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,*,千人糕,第二课时,能（）味（）,熊（）昧（）,买（）菜（）,卖（）采（）,比一比，组词。,复习生字,不能,味道,熊猫,蒙昧,买来,白菜,卖家,风采,gn,：甘 干 肝,l,o,：劳 牢,这些字的音节有什么特点呢？,复习生字,根据偏旁学生字。,复习生字,氵,：汁 海 洋,艹,：菜 劳 蔗,口,：味 吃 唱,一个字有两个读音，你能分开吗？,复习生字,磨,m,m,折磨,磨面,一个字有两个读音，你能分开吗？,复习生字,的,d,de,的确,好的,一个字有两个读音，你能分开吗？,复习生字,应,yng,y,ng,应该,应答,课文赏析,一天，爸爸对孩子说：,“,今天我们来吃千人糕吧。,”,“,千人糕,”,是什么呢？我也很,好奇，小朋友们，你,好奇吗？,“,爸爸，什么是千人糕？,”,孩子好奇地问。,在孩子的想象中，,“,千人糕,”,是怎样的呢？,为什么用,“,很多很多,”,呢？,课文赏析,“,需要,很多很多人,才能做成的糕。,”,爸爸回答。,孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定,特（,t,）别大,，,也许比桌子还大,吧？,课堂展示,观察一下标点符号的用法。,A.,提示,语在,前面，加,：,“”,B.,提示,语在,中间，加,“,”,，,“,”,C.,提示,语在,后面，加,“,。,”,反问句试着改为陈述句。,这是什么意思呢？,课文赏析,爸爸,端来,一块糕，,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样,。,难道它的味道很特别吗？,孩子急忙尝了尝，笑了：,“,这就是平常吃过的米糕嘛（,ma,）,！您给我买（,mi,）过。,”,平常吃过的米糕为什么就叫做,“,千人糕,”,了呢？,课文赏析,爸爸说：,“,是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？,”,很想知道糕是怎样做成的！,课文赏析,孩子说：,“,是把大米,磨（,m,）,成粉,（,fn,），,做的，还加了糖（,t,ng,）。,”,爸爸说：,“,是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水,”,顿号用途：,分隔同类的并列的,事，通常,是单字、词语或,短句，当中,的停顿较逗号短。,课文朗读,爸爸接着说：,“,糖呢，是用甘蔗（,zh,）汁（,zh,）、甜菜（,c,i,）汁熬（,o,）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火,就算,（,su,n,）米糕做好了，,还得,要人包装、送货、销（,xio,）,售这些,又需要很多人的劳（,l,o,）动。,”,课堂展示,用上,“,就算,还得,”,说一句话。,用上,“,要有,还得有,”,说一句话。,课文朗读,爸爸拿起面前的糕，说：,“,你想想，一块,平平常常,的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（,bi,）在我们面前。,”,AABB,：平平常常,明明白白,清清楚楚,课文朗读,爸爸拿起面前的糕，说：,“,你想想，一块,平平常常,的糕，经过很多很多人的劳动，,才,能摆（,bi,）在我们面前。,”,“,才,”,字说明了,“,千人糕,”,制作的不易。,课堂展示,想一想,“,经过,”,的,意思，并用,上,“,经过,”,说一句话。,课文朗读,孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：,“,爸爸，这糕,的（,d,）确（,qu,）应（,yng,）该,叫,千人糕,啊！,”,的确：,确乎，确实,。,为什么叫它,“,千人糕呢,”,？,交流分享,生活中还有什么也是通过大家合作得来呢？,音乐欣赏：众人划桨开大船,交流分享,看到,“,千人糕,”,，我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装,看到,“,衣服,”,，我想到,看到,“,铅笔,”,，我想到,中心点击,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。,作业布置,把自己懂得的道理写在,“,我的小本本上,”,。,巩固练习,打开,“,阅读训练,-,千人糕,”,，一起来闯关吧！,
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