子路、曾皙、冉有、公西华侍坐_全面实用课件1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,子 路,曾 皙,冉 有,公 西 华,侍 坐,教学目标：,1、掌握文中重要词句。,2、学习本文通过个性化语言反,映人物思想性格的写作特点。,3、启发学生树立正确的人生观。,孔子，名_，字，家学派创始人，被尊称为，思想核心是，政治上主张，鼓励人们，即“出来做事。他在鲁国做过官，又曾游说四方，一生的主要活动是聚众讲学，由此建立了中国古代第一个私家学派儒家。,?论语?是体散文，是记录的的言行。,参考答案：丘、仲尼、儒、圣人、仁、礼治、入世；语录、孔子门人及再传弟子、孔子及其弟子。,走近孔子,一、翻译下面句子，注意句子顺序,1、不吾知也 2、毋吾以也 3、那么何以哉?,翻译以前学过的句子，注意句式特点,1、微斯人，吾谁与归？?岳阳楼记?,2、忌不自信。?邹忌讽齐王纳谏?,3、何厌之有？?烛之武退秦师?,4、唯利是图成语,5、何以自托于赵？?触龙说赵太后?,寻找规律和方法,1、疑问句中，代词作宾语，宾语前置。,2、否认句中，代词作宾语，宾语前置。,3、以结构助词“是、“之提前宾语。,质疑，解决疑难词义,二翻译下面句子，注意“乎的用法：,1、吾一日长乎尔,2、乎大国之间,3、乎三子者之撰,4、浴乎沂，风乎舞雩,这四个句子中的“乎都相当于“于，可翻译成比、在。,三、翻译下面的句子，注意“尔“如的用法,1、子路率尔而对曰,2、鼓瑟希，铿尔,这两个句子中的“尔是助词，表状态，常放在形容词或拟声后，相当于“然,3、尔何如？尔：,1、如或知尔，那么何以哉？,2、如其礼乐，以俟君子。,3、宗庙之事，如会同。,代词，你,如果,至于,或者,四、翻译下面句子注意“方的用法,1、方六七十，如五六十：,计算面积的单位，纵横各一里,2、可使有勇，且知方也：,正道，指是非准那么,复习学过的知识,1、不以规矩，不能成方圆：方形,2、方欲行转视积薪后，一狼洞其中：正，才,五、翻译下面句子，注意“与的用法,1、夫子喟然曰：吾与点也,2、唯求那么非邦也与,复习学过的知识语气助词,1、失其所与，不知,2、遂与外人隔绝,3、生三人，公与之母,与：同意,与：语气助词,与：结交、亲附,与：和,与：给予,六、翻译下面句子，注意加点词的用法,1、宗庙之事，如会同，端章甫,章甫：名词作动词，穿着礼服，戴着帽子。,2、鼓瑟希，铿尔,鼓：名词作动词，弹奏。,3、三子者出，曾皙后,后：名词作动词，落在后面。,4、浴乎沂，风乎舞雩,风：名词作动词，吹风,通假字 1、鼓瑟希，铿尔：希，通“稀，稀疏,2、莫春者，春服既成：莫，通“暮，暮春，阴历三月,3、唯求那么非邦也与：与，通“欤，语气词,4、毋吾以也：以通“已，停止,古今异义,1,、如会同，端章甫 古：,诸侯相见、诸侯,共同朝见天子,2,、加之以师旅 古：,泛指侵略的军队,子路、,冉有、,曾皙、,公西华,侍 坐,由,点,求,赤,陪长者闲坐,古人有姓、名、字以及号。,长辈对晚辈说话,尊敬对方或自谦,称名,“陪长者闲坐，这样的语境就容易使气氛和谐融洽，师生平等、轻松自由，弟子们能各抒己见。,“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居那么曰:不吾知也。如或知尔,那么何以哉?,.用温和自谦的话首先解除了学生的思想顾虑，给学生创造了说真话的条件，创造了一个轻松、亲切、活泼的环境，从而鼓励学生敢于发表意见，大胆地谈个人的理想。,和蔼可亲、平易近人,“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居那么曰:不吾知也。如或知尔,那么何以哉?,2、引用学生日常好说的牢骚话，指出他的学生平时认为人们不了解自己，所以感到无所作为，说明对学生的了解。,3、而后假设了一种情况，如果有人了解你们,你们怎么办?从而水到渠成地启发学生谈出自己的想法。,循循善诱,写作特点：,扣紧人物的性格特点记述，人物的发言都符合各自的个性、身份、志趣、教养，显得深刻而生动。