(第一轮复习)走近细胞

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,必修一 分子与细胞,第,1,章 走近细胞,从生物圈到细胞,生命活动离不开细胞,生命系统的结构层次,非细胞形态的生物,细胞形态的生物,细胞 组织 器官 系统 个体,种群 群落 生态系统 生物圈,细胞多样性和统一性,原核细胞和真核细胞,细胞学说,显微镜的运用,创始人：施莱登和施旺,意义：揭示生物体结构的统一性,要点,区别：体现细胞多样性,联系：体现细胞统一性,单细胞生物,：草履虫，眼虫，衣藻，细菌等,一个细胞就是一个完整的生命系统,1,、细胞形态的生物,一、从生物圈到细胞,（一）生命活动离不开细胞,多细胞生物,：,依赖各种,分化的细胞,密切合作，共同完成复杂的生命活动。,多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的。,病毒：,无细胞结构，由,蛋白质,和,核酸,组成。如烟草花叶病毒，鸡瘟病毒，脊髓灰质炎病毒、噬菌体等。只有在,活,细胞中才能生活。,2,、,非细胞形态的生物,(1),病毒由,和,组成，没有细胞结构，,只有依赖,才能进行正常的生命活动,(2),单细胞生物依赖,完成各种生命活动,(3),多细胞生物依赖各种,密切合作，,共同完成复杂的生命活动,(4),连接亲子代的桥梁是,；受精的,场所是,；发育的场所是,随堂练习：,蛋白质,核酸,活细胞,单个细胞,分化的细胞,精子和卵细胞,卵细胞,子宫,结构层次,概念,举例,细胞,细胞是生物体,的基本单位,心肌细胞,？,由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起,器官,不同的组织按照一定的次序结合在一起,心脏,？,能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起,个体,由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。,单细胞,生物是由,个细胞构成的,生物体,龟,（二）生命系统的结构层次,结构和功能,组织,心肌组织,系统,循环系统,1,？,在一定的自然区域内，,同种,生物的所有个体是一个,？,该区域内同种龟的所有个体,？,在一定的自然区域内，,所有的种群,组成一个,？,该区域内龟和其他所有生物种群,生态系统,生物群落与它所生活的无机环境相互作用而形成的统一整体,龟生活的水生生态系统,生物圈,由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成,地球上只有一个生物圈,结构层次,概念,举例,种群,群落,群落,种群,从生命系统的结构层次分析，下列各种情况对应哪种结构层次？将名称填写在（ ）中。,（,1,）一个衣藻既属于（ ）层次，也属于（ ）层次；,（,2,）一个小池塘在生命系统中应属于（ ）层次；,（,3,）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ ）层次；,（,4,）一个池塘中的全部生物属于（ ）层次；,（,5,）生命系统最基本的结构层次是（ ），最大的层次是（ ）。,细胞,生态系统,种群,群落,细胞,生物圈,个体,随堂练习：,二、细胞多样性和统一性,（一）原核细胞和真核细胞,以核膜为,界限的细胞核,核糖体,细胞膜、细胞质,原核细胞,真核细胞,细胞大小,细胞壁,细胞器,细胞核,DNA,分布,生物类群,较小,较大,无成形的细胞核,（无核膜）,有成形的细胞核（有核膜）,仅有核糖体,有各种细胞器,细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体等,植物、动物、,真菌,有，主要成分是肽聚糖,植物细胞成分是纤维素和果胶，动物细胞没,拟核，质粒,细胞核内、线粒体、叶绿体,2,、原核细胞与真核细胞的比较表,发菜,1,、,在电子显微镜下我们看不到细菌的,( ),A,细胞壁,B,核膜,C,细胞膜,D,细胞质,2,、下列生物,不属于原核生物的是,( ),A,大肠杆菌,B,蓝藻,C,酵母菌,D,发菜,3,、原核细胞与真核细胞的根本区别是有无,( ),A,核膜,B,液泡膜,C,细胞膜,D,细胞壁,B,C,A,4,、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是（ ）,A,细胞核,B,染色体,C,细胞膜,D,核酸,D,随堂练习：,（二）、细胞学说,2,、主要内容（三个要点）,（,1,）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成,（,2,）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用,（,3,）新细胞可以从老细胞中产生,1,、细胞学说的建立,19,世纪,30,年代由,施莱登,和,施旺,建立。,3,、德国的魏尔肖对细胞学说的内容做了修改，总结出了“细胞通过,分裂,产生新细胞”。,1,下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是,(,),A,细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的,B,细胞学说的重要内容之一是：动物和植物都是由细胞发育而来的,C,细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞,D,细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性,C,2,、,19,世纪,30,年代创立的细胞学说的最主要的意义是（ ）,A,证明病毒不具有细胞结构,B,使人们对生物体的结构认识进入微观领域,C,证明生物之间存在亲缘关系,D,发现动、植物细胞的不同之处,C,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,镜臂,镜柱,目镜,镜筒,转换器,物镜,载物台,通光孔,遮光器,压片夹,反光镜,镜座,（三）显微镜的使用,1,、显微镜的结构,（,2,）相关问题分析,目镜,类型有：,5,、,10,、,16,等,，,长度与放大倍数成反比,。,物镜,类型有：,4,、,10,、,40,，,长度与放大倍数成正比,。,总放大倍数,=,目镜倍数,物镜倍数,目镜、物镜放大倍数与镜头长度有什么关系？,如何计算显微镜的放大倍数？,视野观察到的数目多少与总放大倍数成反比；而每个细胞的大小与总放大倍数成正比。,显微镜的放大,倍数实际是物体的,长度或宽度,，而不是面积或体积。,随堂练习：,1,、当显微镜目镜倍数为,10,，物镜倍数为,10,，在视野中看到一行相连,64,个细胞，若目镜不变，物镜倍数变为,40,，则在视野中看到这一行细胞为（ ）个。,2,、若,64,个细胞布满视野，目镜倍数不变，物镜由,10,变为,40,，又该如何计算？,16,显微镜下所观察到的像是倒像、反像。如像在,右上方,，要将其移至视野中央时，就应把装片往,右上方,移。总结：像在,哪里,，要移至视野中央，装片就往,哪边移,。,转动,转换器,，用,细准焦螺旋,调焦。,怎样将要观察的物像移至视野中央？,如何实现低倍到高倍的转换？,随堂练习：,C,移,低倍镜观察清楚换高倍镜后，视野会变暗。,此时需改用,凹面镜,（加强聚光）；,增大光圈,（增加通光量）；,转换成高倍镜后，视野亮度会发生怎样的变化？如何调节？,污物位置的快速确认方法？,