生物图像、图表题解析

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,专题复习,生物图象、图表题,解析,说明,这类题是对能力要求层次较高、考查范围较广的一种,题型，要求对图形所表达的涵义能正确理解，以及能,用生物学术语正确描述。试题内容涉及生物现象本身的复,杂性和多样性；涉及不同生命现象之间的联系性；涉及生,物与环境关系的统一性等等。因而这种题型能较好地体现,生命科学的学科特点，能较好地反映学生的综合分析水平,和灵活应变能力，,一直是高考命题的热点和重要形式,。,类型,首先 从特点上看，教材中图形可分为以下几种类型：,1.,形态结构图：包括实体图、结构示意图、,结构模式图,2.,生理过程图,3.,生理过程图解,4.,比较图,5.,表格,其次,数学函数图象,在生物学中的应用考查占有十分重要,的地位,解析思路,入手,把握,分析,答题,识别所给图形，增强感性认识,把握好图形涵义及其要求，提高识图能力,联系相关知识，给合题设条件进行分析,应用准确的生物学术语对相关问题进行解答,一、 减数分裂 ， 受精作用 ，有丝分裂过程中染色体数和,DNA,含量,变化规律的曲线。,思考题：,图中实线表示（ ）；虚线表示（ ）；,O-A,段表示（ ）；,B-C,段表示（ ）；,DNA,含量变化,染色体含量变化,A-B,段表示（ ）。,减数分裂,有丝分裂,受精作用,二、根对矿质元素的吸收速率与呼吸强度（氧分压）之间的关系,氧分压,根细胞吸收,K,的速率,A,B,C,思考题：,1,、,A-B,段,说明了（ ）,2,、,B-C,段说明了（ ）,原因是（ ）,原因是（ ）,随着根细胞呼吸作用加强根细胞对,K,+,的,吸收速率随之加快,呼吸作用加强可提供更多主动运输所需要的能量及交换吸附,所需要的,H,离子,+,虽然呼吸作用在加强但根对,K,离子的吸收速率不再加快,根,细胞膜上运载,K,离子的载体数量是有一定限度的,三、,氧气浓度（分压）对培养夜中草履虫（需氧型）、乳酸菌,(,厌,氧型）、酵母菌（兼气型）、呼吸作用影响的比较。,呼吸速度,O,2,A,B,C,(,1),(,2),(,3),思考题：,曲线（,1,）是（ ）的呼吸曲线，其中,A-B,段说明（,）,B-C,段说明 （ ）,曲线（,2,）是（ ）的呼吸曲线,曲线（,3,）是（ ）的呼吸曲线,酵母菌,此时酵母菌,主要进行厌氧呼吸，而且随氧气浓度的增加其发酵作用受到抑制,酵母菌主要进行有氧呼吸，且呼吸作用随氧气浓度增大而增加,草履虫,乳酸菌,四、食物中的淀粉、蛋白质、脂肪三种成分在人体消化道各段被,消化吸收的情况,食物成分含量,50,100,0,（,一）,（,二）,（,三）,（四 ）,（,五）,消化道的器官,甲,乙,丙,思考题：,甲、乙、丙三条曲线分别代表那种物质的消化吸收情况：,甲（ ）、乙（ ）、丙 （ ）；,（一）、（三）、（四）分别代表消化道的那一段：,（一）（ ）、（三）（ ）、（四）（ ）。,淀粉,蛋白质,脂肪,口腔,胃,小肠,五、生长素浓度分别对根、芽、茎生长的影响,促进,抑制,0,10,-10,10,-8,10,-4,10,-6,生长素浓度,(,1),(,2),(,3),思考题：,从图可以看出，生长素对同一器官的影响作用具有（ ）,同时还体现出植物的不同器官对生长素浓度的（ ）不同,曲线（,1,）、（,2,）、（,3,）分别代表的器官是：,（,1,）（）、（）（）、（）（）,双重性,敏感性,根,芽,茎,六、生态系统中反映生物种间关系的图象,个体数量,时间,A,B,时间,个体数量,C,D,个体数量,时间,E,F,思考题：,上述坐标曲线反映的种间关系为：,A,、,B,为（ ）关系，,C,、,D,为（ ）关系，,E,、,F,为（ ）关系。,捕食,竞争,共生,有机物,七、根据水体轻度污染（水中含大量有机物）之后的净化过程中各,种成分的含量变化分析回答有关问题,相对数量,A,B,C,D,河流方向,溶解氧,细菌,水生植物,无机盐离子,思考题：,1,、在河流,A-B,段溶解氧大量减少是由于（,）,2,、,B-C,段水生植物大量增加是由于（,）,3,、水中溶解氧在,B-C-D,段又逐渐增加是由于（,）,水生植物数量少，同时需氧型细菌,大量增加在分解水中有机物时会消耗掉水中大量的氧气,有机物被分解产生大量的无机盐离子,有利于水生植物的生长繁殖,水生植物数量多，光合作用释放,的,氧气多，同时需氧型细菌及有机物减少在氧化分解有机物时氧气消耗也少,