《井陉之战》一课件

書式設定,書式設定,第 2,第 3,第 4,第 5,-,*,書式設定,書式設定,第 2,第 3,第 4,第 5,-,*,書式設定,書式設定,第 2,第 3,第 4,第 5,-,*,書式設定,書式設定,第 2,第 3,第 4,第 5,*,-,*,書式設定,書式設定,第 2,第 3,第 4,第 5,-,*,激情展现自我,1,、落落大方,2,、吐字清晰,3,、自然流畅,4,、脱稿展示,精彩演讲,-,激情展现自我精彩演讲-,史 记,司马迁,井陉之战,-,史 记井陉之战-,学习目标,1.,积累“绝、引、诣、假、其、之”等重点词的意义和用法，提高文言文的阅读能力。,2.,熟读文本，学会作者描写战争突显人物性格的方法。,3.,了解古代谋略思想的丰富内容，合理规划自我人生。,-,学习目标1.积累“绝、引、诣、假、其、之”等重点词的意义和,韩信：,中国历史上杰出的军事家,韩信，汉初大将。淮阴人。父母双亡，漂母赐饭，胯下之辱。初属项羽，继投刘邦，因萧何荐为大将。,关中之战，明修栈道，暗渡陈仓，灭秦章邯，,井陉之战，背水一战，灭赵,淮水之战，用水分割齐楚，各个歼灭，封齐王,垓下之战，四面楚歌，十面埋伏，灭项羽,汉兴，改封楚王。人告其谋反，贬为淮阴侯。后又被告谋反，萧何出谋，为吕后所杀。善将兵，著有,兵法,三篇。,成败一萧何，生死两妇人,-,韩信：中国历史上杰出的军事家 韩信，汉初大将。淮阴人。父母双,战争背景,公元前,205,年，项羽在彭城击败刘邦，本来看汉军势大投靠刘邦的诸侯，看到刘邦战败纷纷脱离刘邦，这使得许多诸侯纷纷选择中立，严重威胁汉军侧翼，为了摆脱这一不利局面，刘邦采纳了张良等人的建议，制定了正面坚守、侧翼发展、敌后袭扰的战略方针。派汉军开辟北方战场，逐次歼灭黄河以北的割据势力，向楚军侧背发展，就是这一战略计划的重要环节之一。,公元前,205,年，曹参、韩信首先率军击灭了魏王豹，平定魏地。,当时，黄河北北方尚有代（今山西北部）、赵（今河北南部）、燕（今河北北部）三个割据势力，虽然是三个中立割据，但汉为了扩大势力是必须要消灭的三个墙头草。汉要灭楚，就必须先翦除这些诸侯国，使项羽陷于孤立。,-,战争背景公元前205年，项羽在彭城击败刘邦，本来看汉军势大,抱王霸之大略，蓄英雄之壮图，,志吞六合，气盖万夫,。,（宋）苏轼,信之用兵，,古今一人,而已。,（宋）陈亮,古今来，太史公，文仙也；李白，诗仙也；屈原，词赋仙也；刘阮，酒仙也；而,韩信，兵仙也,。然哉！,（明）茅坤,历史评价,-,抱王霸之大略，蓄英雄之壮图，志吞六合，气盖万夫。（宋）苏,朗读课文,读课文,1,、,2,段,要求：,正确、流畅；再现情境，突显人物,概括文中记述的三次战争,-,朗读课文读课文1、2段-,汉之败却彭城,，塞王欣、翟王翳,亡,汉降楚，齐、赵亦,反,汉与楚和。六月，魏王豹谒，归视亲,疾,，至,国,，,即绝,河关反汉，与楚约和。汉王使郦生说豹，不下。其八月，以信为左丞相，击魏。,魏王盛兵蒲坂,，,塞,临晋，,信,乃益为,疑兵，,陈,船欲渡临晋，,而,伏兵从夏阳,以,木罂缻渡军，袭安邑,。魏王豹惊，引兵,迎,信，信,遂虏,豹，定魏为河东郡。汉王遣张耳与信俱，引兵东，北击赵、代。后九月，破代兵、,禽夏说阏与,。信,之,下魏破代，汉辄使人收其精兵，,诣,荥阳以,距,楚。,-,汉之败却彭城，塞王欣、翟王翳亡汉降楚，齐,信与张耳,以,兵数万，欲东,下,井陉击赵。赵王、成安君陈余闻汉,且,袭之也，,聚兵井陉口,，号称二十万。广武君李左车说成安君曰：“闻汉将韩信涉西河，虏魏王，禽夏说，,新喋血阏与,，今乃,辅以,张耳，议欲下赵，,此乘胜而去国远斗，其锋不可当,。,臣闻千里馈粮，士有饥色，樵苏后爨，师不宿饱。今井陉之道，车不得方轨，骑不得成列，行数百里，其势粮食必在其后,。愿足下,假,臣奇兵三万人，从,间道绝,其辎重；足下深沟高垒，坚营勿与战。彼前不得斗，退不得还，吾奇兵绝其后，使野无所掠，不至十日，而西将之头可致于,戏下,。,愿,君留意臣之计。,否，必为二子所禽矣,。”,-,信与张耳以兵数万，欲东下井陉击赵。赵王、,成安君，儒者也，常称义兵不用诈谋奇计，曰：“,吾闻兵法十则围之，倍则战。今韩信兵号数万，其实不过数千。能千里而袭我，亦已罢极。,今如此避,而,不击，后有大者，何以,加,之！则诸侯谓吾怯，而,轻,来伐我。”