教育专题：分数的产生和意义

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分数的产生和意义,分数的产生,计算。,6,3,=,3,4=,4,3,2,分数走过的历史,一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成,若干份,，这样的,一份或几份,都可以用分数来表示。,在生活中有哪些事物可以看作是一个整体？,一个物体,:,如一个长方形、一张纸片、一个圆,一个计量单位：,如,1,米、,1,千克、,1,平方米,由许多物体组成的,一个整体：,如一堆沙、全班同学、一把香蕉、一盒面包。,单位“,1”,“1”,“1”,“1”,分子,分母,分数线,8,7,，叫,，,把单位,“,1,”,平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,做分数,.,把单位“,1”,平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,把单位,“,1,”,平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,（,3,）说说你是小组人数的几分之几，,又是全班人数或全校人数的几分之几？,活动：,（,1,）请拿出你拥有的笔数的,1/2,，拿出的根数相同吗？为什么？,（,2,）写一个你喜欢的分数，并举例说说它的意义。,1,2,2,3,3,4,5,6,1,2,2,3,3,4,5,6,1,2,2,3,3,4,5,6,把单位“,1”,平均分成若,干份，表示其中一份的,数叫,分数单位,。,如：的分数单位是,2,3,1,3,我是小判官,1,、一堆苹果分成,4,份，每份占这堆苹果的,。（）,4,1,2,、,1,和单位“,1”,相等。（）,3,、把,5,米长的绳子平均分成,7,段，每段占全长的,。（）,4,、任何一个物体组成的整体都可以看成单位“,1”,。（）,5,、,的分数单位是,1,。（）,7,5,8,3,b,a,拓展练习：,1.,把单位“,1”,平均分成,a,份，表示这样的,b,份的分数是（），分数单位是,（）。,2.,分数单位是 的分数你能写几个？,1,7,1,a,1,7,2,7,3,7,4,7,5,7,6,7,7,7,猜猜一共有几枝？,1,6,1,6,猜猜一共有几枝？,2,5,猜猜一共有几枝？,1,3,猜猜一共有几枝？,总结：,这节课中你有什么收获？,还存在什么疑问的地方？,谢谢再见,