,治理一个受大国侵略而且遭受饥荒的千乘之国，并保证三年内使人民勇于作战并懂得义理。,子路仲由,有抱负，自信，,却失之鲁莽、轻率。,志,：,性格,：,侧重强国,治理一个小国，三年内使人民富足。至于礼乐教化，还难办到。,冉有求,谨慎小心,谦虚退让,志,：,性格,：,侧重富民,能在诸侯举行祭祀或会盟时担任一个“小相。,公西华赤,谦恭有礼，,娴于辞令。,志,：,性格,：,侧重以礼治邦,子路:,侧重强国,冉有:,侧重富民,公西华:,侧重以礼治邦,但都愿意在,仕途,上创一番事业.都是参加,政治,.,志向,虽各有侧重,暮春时节，脱下冬衣，穿上春衣，和五六个岁的成年人，带着六、七个少年，在沂水边洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌回来。,曾皙点,洒脱高雅,沉着淡定,志,：,性格,：,春游图,孔 子,曾皙,子路,冉有,公西华,仲由,点,求,赤,哂,与,赞,惜,为何“哂子路？,赞赏坦率发言,委婉批评,非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。,?论语颜渊?,为何“与点？,三 还是在讲治国,二 不想做官，逍遥生活,一 太平盛世的缩影,以礼治国,问志,师长风范,言志,各展抱负,评志,借评传志,孔子的“志是什么？,“宁为太平犬，莫作乱世民。春秋之末，天下大乱，身为万世宗师，他不能不去思考百姓的疾苦。否那么，他以“仁为本的思想就无从得以表达。,而曾皙讲的这个境界，就应是社会安定、国家自主、经济稳定、天下太平，每个人都享受了真、善、美的人生，这就是孔子的自由民主一个大同世界的理想。,本文记述了孔子和他的四位弟子的一次闲谈，四个弟子各自阐述自己的志向，孔子加以点评，,具体生动的表现了他们的思想、志向和不同性格,，突出地显示了儒家,礼乐治国,的共同思想。,小结：,全文可以根据内容划分三个段落：,第一段从开头到“那么何以哉：,写孔子问志。,第二段从“子路率尔对曰到“吾与点也：,写弟子述志。,第三段从“三子者出到结束：,写孔子评志。,如果分两层，将一、二合为一局部也可以。,把握文意 划分层次,1、用原文说说四个弟子的“志，即政治理想有何不同？,子路治理“千乘之国，“可使有勇，且知方也。,冉有治理“方六七十，如五六十的小国，“可使足,民，不过“如其礼乐，以俟君子。,公西华在“宗庙之事，如会同时，“愿为小相。,曾皙“莫春者，春服既成咏而归。,研讨,2、概括孔子的不同评价并分析四个弟子的性格特征。,子路：直率有抱负，坦诚，性格比较鲁莽、轻率,哂之,冉有：谦虚谦虚谨慎，说话很有分寸,叹之,公西华：更谦虚谦恭有礼，娴于辞令,惜之,曾皙：洒脱沉着稳健，机敏好学,与之,3、结合文中的言行、神态描写，具体分析孔子形象,课文中的孔子是一个既热情而又严格的老师。开始便用“以吾一日长乎尔，毋吾以也“的劝导消除弟子们的思想顾虑，态度谦和、亲切，接着引用学生平时发牢骚的话，既激发他们发言，又作了一点含蓄的批评因为孔子主张“人不知而己不愠，可见他了解学生，注意引导；再如，他虽对子路的“不让有所不满，但为使弟子能畅所欲言，只是微笑了一下，没有加以评论；曾皙因与其他弟子志向不同，没有立刻说出自己的志向，孔子也没有加以责备，仍耐心地诱导、热情地鼓励。述志后，对曾皙的问题，孔子不厌其烦地答问析疑。,子路,孔子问志，子路首先发言。,在他看来，让他去治理一个中等国家，即使在有内忧外患的情况下，只需要三年就可以治理得很出色。言谈之中，语气十分肯定。由此可见其抱负之大。,在座的四个弟子中，子路年龄最大，只比孔子小九岁，平时与孔子也比较接近，所以说话较少拘谨；但孔子话音刚落，子路便在没有深入思考的情况下抢先发言，确也反映出其鲁莽、轻率的一面。,有抱负，自信，却失之鲁莽、轻率。,冉有,在孔子开口。指名发问后才,子路刚说自己可以治理一个中等国家，冉有那么说他只能治理一个小国。先说“方六七十，又说“如五六十，说明他对自己能力的估计十分谨慎。,他还认为，三年之后，他所能取得的政绩仅限于“足民一点，至于礼乐教化，那么不是自己力所能及的事。