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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,议论性散文不同于抒情性散文，也不同于一般的议论文。这种文体主要使用,议论,这种,表达方式,，内容是议论性的,，,有论点有论据有论证,；,但是它有一个显著的特色就是,富有文学色彩,。讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。,议论性散文,议论文特点,作者见解、主张,论证论点的材料,(,事实论据、道理论据,),用论据证明论点的过程与方法,（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证,）,基本结构,论点,论据,论证,提出问题（引论）,分析问题（本论）,解决问题（结论）,三要素,议论性散文,内容、结构：,议论性,情感、抒发：,文学性,特 点,读准字音 理解词义:,敬畏,蓬 蒿,精巧绝伦,不自量力 相形见,绌,咫,尺,深,邃,狼藉斑斑 混,淆,不过尔尔 鲲(,kn,)鹏,斥鴳(,y,n,),ho,png,ch,zh,xio,su,自主探究：,2、,掌握,下列词语。,蓬蒿：,飞蓬和蒿子，借指野草。,咫尺：,比喻距离很近。,狼藉：,乱七八糟，杂乱不堪。,自不量力：,不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。,相形见绌：,互相比较之下，就显出一方的不足之处。,精巧绝伦：,精细巧妙，没有可比。,佳肴：,精美的菜肴。,呐喊：,大声喊叫助威,。,敬畏自然,严春友,（议论性散文）,1,、什么叫,“,敬畏,”,？,2,、作者为什么提出要敬畏自然？,3,、为什么要敬畏自然？,4,、怎样做到敬畏自然？,5,、我们敬畏自然了吗？,6,、读了这篇课文后，我们会怎样做？,7,、敬畏自然，是不是就意味着不能征服自然了？那人们还怎样利用自然呢？,面对这个题目，你想提什么问题？,敬畏自然,第,1,段：提出,“,征服自然,”,说法错误,第,2,段：大自然窃笑人类,第,3,段：人类发明的工具可能是人类的陷阱,第,4,段：宇宙一定存在比人更高级的生物,第,5,段：大自然的智慧也远胜于人,第,6,段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具,第,7,段：人类只是宇宙大生命中的一个组成部分,第,8,段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命,第,9,段：生命是宇宙物质的另一种存在方式,第,10,段：在宇宙中处处都是人类的兄弟,第,11,段得出人类理应敬畏自然的结论,段落大意,文章思路,首先,作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧,其次，作者进一步的阐述人类智慧与大自然智慧的关系,最后,作者从自然智慧进而论述宇宙生命，得出结论。,提出“征服自然”的说法错误（,1,）,人类智慧（,2 3 4,）,自然的智慧（,5,）,自然与人类的关系（,6 7,）,宇宙生命（,8-10,）,结论（,11,）,：,敬畏自然爱护自然,人类打开的宇宙空间很小,人类的认识史是纠错史,矿坑可能会成为陷阱,存在比人更高级的生物,创造了丰富多彩的生命,人类是自然智慧的最高体现,懂得美学原则,人类的智慧是大自然赋予的,人类智慧是宇宙智慧的高级形态,人类应该爱护自然,有生命的物质,无生命的物质,对比,论证,层层推进，水到渠成的论述过程,自读课文，整体感知。,、,本文谈论的是,和的关系，人类应该从根本上转变要的理念，应该,，,。表现了作者具有一种意识。,、,作者自己提出的观点,是,，,文中表达作者观点的关键句,是,。,人,自然,征服自然,敬畏自然,爱护自然,忧患,最后一段,敬畏自然，爱护自然,交流提高：,敬畏自然的含义是什么？,“,敬畏,”,从字面上说,是又敬重又畏惧,敬畏自然,就是,敬重,自然，,畏惧,自然。,敬重的含义比较容易理解.课文说：,“,自然的智慧是大海,”,“,人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌,”,大自然的智慧,“,深邃、高超,”,“,宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命,”,.这些话都充满敬重的意味.,敬重自然,就是充分认识自然的伟大,充分认识自然界的一切都有存在的意义,自然界的奥秘是无穷无尽的,自然界的一切事物的生成,包括人类的生成,实在太神奇了,承认人类自身也是自然的一个组成部分,人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的.,畏惧这层意思有其特定的含义,现代人之,“,敬畏自然,”,与原始人对大自然的畏惧是不同的.敬畏之畏,可以从,“,爱护自然,”,一语中探得它的含义.,自然界的一切,都是宇宙智慧的创造物,破坏大自然,必然遭到大自然的惩罚.大自然的处罚是无情的,是令人畏惧的,人类应该调整自己与自然的关系.人类不应该与大自然对立起来,自然界不是人类征服的对象,而是与人类平等的生命,人类应该与自然求得和谐的发展,在改造自然、利用自然的过程中,要使自然界更美好,从而使人类的生存更为美好.,作者为什么要提出敬畏自然？,因为眼下有人不敬畏自然，甚至有挑衅之意。课文的第一自然段写到，,“,人们常常把人与大自然对立起来，宣称要征服大自然。,”,征服大自然，可能吗？,文中主要是哪个词语来形容不可能的程度的？,不自量力,狂妄,不,可能,作者之所以提出要,“,敬畏自然,”,是因为,人,常常,与自然对立,，宣称要征服自然，有时,违背自然规律，破坏自然,，,会,导致自然界的惩罚,。,只有认识自然，爱护自然，人与自然才能和谐发展。