不听广武君策，,广武君策不用,。,-,成安君，儒者也，常称义兵不用诈谋奇计，曰：“吾闻兵,内容,展示组,方式,探究,1,自由,前黑板,探究,2,自由,后,黑板,探究,3,自由,后,黑板,小黑板,温馨提示：,1,、静心思考，快速作答，自由书写，展现个性。,2,、互助合作，交流共享，深入探讨，凝结智慧。,3,、认真整理，扎实落实，注重细节，拓展思维。,深研细读、流淌智慧,自主、合作、探究,-,内容展示组方式探究1自由前黑板探究2自由后黑板探究,1,翻译下面重点文言语句，要求字字落实，文从字顺。,（,1,）吾奇兵绝其后，使野无所掠，不至十日，而两将之头可致于戏下。,我出奇兵截断他们的后路，使他们在荒野什么东西也抢掠不到，用不了十天，两将的人头就可送到将军帐下。,（,2,）吾闻兵法：十则围之，倍则战。今韩信兵号数万，其实不过数千。能千里而袭我，亦已罢极。,我听说兵法上讲，兵力十倍于敌，就可以包围它们；超过敌人一倍，就可以交战。现在韩信的军队号称几万，实际上不过几千。能跋涉千里来袭击我们，也已经达到极限了,。,（,3,）信之下魏破代，汉辄使人收其精兵，诣荥阳以距楚。,韩信攻克,魏国,，摧毁代国后，汉王就立刻派人调走韩信的精锐部队，开往荥阳去抵御楚军,。,探究一,-,1翻译下面重点文言语句，要求字字落实，文从字顺。探究一-,本文记述了韩信几次战斗？其结果如何？记述前几次战斗有什么作用？,三次战争，第一次俘虏魏王，定魏为河东郡；第二次破代兵，禽夏说；第三次，井陉之战，,本文题目是,井陉之战,，重点是写第三次战役，写前两次战役是为了交代背景，突出人物的用兵策略，为下文井陉之战的胜利做铺垫。同时，这样记述详略得当，集中笔墨表现传主的某个方面的特点，是传记的写作特点之一。,探究二,-,本文记述了韩信几次战斗？其结果如何？记述前几次战斗有,探究三,井陉之战韩信取胜的关键是什么？,背水而阵，迷惑赵军；,引蛇出洞，骑兵偷袭，内外夹击；,关键是,抓住了成安君迂腐、轻敌的弱点，巧妙的掌握士兵的心理状态，奇正并用，做到知己知彼。,-,探究三井陉之战韩信取胜的关键是什么？-,巩固整理,-,巩固整理-,韩信使人,间视,，,知其不用,，还报，则大喜，,乃,敢引兵遂下。未至井陉口三十里，止,舍,。,夜半传发，选轻骑二千人，人持一赤帜，从间道萆山而望赵军,，,诫曰：“赵见我走，必空,壁,逐我，,若,疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜。”令其裨将传飱，曰：“今日破赵会食！”诸将皆莫信，,详,应曰：“诺。”谓军吏曰：“,赵已先据便地为壁，且彼未见吾大将旗鼓，未肯击前行，恐吾至阻险而还,。”信乃使万人先行，出、背水,陈,。赵军望见,而,大笑。,-,韩信使人间视，知其不用，还报，则大喜，乃,平旦，信,建,大将之旗鼓，鼓行出井陉口。,赵开壁击之，大战良久。于是信、张耳详弃鼓旗，,走,水上军。,水上军开入之，复疾战。赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信、张耳,。韩信、张耳已入水上军，军皆殊死战，不可败。信所出奇兵二千骑，共候赵空壁逐利，则驰入赵壁，皆拔赵旗，立汉赤帜二千。赵军已不胜，不能得信等，欲还归壁，壁皆汉赤帜，,而,大惊，以为汉皆已得赵王将矣，兵,遂,乱，,遁走,，赵将虽斩之，不能禁也。于是汉兵夹击，大破虏赵军，斩成安君没泜水上，禽赵王歇。,信乃令军中毋杀广武君，有能生得者,购,千金。于,是有缚广武君而致戏下者，信乃解其缚，东乡对，西乡对，,师,事之。,-,平旦，信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口。赵开壁击之，大战,诸将,效,首虏，毕贺，,因,问信曰：“,今者将军令臣等反背水陈,。曰破赵会食，臣等不服。然竟以胜，此何术也？”信曰：“此在兵法，,顾,诸君不察耳。兵法不曰,陷之死地而後生，置之亡地而後存,？,且信非得素拊循士大夫也，此所谓驱市人而战之，其势非置之死地，使人人自为战；今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎,！”诸将皆服曰：“善。非臣所及也。”,-,诸将效首虏，毕贺，因问信曰：“今者将军令臣等反背水,