班主任论坛稿件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六招助你搭理好班级,育才中学 王作鹏,冷静处理问题的关键,我有火气你执法,犯错误是孩子的权利,这是我们学校“学生观”中的一条。但是，往往在犯错误的孩子面前，我们有的只是火气，缺少的是理智。班主任天天和学生呆在一起，通常就是稍不如意便就大动肝火，此时如果没有个人提醒便会有可能言行过激，激化师生矛盾，最终导致小事变大，乃至到不可挽回的境地，从而使得师生关系到了剑拔弩张的地步，即便事后冷静下来，有心挽回却也无力回天了。,老师也是凡人一个，也很容易为情绪所困扰，盛怒之下难以把握住处理事情的分寸。作为局中人，往往缺乏理性的思考，从而导致一些可愉快的事情发生。这一点，对做班主任工作是至关重要的。因此，越是在这些时候，有一个局外人简单的提醒，便会别有一个洞天。于是，我们班的值日班长就成了我特殊聘任的“执法监督员”，监督我在处理班级事情上的一些过激行为。我让他们代表全体同学，“仗义直言，不畏权威，严格执法”，我给他们的权力是：一旦发现我在班级内处理问题时声音过高或是行为过激，他们都会站起来提醒我注意，并且给予我适当的惩罚：如帮助值日生打扫教室卫生、每天早晨清扫卫生区卫生、监督好值日生有序的摆放卫生工具等。有了这些权力，他们感觉到非常新鲜，也非常注意我的一举一动，就想抓住我的“过分之处”，好好地行使一下手中的“权力”。在这种情况下，我也十分地注意自己的言行了，生怕被他们抓住把柄。另外，这种对自己的处罚决定，也很大程度上调动了值日生们的积极性和认真程度。当然，我也曾因为在教室内对某几个学生的批评而招致了被“执法人员”的处罚，但是我心甘情愿的接受处罚，认真的清扫教室卫生也在一定程度上教育了很多的学生，使得他们在做事负责任和讲究诚信等方面有了很大的改观。,让孩子在父母老师的赞扬声中激发更强的自信,短信架起家校沟通的桥梁,随着社会的发展，很大的家长忙于工作，很少有家长能够真正静下心来和孩子进行沟通、交流。负责任的家长充其量也就是能够坐在一起吃饭的一点点时间里问问最近表现如何，学习怎样，要好好学习等等。天天如此，没有一丝的改变，其结果必然是家长说烦了，孩子听烦了。这样出现家长和孩子谈不来，孩子和家长对着干的局面也就不足为奇了。从根本上说，没有一个孩子不喜欢别人看到自己的优点，欣赏到自己的进步。而家长们或许是期望值太高，往往就忽略了孩子身上的小小进步，如何将孩子置于学校和家庭的共同关注中，让来自学校的赞扬和家长的肯定集中起来，对孩子不仅仅是一种赞许，更是一种激励，一种自信的培养。为此，每次学生大休回家，我都会在孩子离校的时候，给每一位学生家长发送一条短消息。短信的内容结合每一个孩子的特点，显示高度赞扬其在上周内的突出表现，肯定孩子在某一方面做得让人欣慰的地方，而后用简短的话语提出自己对孩子下一周的希望，当然这个希望就是孩子上一周做的不够好的地方。据我时候和家长们的沟通，几乎每个家长接到这个短信，第一时间就给孩子们先看，孩子通过短信知道了老师对他的肯定和鼓励以及对他下周的希望与要求，自然会在心里加劲，家长在老师短信的指引下也会给孩子一个客观公正的看法，这样，一个短信不仅架起了学校和家长沟通的桥梁，也充当了家长和孩子沟通的催化剂，其效果还是显而易见的。,认识错误，改正错误的捷径,我的“自白”书,无规矩不成方圆。学年初，我和学生们共同制定班级管理规定，详细规定了各种违纪行为的处罚规定和处理措施。我们的班级管理细则以学校的学生管理规定为蓝本，结合我们自己的班级特色，我们不是为了罚而罚，我们更重要的是让犯错误的学生知道自己为什么而“被罚”。为此，我们班有不同于其他班的“我的自白书”。格式如下：,我的“自白”书,时间：,年,月,日 星期,班内监督人：,错误事由：,违反条例：,处罚结果：,自我剖析：,我的承诺：,学生写这份告白书的目的就是通过剖析自己犯错误时的心理感受和想法，从而让他们真正认识到错误，在以后的生活中能避免再犯类似的错误。