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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,掌声,朱群录,导语设计,歌曲欣赏：,掌声响起来,我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别,人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？,麻（,m,）症（,zhng,）疾（,j,）姿（,z,）,势,(,sh,),况（,kung,）,镇（,zhn,）绪,(,x,),述,(,sh,),励（,l,）,课文朗读,读准词句，整体感知,1,、,自由朗读课文，读准课文中带拼音的词语。,2,、,思考：课文讲了谁与掌声之间的故事？,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,一天，老师让同学轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久,。,在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事见完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深的鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁了。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞。,几年以后，我们上了不同的中学，英子给我来信说：,“,我永远不会忘记那次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,”,2,、,思考：课文讲了谁与掌声之间的故事,？,英子,课文赏析,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。,她很文静，总是,默默地,坐在教室的一角。上课前，她,早早地,就来到教室，下课后，她又总是,最后一个,离开。,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,她很文静，总是,默默地,坐在教室的一角。,上课前，她,早早地,就来到教室，下课后，她又总是,最后一个,离开。,英子：,自卑、忧郁,英子：,早来晚归,一天，老师让同学轮流上讲台讲故事。,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,老师是刚调来的，还不知道英子的情况。,英子：,不自信、怕嘲笑,思考题,：,1,本段中出现了几次掌声，每次掌声所表示的含义是什么？,答：,本段中共出现了两次掌声，第一次掌声是同学们对英子的鼓励，第二次掌声是英子得到同学们的肯定。,2,英子为什么流泪水？,答：,因为英子得到同学们掌声的肯定，激动的流下了泪水。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。,就在英子刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久,。,在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声,。英子向大家深深的鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁了。,她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞。,几年以后，我们上了不同的中学，英子给我来信说：,“,我永远不会忘记那次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,”,板书设计,掌声,改变命运,掌声前,掌声响起,掌声后,文静 默默 早来晚走 忧郁,第一次：走然响起 热烈持久,第二次：再次响起 不约而同,鼓励赞扬,鼓起勇气微笑着面对生活,谢谢！,
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