可见，冉有既想有所作为，又不愿对自己估计过高。,谦虚谨慎，说话很有分寸。,公西华,也是在孔子点名指问后才述志。,有志于礼乐教化的事，但因冉有刚刚说到“如其礼乐，以俟君子，为防止以君子自居，他先谦虚一番，说“非曰能之，愿学焉，然后委婉地说出自己的志向，“愿为小相焉，在“相前加了个“小字，给人感觉是他只想做个赞礼和司仪的小官，实际上，最低一级的“相的地位也不低。,从他简短的言辞中，尤其是两个“愿字，一个“学字，一个“小字，就可以看出他娴于辞令的特点。,谦恭有礼，娴于辞令。,曾皙,既不讲从政，即治理国家；也不讲出使会盟，而是刻画一个发生在祭坛的场景。,从富有诗意的情景描写中，曲折地表达出自己的理想。,对此，我们既可理解为政治上的理想寄托，也可引申为道德上的修养追求，使读者大有仁者见仁，智者见智的思索余地。,沉着不迫，逍遥洒脱。,思考探究：,孔子为什么要“与点”呢？,孔子的箴言名句,听其言而观其行 敏而好学，不耻下问 文质彬彬，然后君子 已欲立而立人，已欲达而达人 不义而富且贵，于我如浮云 岁寒然后知松柏之后雕,君子坦荡荡，小人长戚戚 己所不欲，勿施于人,匹夫不可夺志也,孔子教育思想,有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、知之为知之，不知为不知、学而不厌、诲人不倦、三人行必有我师焉等。,吾与点也,板书设计：,孔子问志,弟子述志,孔子评志,如或知尔，那么何以哉,子路：比及三年，可使有勇，,且知方也,冉有：比及三年，可使足民。,如其礼乐，以俟君子。,公西华：宗庙之事，如会同，主动脉,端章甫，愿为小相,曾皙：浴乎沂，风乎舞雩，咏而归,非诸侯而何焉,哂之以其言不让,唯求那么非邦也与,吾与点也,同步练习,1.与“加之以师旅中的“以用法和意义相同,的一项为哪一项,A以吾一日长乎尔B毋吾以也,C那么何以哉D因之以饥馑,【答案】D/A.介词，因为；B.动词，认为；C.动词，用，做；D.介词，用。,2.以下加点的词解释不正确的一项为哪一项,A.比及三年，可使足民 比及：等到。,B.方六七十，如五六十 方：方圆，纵横。,C.异乎三子者之撰 撰：才能，指为政,的才能。,D.夫子喟然叹曰 喟然：不快乐的,样子。,【答案】D/喟然：长叹的样子。,3.以下句子中没有通假字的一项为哪一项,A.鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作,B.千乘之国，摄乎大国之间,C.莫春者，春服既成,D.唯求那么非邦也与,【答案】B/A.希通稀 C.莫同暮 D.与通欤,4.以下加点词不属于词类活用的一项为哪一项,A宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉,B其言不让,C浴乎沂，风乎舞雩,D三子者出，曾皙后,【答案】B/A、C、D三项名词活用为动词，B项“让是形容词，意思是“谦让，不属于词类活用。,5.以下各项中句式不同的一项为哪一项,A毋吾以也。,B居那么曰：“不吾知也!,C如或知尔，那么何以哉？,D.加之以师旅。,【答案】D/A、B两项否认句，代词宾语前置；C项那么为疑问句代词宾语前置；D项是介词短语作补语。,6.下面对文中四个学生的性格特点概括不,准确的一项为哪一项,A.子路性格急躁、爽直、自负。,B.冉有出言谨慎，性格较谦虚。,C.公西华看似谦虚，实那么讲话虚伪。,D.曾皙文质彬彬，放达洒脱。,【答案】C/C项分析不当。公西华说话表现了他谦虚的好品质。,7.从上文可知，孔子的治国主张是什,么？他的主张是怎样表现出来的？,答：,【答案】孔子的治国主张是“为国以礼，即以礼治国。这个主张是通过对学生志向的评述，侧面表现出来的。,8.将下面的句子译为现代汉语。,居那么曰：“不吾知也。如或知尔，那么何,以哉？,译文：,为国以礼，其言不让，是故哂之。,译文：,你们日常起居时总说：“没有人了解我呀!如果有人了解你们，那么你们打算怎样做呢？,要用礼来治国，可他说话却一点也不谦让，因此我笑他。,谢谢大家！,再见,