当然，在实施中要通过教师自己的努力真正让学生反省的深刻，避免成为学生推卸责任或者是应付老师的手段，要帮助学生从根本上、内心深处发现错误的危害，激发其改正错误的决心。事实证明：我们给了他改正的机会，学生往往能给我们一个崭新的自己。有些错误不是不能原谅，而是你能不能让学生从心理上认识到错误并且应用好来自全体同学的这个来之不易的改正机会。,“事事有人做，人人有事做”,班级工作专人引领机制,任何班级活动，“大集体”、“一哄而上”不仅效率低，工作质量也差。为此，受学校“项目管理专人引领制度”的启发，我也在班级内实行“班级项目管理专人引领制度”，班级内部的一切工作，诸如：生活费充卡、卫生整理、班级文化建设、黑板报制定、科代表担任等等大大小小各项工作，在开学之初，我们就预先设立工作岗位，然后投标由学生引领，这样，每个学生根据自己的特长引领到适合自己的工作项目，然后在班级项目工作规定和奖励制度的引导下，一定会改掉以前那种摊派而产生的应付、拖沓现象，实现效率和质量的双重提高，也很大程度上实现了学生自我能力的锻造和责任意识的提高。当然，一开始的过程离不开老师的参与和指导，老师要对其进行详细明确的培训，使他们早日上岗能够独当一面，以后的工作就可以顺理成章的开展了。这项工作开展好了，同学们对班级工作负责了，对学习还能马虎吗？可谓是“一箭双雕”！,积极的暗示是学生不断前行的助推器,班主任寄语一如既往,孩子就是孩子，他们有个我们老师怎么也左右不了的错误观念,给老师学习。往往哪个老师他看中，哪一科目就学得起劲，就特别感兴趣。班主任工作除了学生管理之外，就是更好的协调各科之间的关系，在学生中激发他们对各科的学习兴趣，而不是让他们凭自己的个人观点执着于某一科。于是在班级的日常管理规范中，我把班主任寄语作为一项重要工作来对待。我们学校的工作安排是每周校长一个寄语，我给自己的班级工作安排就是每周给每个学生一人一个班主任寄语。寄语从我对孩子上一周的综合表现入手进行总结，就各科目的学习各学生一个符合他自身的评价，然后提出对科目学习的具体要求和自己的期望。我的每周班主任寄语有针对性，针对个人，针对科目，针对学生发展过程中的某一点，学生感觉到老师非常了解他，每天都在关注他。因此，这个寄语带给他的就不仅仅是那么几句话，更是一份责任、一份关注，一份期望，一份努力。在以后的生活中，针对基于中有针对性的这一点就成了他下周学习计划和改进的重点，效果还是有目共睹的。当然，这项工作实施起来也可以是灵活一些，对于一些自制力好的同学，我们可以两周一次或者可以更长的时间，而对于一些自控力差的同学，我们则可以两天一张小寄语，及时帮助他认识自身的问题或者是及时鼓励他的一些进步，这些都是帮助学生不断完善自我，发展自我的强心剂，效果自然是不言而喻的。,“海纳百川，有容乃大”,“,充电”中有积极的感悟、反思,学习和反思，积累和随笔是班主任进步的法宝。及时的总结自身的做法，反思自身的工作不仅能够找出自身的不足，更能够从中感悟工作的创新和一些技巧和方法。因此，除了学校安排的班主任工作手记我认真学习摘抄之外，我还积极上网搜寻班级管理的一些好做法、好经验，并在电脑中设立专门的文件夹整理备忘。在认真阅读、学习别人优秀的管理经验的同时，积极地反思自身的班级管理做法，感悟自己班级管理过程中的成败得失，结合学校开展的班主任论坛活动，积极撰写班主任工作反思和工作收获，并上传至我们学校的校内网和其他班主任们共享交流，学习别的班主任优秀做法的同时，认真听取来自他人对自己工作的意见和建议，取长补短。一些班级管理中的鲜活事例也都让我形成文字留在了电脑班级管理备忘库中，时时品味，反复咀嚼，每次阅读感觉都有新反思、新收获。,需要注意的问题,这几类措施的实施，需要注意班主任的指导工作和谈心交流工作要跟得上，班主任也要注意及时的进行表扬和奖励，在量化方面和荣誉、证书的评比发放上要注意表扬做得好的同学和那些错误改正的及时认真的同学，让他们觉得受重视、受关注，而不是措施实施了就一过了之了。后续工作不能丢，而应该更好的落到实处，孩子毕竟还是孩子。,谢谢大家！,愿和大家共同进步！,