转,唉,声叹气,傍,晚,盗,贼,吩咐,口干舌,燥,清,澈,包,袱,毒,蛇,搭,救,点击下面的视频开始笔顺学习吧,！,词语采集,聪明伶俐,老老实实,粗枝大叶,整体感知,听课文朗读，边听边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么。,本文共讲述了四个故事，一个大故事中包含三个小故事。聪明伶俐、会说话的神鸟给依尔特戈尔可汗讲故事，共三次从他手里逃脱的事。,细读感悟,全文有几个故事，请列出小标题。,默读全文，思考：,全文有三个故事，分别是：,忠实的狗,尽职的猫,善良的乌鸦,学习,1,4,自然段：,（1）神鸟的“神”是什么意思？体现在哪儿？,（2）从“非,不可”这组关联词你看出了什么？,神鸟的事传到了依尔特戈尔可汗那里，他想：,“,好厉害的鸟哇，都说,谁也捉不到它,，,我非把它捉回来不可,！,”,“,神,”,的意思是（），体现在（）。,“,我非把它捉回来不可。,”,是一个（）句，可以看出（）。,双重否定,神奇,谁也捉不到它,依尔特戈尔可汗捉到神鸟的决心,深入理解,（1）除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？文章表达了人们怎样的情感？,是,怎样表达的？,（2）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟 能一次又一次地逃脱？,仔细阅读课文，思考：,文中出现的人物还有：,狗、猫、老鼠、蛇、乌鸦。,猎人、妇女、阿尔拜、国王、大臣和富翁。,文中出现的动物有：,1,、两人有约定；,2,、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情；,3,、可汗富有同情心，很善良。,神鸟从可汗手中逃脱的原因是：,这篇课文表达了作者怎样的情感？,对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。,对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。,对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。,这些感情是怎样表达的呢？,通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。,读完这篇课文，你从中得到什么启示？,人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。,课堂小结,1.,给多音字选择正确的读音,。,可,汗,（k,h,n k h,n）,闷,头不语（mn m,n）,看,车（kn k,n）,更,夫（,n,n,）,蒙,古 族（m,n,m,ng m,n,）,课后作业,2.,辨别形近字组词,婉（）碗（）,贼（）诫（,）,燥（）躁（）,唉（）挨（）,澈（）撤（）,伶（）冷（）,婉转,饭碗,伶俐,寒冷,清澈,撤退,唉声叹气,挨打,干燥,急躁,小贼,告诫,3.,神鸟,中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？仿照课文大故事中有小故事的写法，自由编写故事，看谁编得有意思。,同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧,！,我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。,列宁,