,为什么要敬畏自然？,敬畏自然，就是要把自然看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，,敬重,自然，,爱护,自然，与大自然,和谐,共处。,怎样做到敬畏自然？,人的智慧与自然的智慧,相形见绌,，,自然的智慧是人类无法相比的,；,甚至，,人本身就是大自然的杰作,，人类的智慧也是自然赋予的，,是自然智慧的一部分,；,人的智慧就是自然智慧的高级阶段。,况且,宇宙是个大生命，,处处有生命,，人只是宇宙中的一种生命形态，,宇宙中其它的一切生命和人类是平等的,。,所以我们要,敬畏自然，爱护自然。,文章阐述了哪些敬畏自然的理由？,人类与自然，,都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，但,都是平等的生命,。所以,敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,敬畏我们自己。,为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？,应用拓展：,1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？,本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：,陷阱，就是危机。人类开采矿物，留下了无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身,。,宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。,2,、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。,1,、本文从表达方式看有什么特点？,本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性的散文。,2,、文章运用了哪些写作手法，有何表达效果？,运用对比、拟人、反问,（,1,）对比：,人类的智慧和自然的智慧，不但两大方面构成对比，而且两个方面的议论又有对比，用自然的眼光看人类的智慧，就包含着对比。,（,2,）拟人,“,宇宙的智慧、宇宙的生命,”,。把宇宙比拟成为人，将宇宙的一切，都设想为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。,（,3,）反问：,反问句,：,“,我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自 然面前卖弄小聪明呢？,”,陈述句,：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。,（用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果）,更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。,反问句,：,“,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？,”,陈述句,：谁也不能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱,。,反问句,：,那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体 现吗？,陈述句,：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。,反问语气更强烈，更发人深省。,反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。,归纳,：反问句及其作用,反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。,用否定句反问，表达的是肯定的意思；用肯定句反问，表达的是否定的意思。,反问的作用是加强语气，加重语言的力量，给读者造成深刻的印象。,反思升华：,阅读第,5,自然段，回答下列问题：,1,、请概括这段文字的主要内容,:,_,2,、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？,3,、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？,大自然用,“,死,”,的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；,人类本身就是自然智慧的最高体现；,大自然,“,懂得,”,用美学原则创造各种事物以至人体。,大自然的智慧是无与伦比的。,苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦,。,拓展延伸,请说说人与自然是一种怎样的关系，并就,“,敬畏自然,”,这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁,。,温馨提示：,拟标语要简洁明了，生动形象，朗朗上口，感染力强。最好使用拟人、对比、反问等修辞手法。,参考,：,1,、地球不是从我们父母那里继承的，是从子孙那里借来的。,2,、我们爱护今天的自然，自然呵护我们的明天。,3,、地球是万物之母，无论什么降临在地球身上，也将同样降临在地球的孩子身上，地球不属于人类，而是人类属于地球。,4,、但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不是地球母亲落下的最后一滴带着绝望的泪。,
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