第五章人内传播与人际传播

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五章 人内传播与人际传播,一、人内传播的过程与结构,人内传播对话,1,）,人的视听觉信息处理模式,（生理角度）,日本学者渡边一央提出的人的视听觉信息处理模式详细描述了人内传播的过程和结构，表明人体内部信息处理是一个复杂而有机的系统。,第一节 人内传播,人内传播：也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的 活动。,人内传播活动,1,一个事件发生了，刺激了,A,先生的,眼、耳朵或其他感觉器官，产生了神经搏动,2,神经搏动到达,A,先生的大脑产生,“,感觉,”,等,3.A,先生按照自己惯用的表达方式把感觉变成字句,4,他,“,选择,”,或者抽象出某些字句，通过声波和光波，,A,先生对,B,先生讲话,5,B,先生受到刺激产生了神经搏动,6,神经搏动到达,B,先生的大脑，产生,“,感觉,”,等并作出反应,7,这个反应又刺激了,A,先生或其他人,这样，传播过程就按照这样的环节继续进行下去,接收装置,(,感官,),传输装置（神经）,记忆、处理（大脑）,输出装置（发声器官）,1,感觉,即人通过眼、耳等感官对事物的个别信息属性如颜色等作出的反映，是人内传播的出发点。,2,知觉,即感觉的集合，是对事物整体的感性信息进行综合把握的过程。,3,表象,记忆中保存的感觉和知觉信息在头脑中的再现。,4,概念,对同类事物的共同的、一般属性的认识。,5,判断,对事物之间的联系或关系进行定性的思维活动。,6,推理,从已知的事物属性和关系中推导出未知的属性和关系的思维活动。,二、作为能动的意识和思维活动的人内传播,人内传播的主要环节或要素：,1.,人内传播虽然是人体内部的信息处理过程，但这个过程不是孤立的，它的两端都与外部过程保持着衔接关系。,2.,人内传播虽然与人的生理机制密切相关，但它在本质上是对社会实践活动的反映，具有鲜明的社会性和实践性。,3.,人内传播不是对外部世界的消极、被动的反应，,而是积极能动的反映。,4.,人内传播是其他一切传播活动的基础。,三、人内传播的特点：,四、作为社会心理过程的人内传播,人内传播具有鲜明的社会性和互动性,三大人内传播理论,1,、,米德的“主我与客我”理论,2,、,布鲁默的“自我互动”理论,3,、,内省式思考,人内传播的一种形式,米德的“主我与客我”理论,主我（,I,）,作为意愿和行为的主体；客我（,me,）,作为他人的社会评价和社会期待之代表；是自我意识的社会关系性的体现。,米德认为，人德自我意识就是在这种“主我”和“客我”的辩证互动的过程中形成、发展和变化的。“主我”是形式,(,由行为反应表现出来,),，“客我”是内容,(,体现了社会关系的方方面面的影响,),。“客我”可以促使“主我”发生新的变化，而“主我”反过来改变“客我”两者的互动通过有意义的象征符介质（信息）不断形成新的自我。,布鲁默的,“,自我互动,”,理论,人能够与自身进行互动,自我互动，布鲁默认为，人是拥有自我的社会存在，人在将外界事物和他人作为认识对象的同时，也把自己本身作为认识的对象。在这个过程中，人能够认识自己，拥有自己的观念，与自己进行沟通或传播、并能够对自己采取行动。,在人内传播的过程中，个人会沿着自己的立场或行为方向对他人期待的意义进行能动的理解、解释、选择、修改、加工，并在此基础上重新加以组合。经过这个过程的他人期待已不是原来意义上的他人期待，它所形成的自我也不是原来意义上的自我，而是一个新的行为主体。,内省式思考,人内传播的一种形式,内省式思考（,reflective thinking,）,是指短期的、以解决现实问题为目的的自我反思活动。,在内省过程中，人的头脑中会出现他人的形象，个人会分析和推测别人是如何考虑的，别人对这个问题会采取什么态度等等，只有在与他人的联系上才能形成个人自己的态度轮廓，考虑自己应该怎么做。这个过程，也是一个重新构筑自我与他人关系的过程，因此，内省式思考的过程也是一个社会过程。,第二节 人际传播,人际传播（,personal communication,）,人际传播是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接,组成的新的信息传播系统。,1,、面对面,口语、类语言、身体语言、人际距离、穿着、实物符号等,2,、借助听觉媒介如电话,口语、类语言等,3,、借助视觉媒介如书信、网络的即时交流工具等,书面语、绘画语言等,有效率的人际传播，应当综合运用各种媒介和符号。,一、人际传播的形式和使用的符号,人际传播的符号互动过程,编码,解释者,解码,解码,解释者,编码,讯息,讯息,人际传播情境,个人生活经验,个人生活经验,二、人际传播的动机,1,、罗洛夫认为，人际传播是一种社会交换，社会交换的主要是六种资源：,物品,金钱,服务,信息,地位,爱,人际传播,2,、马斯洛的五个需要层次理论,自我实现,尊重的需要,社交的需要,安全的需要,生理的需要,3,、约哈里之窗,开放区域,个人资料，如名字、相貌、身份、职业等,盲目区域,缺乏自知之明的那一部分,秘密区域,隐私，或者尚未公之于众的东西,未知区域,潜质、潜能,他人了解,他人不了解,自己不了解,自己了解,1,、人际传播的首要动机和目的是获取信息；,2,、建立与他人的社会协作关系；,3,、自我认知和相互认知；,4,、满足基于人的社会性的精神和心理需求；,库利的“镜中我”概念,人际传播的动机总结如下：,库利的“镜中我”概念,库利认为：人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等等，是反映自我的一面“镜子”,一般来说，这种以“镜中我”为核心的自我认知状况取决于与他人传播的程度，传播活动越活跃，越是多方面的，个人的“镜中我”也就越清晰，对自我的把握也就越客观、越准确。,第二节 人际传播,二、人际传播的特点,1,、人际传播传递和接收信息的渠道多，方法灵活。,2,、人际传播的信息的意义更为丰富和复杂。,3,、人际传播双向性强，反馈及时，互动频度高。,4,、与组织传播和大众传播相比，人际传播属于一种非制度化的传播。,1,、自我表达的概念,：,所谓自我表达是指传播者“将自己的心情、意志、感情、意见、态度、考虑以及地位、身份等等向他人加以表达的活动”。,三、人际传播与自我表达,1,）人际传播是真正意义上的“多媒体”传播,自我表达的媒体,2,、自我表达的几个主要因素、环节：,自我表达的媒体,2,）核心媒体：语言,声音语言、书写语言。,3,）辅助媒体：体态、表情、眼神、身体接触、服装、发型等。,4,）自我表达的有效媒体之一：姿态（有意识、无意识）,5,）自我表达的另一种重要手段是外观形象。,课堂作业,:,请指出自己在人际交往中的误区，并提出改正建议。,